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摘 要：随着我国对基础教育重视度的提高，小学英语的教育教学水平也在不断加强。听说读写，是小学英语教育的目标。小学英语教学：小学英语;课堂教学;互动教学;模式 中互动模式的改变，能够有效的提升小学生对英语学习的积极性以及英语知识的理解的提高。
关键词：小学英语;课堂教学;表达能力
英语做为一门语言学科，具有很强的实用性，而要想学好一门语言，就要从小学起，因此，在小学中开展英语教学就显得非常重要。而就目前小学英语教学情况来看，英语教学是小学教学中的一个难点。在信息技术不断发展和进步的背景下，翻转课堂展现出一定的优势。在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够提高小学英语教学的效率和质量。
一、小学英语口语教学关键点
提高听力。在英语口语教学过程中，教师可先让学生认真听标准读音，感受其发音，然后再展开模仿练习。学习英语时听非常重要，只有养成了此种能力，才能确保更顺畅的完成口语表达。加强听力锻炼能迅速增强学生反应能力。教师还可采用手势暗示法，有效提示示范音，有助于其进一步了解发音嘴型，清楚口型的改变，从而学生能随着教师的手势模仿发音。这样不但能提升学生口语发音水准，还能让其重视表达过程中的一些细节。
提高说英语的能力。实际教学过程中，可使用相互沟通的方法，强化学生口语训练。小学生因为刚刚接触英语，对其没有足够认识，所以在学习时对表达方式的理解也较为模糊，所以难免会出现一些错误。此时，教师一定要予以正确的指导，让其清楚为什么会出错，如何改正，之后再准确的表达出口语。
二.小学英语互动教学的意义
有利于提高课堂的有效性。互动教学能够在教学过程中实现学生与教师的完美互动。英语课程的教学活动就是教师与学生互动的过程，教师在与学生互动的过程中，实现教学目标的完成，若教师在英语教学的过程中无法真正地实现学生与教师间的互动，则会影响英语课堂的教学效果。在进行相关英语教学的过程中，实行互动教学则可以避免教师和学生之间缺乏互动的现象，加强教师与学生间的教学互动。在互动教学的过程中，教师不仅可以将课程大纲上的知识点传授给学生，还可以活跃课堂气氛，让学生对于英语教学产生一定的兴趣，在互动学习的过程中也能够培养学生的合作意识，让学生在学习过程中不断成长。
有利于提高学生的学习主动性。传统的英语教学形式下，教师在进行英语课程教学的过程中基本上采用教师教，而学生在座位上进行相关记录的方式。学生与教师基本上没有互动，学生也不愿意在课堂上针对教师所提的相关问题进行积极地回答，基本上都是需要教师以点名提问的方式来回答问题，学生在课堂上的主动性没有得到充分发挥，对于英语学习的兴趣也大大降低，学生的英语能力也受到了一定的影响。
三、小学英语课堂教学中提升学生口语表达能力的策略
创造口语学习环境，要想充分调动学生学习英语口语的积极性，激发其学习热情，必须要打造一个良好环境，吸引其加入到教学活动之中。鉴于此，教师在教学过程中，必须要选用高效的教学方法为学生创造一个让学生感兴趣的学习环境，同时提供适当的口语沟通机会，协助其消除恐惧心理。第一，教师在上课前可筛选出一些贴近学生平常生活的话题来带领学生进行口语训练，比如介绍自己、家庭成员、探讨天气、朋友沟通对话等等。第二，可运用实物、图片等等为学生营造一个直观的学习环境，把抽象、模糊的知识变得生动形象起来，这样不但能和所学内容相吻合，而且还能有效激发学生学习积极性。
四、以实物直观演示情境，让学生活学活用语言
实物演示情境是英语课堂教学中较常用的一种方法，它形象直观、生动活泼，往往取得事半功倍的效果。特别是对于一些抽象的词语，实物教学法具有揭示功能。在小学英语单词学习中，有一些抽象的单词，对于小学生来说，由于思维发展的限制，要掌握抽象的单词具有一定的难度，通过实物进行教学，可以降低难度，使学生很快的理解。如介词in、on、under、beside、behind，只要一个实物一个盒子，通过摆换不同的位置，就可以把它们所表示的位置关系表示清楚。再让学生同桌之间用两个实物进行摆放练习，学生就看懂并使用。学生通过观察实物和听取教师的讲解，自然而然地将英语单词和相关的实物联系起来。这样，学生学得快，记得牢。
英语是一门国际语言，英语教学一直倍受重视，尤其是在学生刚接触英语的小学阶段，应通过有效的教学模式来培养学生学习英语的兴趣。但对于多数学生来说，都没有较好英语语言环境来供其学习。而在翻转课堂教学模式融入下，小学英语教学的有效性越发凸显，通过开展翻转课堂，有利于帮助学生摆脱这种困境，让小学英语课堂呈现出生机勃勃之势，以推动小学英语教学质量及效率的提升。
五、小学英语互动教学实践
加强学生学习兴趣，学生的学习兴趣是互动教学作用能够进行充分发挥的关键。小学生由于年纪较小，注意力也不够集中，在教学过程中，多样化的互动教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中接受教师所传授的英语知识，加强英语课堂学习的兴趣。教师在进行英语课堂教学的过程中，可以进行相关课程知识的引导，通过学生感兴趣的事物引入课程的知识点，并在互动教学过程中鼓励学生在课堂上表达出自己对于英语课程的想法与建议，帮助学生在英语教学的过程中提高自身的英语能力。
建立学生在课堂上的主导作用。不同于传统的英语教学模式，互动教学强调是学生与教师之间的良好互动合作的过程，共同完成大纲所要求的教学目标，鼓励教师充分发挥学生在课堂的主导作用。在传统教育课堂下，教师在课堂上处于主导的地位，对于课堂教学有着绝对的控制力，学生在课堂中被动学习。而在互动式教学的过程中，教师应该充分发挥学生在教学课堂上的主体作用，将课堂的主动权交给学生，并且引導学生在英语课堂上充分表达自己的想法，推动整个课堂的进程。
在小学英语课堂教学过程中培养学生口语表达能力，不仅适应新课改发展要求，而且还能满足学生实际学习需求。教师要充分结合其个体差异，有针对性的选择教学方法，充分发挥其主体作用。可从创造口语学习环境、把多媒体引进口语教学、游戏和教学相融合等方面入手，推动学生综合发展。
关键词：小学英语;课堂教学;表达能力
英语做为一门语言学科，具有很强的实用性，而要想学好一门语言，就要从小学起，因此，在小学中开展英语教学就显得非常重要。而就目前小学英语教学情况来看，英语教学是小学教学中的一个难点。在信息技术不断发展和进步的背景下，翻转课堂展现出一定的优势。在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够提高小学英语教学的效率和质量。
一、小学英语口语教学关键点
提高听力。在英语口语教学过程中，教师可先让学生认真听标准读音，感受其发音，然后再展开模仿练习。学习英语时听非常重要，只有养成了此种能力，才能确保更顺畅的完成口语表达。加强听力锻炼能迅速增强学生反应能力。教师还可采用手势暗示法，有效提示示范音，有助于其进一步了解发音嘴型，清楚口型的改变，从而学生能随着教师的手势模仿发音。这样不但能提升学生口语发音水准，还能让其重视表达过程中的一些细节。
提高说英语的能力。实际教学过程中，可使用相互沟通的方法，强化学生口语训练。小学生因为刚刚接触英语，对其没有足够认识，所以在学习时对表达方式的理解也较为模糊，所以难免会出现一些错误。此时，教师一定要予以正确的指导，让其清楚为什么会出错，如何改正，之后再准确的表达出口语。
二.小学英语互动教学的意义
有利于提高课堂的有效性。互动教学能够在教学过程中实现学生与教师的完美互动。英语课程的教学活动就是教师与学生互动的过程，教师在与学生互动的过程中，实现教学目标的完成，若教师在英语教学的过程中无法真正地实现学生与教师间的互动，则会影响英语课堂的教学效果。在进行相关英语教学的过程中，实行互动教学则可以避免教师和学生之间缺乏互动的现象，加强教师与学生间的教学互动。在互动教学的过程中，教师不仅可以将课程大纲上的知识点传授给学生，还可以活跃课堂气氛，让学生对于英语教学产生一定的兴趣，在互动学习的过程中也能够培养学生的合作意识，让学生在学习过程中不断成长。
有利于提高学生的学习主动性。传统的英语教学形式下，教师在进行英语课程教学的过程中基本上采用教师教，而学生在座位上进行相关记录的方式。学生与教师基本上没有互动，学生也不愿意在课堂上针对教师所提的相关问题进行积极地回答，基本上都是需要教师以点名提问的方式来回答问题，学生在课堂上的主动性没有得到充分发挥，对于英语学习的兴趣也大大降低，学生的英语能力也受到了一定的影响。
三、小学英语课堂教学中提升学生口语表达能力的策略
创造口语学习环境，要想充分调动学生学习英语口语的积极性，激发其学习热情，必须要打造一个良好环境，吸引其加入到教学活动之中。鉴于此，教师在教学过程中，必须要选用高效的教学方法为学生创造一个让学生感兴趣的学习环境，同时提供适当的口语沟通机会，协助其消除恐惧心理。第一，教师在上课前可筛选出一些贴近学生平常生活的话题来带领学生进行口语训练，比如介绍自己、家庭成员、探讨天气、朋友沟通对话等等。第二，可运用实物、图片等等为学生营造一个直观的学习环境，把抽象、模糊的知识变得生动形象起来，这样不但能和所学内容相吻合，而且还能有效激发学生学习积极性。
四、以实物直观演示情境，让学生活学活用语言
实物演示情境是英语课堂教学中较常用的一种方法，它形象直观、生动活泼，往往取得事半功倍的效果。特别是对于一些抽象的词语，实物教学法具有揭示功能。在小学英语单词学习中，有一些抽象的单词，对于小学生来说，由于思维发展的限制，要掌握抽象的单词具有一定的难度，通过实物进行教学，可以降低难度，使学生很快的理解。如介词in、on、under、beside、behind，只要一个实物一个盒子，通过摆换不同的位置，就可以把它们所表示的位置关系表示清楚。再让学生同桌之间用两个实物进行摆放练习，学生就看懂并使用。学生通过观察实物和听取教师的讲解，自然而然地将英语单词和相关的实物联系起来。这样，学生学得快，记得牢。
英语是一门国际语言，英语教学一直倍受重视，尤其是在学生刚接触英语的小学阶段，应通过有效的教学模式来培养学生学习英语的兴趣。但对于多数学生来说，都没有较好英语语言环境来供其学习。而在翻转课堂教学模式融入下，小学英语教学的有效性越发凸显，通过开展翻转课堂，有利于帮助学生摆脱这种困境，让小学英语课堂呈现出生机勃勃之势，以推动小学英语教学质量及效率的提升。
五、小学英语互动教学实践
加强学生学习兴趣，学生的学习兴趣是互动教学作用能够进行充分发挥的关键。小学生由于年纪较小，注意力也不够集中，在教学过程中，多样化的互动教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中接受教师所传授的英语知识，加强英语课堂学习的兴趣。教师在进行英语课堂教学的过程中，可以进行相关课程知识的引导，通过学生感兴趣的事物引入课程的知识点，并在互动教学过程中鼓励学生在课堂上表达出自己对于英语课程的想法与建议，帮助学生在英语教学的过程中提高自身的英语能力。
建立学生在课堂上的主导作用。不同于传统的英语教学模式，互动教学强调是学生与教师之间的良好互动合作的过程，共同完成大纲所要求的教学目标，鼓励教师充分发挥学生在课堂的主导作用。在传统教育课堂下，教师在课堂上处于主导的地位，对于课堂教学有着绝对的控制力，学生在课堂中被动学习。而在互动式教学的过程中，教师应该充分发挥学生在教学课堂上的主体作用，将课堂的主动权交给学生，并且引導学生在英语课堂上充分表达自己的想法，推动整个课堂的进程。
在小学英语课堂教学过程中培养学生口语表达能力，不仅适应新课改发展要求，而且还能满足学生实际学习需求。教师要充分结合其个体差异，有针对性的选择教学方法，充分发挥其主体作用。可从创造口语学习环境、把多媒体引进口语教学、游戏和教学相融合等方面入手，推动学生综合发展。