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冲突行为是幼儿与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式.“冲突解决六步法”是美国高瞻课程研发的指导教师应对儿童同伴冲突的一种策略,在实际运用过程中,教师对幼儿如何通过这种策略的帮助获得自我发展存在困惑.本文借鉴皮亚杰的认知发展理论和道吉信息加工理论,浅析“冲突解决六步法”中幼儿的发展能力的三种方式,并总结这三种方式对教师指导幼儿应对冲突带来的启示.