【摘 要】
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数与形是数学研究的两个重要方面，二者之间有紧密的联系。在人教版教材六年级上册《数与形》一课的教学实践中，教师将教学重点放在引导学生亲历过程、探寻联系上，让学生经历“以形助数，自主表征；沟通对比，建立联系；数形互译，融会贯通；回顾拓展，感悟外化”四个步骤，感悟数与形之间的关系。由此，提升学生的数形结合能力，发展学生的素养。
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数与形是数学研究的两个重要方面，二者之间有紧密的联系。在人教版教材六年级上册《数与形》一课的教学实践中，教师将教学重点放在引导学生亲历过程、探寻联系上，让学生经历“以形助数，自主表征；沟通对比，建立联系；数形互译，融会贯通；回顾拓展，感悟外化”四个步骤，感悟数与形之间的关系。由此，提升学生的数形结合能力，发展学生的素养。
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