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摘 要：随着社会经济的快速发展，就业市场也需要及时的调整，才能适应发展的要求，更好的为经济发展做贡献。中职学前教育语文专业的培养目标也需要紧跟着时代发展的趋势，结合实际，不断创新发展，探索出能够适应时代发展的教学体系。笔者根据多年的工作经验，总结出相应的教学方向和教学内容，希望能给相应人员一定的借鉴意义。
关键词：中职;学前教育;语文;职业化教学
前言
中职学前教育专业语文教育主要是结合社会的需要，培养出能够满足要求的人才，并能够帮助学生实现自身的价值。中职学前教育语文专业职业化教学是摆脱当前教学困境的重要方式，通过活动课的开展，让学生能够在具体的实用写作、口语训练以及综合实践活动等中得到充分的锻炼，为优化教学方式，实现教学目标，提高学生的综合素养提供帮助。
一、实用写作方面
写作是中职学前教育专业语文教学中的重点和难点，更是每一位语文教学专业的学生必须掌握的内容。学前教育是为幼儿做好心理、能力等方面的准备，为接下来的教育活动打下基础，教师掌握实用写作方面的知识，有利于及时的向幼儿传授，形成写作概念。
1.朗读和背诵
可以在早读时，课代表组织全体学生除了朗读和背诵课文、古诗词、经典课外阅读、名著阅读之外[1]，还需要朗读寓言故事、童话故事等，对这些幼儿感兴趣且能提高幼儿心智的书籍要尽可能多的掌握，以便更好的应用。
2.实用写作练习
可以以周记的形式，教师要做好充分的引导，学生的写作要用幼儿感兴趣的语言陈述，故事要保证完整性，具有一定的教育意义，形成正确的价值观。以班级为单位，每周各班推荐一篇值得同学们共同学习的文章，张贴在公共区域，下方设置留言板，学生可以续写故事，或者写出阅读感受等，取长补短，共同进步。
3.充分的实践活动
充分的课外实践互动有利于学生在实践中形成共情心理，写作语言和形式更加贴近现实，是实用性写作的加强项。学校可以定期组织学前教育专业语文教学的学生到学前教育院校实习，让学生在与幼儿的互动中，把握幼儿的心理状态，并以读后感的方式写出自己的感受，在接下来的写作中，以幼儿的需求进行写作，充分发挥想象力进行创作。还可以邀请本校毕业生正在进行幼儿教育的现场交流，增强学生对幼儿的了解，形成创作的基础。
学生和教师本身就是相互作用，不可分割的一部分，实用性写作课程同样需要教师和学生的充分配合，在配合中找到最适合的磨合点，完善教师的教学方式，同时完善学生的学习方式，共同努力实现教学目标。
二、口语训练方面
说话是教师必不可少的技能，这里的说话不仅仅是日常的交流，还包括教学中的话语养成，一些学生由于自身的额性格使然或成长中的种种因素，导致在交流方面不够自信，这就需要在日常学习中完善口语练习。
1.开设口语练习课程
口语课程内容包括普通话练习和口语交际能力练习两个方面。普通话是现代人必须掌握的一项技能，更是教师的必备技能。通过普通话的训练，让学生都能够及时获取普通话等级证书[2]，为将来从事学前教学活动提供帮助。日常的口语训练，重点在学前教育的学生的口语表达能力，能够充分的表达自己的观点和看法，进行无障碍的交流和沟通，这需要长期系统的练习和巩固。在口语训练的过程中，教师还可以适当的训练学生的站姿、坐姿、走姿等形体训练，让学生养成良好的形体习惯。
2.适当的训练活动
适当的口语训练活动能够让学生在长期的坚持喝潜移默化中形成良性习惯，在习惯中完善自身，增强自己的能力。首先每次相关专业课堂前五分钟可以有一、两位同学采用幼儿喜欢的方式讲故事，并要求其他学生进行互动，让学生敢于表现，善于互动;还可以在口语课上定期进行招聘活动模拟训练，让学生有机会进行面试和被面试，提高学生的应变能力、应答能力、判断能力[3]。在组织招聘会的过程中教师要充分的引导，让学生真正的感受到面试的气氛，学习到面试的技巧和方式，并在以后的学习中做好充分的训练;还可以以班级为单位举行演讲活动，如以“绿色环保”、“我最爱的书籍”等为话题，让学生既能够大胆的表达自己，练习口语表达的能力，又能够在演讲活动中学到知识。此外还有很多锻炼口语的方式，需要不断的探索，并与学生的实际需要相結合，切实提高学生的口语表达能力。
三、综合实践活动方面
1.组织实践课
实践课程是对理论课程的补充和完善，通过实践活动能够让学生日常学习中的理论知识得以发挥，更好的锻炼自身的能力，提高教学能力，为将来从事学前教学工作积累经验。学前教育专业语文教学方面可以侧重开展一些演讲课、古诗歌朗诵课、“每日必读”名著推荐、讲故事课等[4]，还可以让学生充分发挥主观能动性，自己创设情境，开展话剧活动等，提高学生的综合能力。除此之外，教师在日常教学中要做好充分的引导，让学生认识到普通话练习的重要性，只有掌握正确的发言，才能和学生交流起来不费力;还有与幼儿交流的过程中需要注意语言的方式，一般使用生动、有趣的语言能够吸引学生的注意力。教师还可以引导学生运用幼儿喜欢的方式讲故事，如童话故事、家乡的故事等，还可以通过配乐或舞蹈的方式表现出来，帮助学生在日常训练中巩固知识，提高能力。
2.开展特色活动
有特色的比赛活动能够提高学生的参与积极性，学前教育专业语文教学中可以开展的比赛活动相对较多，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、幼教技能赛、幼教实用写作比赛等，让学生在比赛中增加对幼儿的认识和喜爱，提高自身的能力。还有一些活动，如专题讲座、幼教专题调查互动、毕业生经验交流活动等，这些活动的开展都是从一方面出发，促进学生多方面发展的活动，学校可以结合自身的实际和教学目标，有选择性的开展，让学生能够真正的参与到实践活动中，对将来所从事的学前教育工作充满热情和喜爱，并为此全面提升自身的综合能力。
四、结语
综上所述，中职学前教育专业语文职业化教学是满足当代社会发展的必然方向，学生的发展离不开学校的培养，中职院校作为特殊的培养实用性人才的场所，更应该结合结合实际情况，与时俱进，探索出适合学生发展的教学体系，实现教学目标，培养学生的能力，为学生走入社会打下坚实的基础，更好的发挥教学效果。
参考文献：
[1]冯浩， 李锋. 基于中职学前教育专业非职业化钢琴教学的思考[J]. 北方音乐， 2017， 37（14）：133-133.
[2]陈枫枫.中职学前教育专业语文教学的社会适应性初探[J]. 教育现代化， 2017（21）：218-219+222.
[3]马翠妮. 关于中职学前教育专业语文课程的思考[J]. 新课程研究（中旬刊）， 2017（4）：96-97.
[4]张金超. 对中职语文职业化教育教学特色的探析[J]. 中华少年， 2017（18）.
基金项目：
本论文为2016年度广西职业教育教学改革研究项目课题《中职语文职业化教学的实践探索——以学前教育为例》（GXZZJG2016B181号）系列论文.
关键词：中职;学前教育;语文;职业化教学
前言
中职学前教育专业语文教育主要是结合社会的需要，培养出能够满足要求的人才，并能够帮助学生实现自身的价值。中职学前教育语文专业职业化教学是摆脱当前教学困境的重要方式，通过活动课的开展，让学生能够在具体的实用写作、口语训练以及综合实践活动等中得到充分的锻炼，为优化教学方式，实现教学目标，提高学生的综合素养提供帮助。
一、实用写作方面
写作是中职学前教育专业语文教学中的重点和难点，更是每一位语文教学专业的学生必须掌握的内容。学前教育是为幼儿做好心理、能力等方面的准备，为接下来的教育活动打下基础，教师掌握实用写作方面的知识，有利于及时的向幼儿传授，形成写作概念。
1.朗读和背诵
可以在早读时，课代表组织全体学生除了朗读和背诵课文、古诗词、经典课外阅读、名著阅读之外[1]，还需要朗读寓言故事、童话故事等，对这些幼儿感兴趣且能提高幼儿心智的书籍要尽可能多的掌握，以便更好的应用。
2.实用写作练习
可以以周记的形式，教师要做好充分的引导，学生的写作要用幼儿感兴趣的语言陈述，故事要保证完整性，具有一定的教育意义，形成正确的价值观。以班级为单位，每周各班推荐一篇值得同学们共同学习的文章，张贴在公共区域，下方设置留言板，学生可以续写故事，或者写出阅读感受等，取长补短，共同进步。
3.充分的实践活动
充分的课外实践互动有利于学生在实践中形成共情心理，写作语言和形式更加贴近现实，是实用性写作的加强项。学校可以定期组织学前教育专业语文教学的学生到学前教育院校实习，让学生在与幼儿的互动中，把握幼儿的心理状态，并以读后感的方式写出自己的感受，在接下来的写作中，以幼儿的需求进行写作，充分发挥想象力进行创作。还可以邀请本校毕业生正在进行幼儿教育的现场交流，增强学生对幼儿的了解，形成创作的基础。
学生和教师本身就是相互作用，不可分割的一部分，实用性写作课程同样需要教师和学生的充分配合，在配合中找到最适合的磨合点，完善教师的教学方式，同时完善学生的学习方式，共同努力实现教学目标。
二、口语训练方面
说话是教师必不可少的技能，这里的说话不仅仅是日常的交流，还包括教学中的话语养成，一些学生由于自身的额性格使然或成长中的种种因素，导致在交流方面不够自信，这就需要在日常学习中完善口语练习。
1.开设口语练习课程
口语课程内容包括普通话练习和口语交际能力练习两个方面。普通话是现代人必须掌握的一项技能，更是教师的必备技能。通过普通话的训练，让学生都能够及时获取普通话等级证书[2]，为将来从事学前教学活动提供帮助。日常的口语训练，重点在学前教育的学生的口语表达能力，能够充分的表达自己的观点和看法，进行无障碍的交流和沟通，这需要长期系统的练习和巩固。在口语训练的过程中，教师还可以适当的训练学生的站姿、坐姿、走姿等形体训练，让学生养成良好的形体习惯。
2.适当的训练活动
适当的口语训练活动能够让学生在长期的坚持喝潜移默化中形成良性习惯，在习惯中完善自身，增强自己的能力。首先每次相关专业课堂前五分钟可以有一、两位同学采用幼儿喜欢的方式讲故事，并要求其他学生进行互动，让学生敢于表现，善于互动;还可以在口语课上定期进行招聘活动模拟训练，让学生有机会进行面试和被面试，提高学生的应变能力、应答能力、判断能力[3]。在组织招聘会的过程中教师要充分的引导，让学生真正的感受到面试的气氛，学习到面试的技巧和方式，并在以后的学习中做好充分的训练;还可以以班级为单位举行演讲活动，如以“绿色环保”、“我最爱的书籍”等为话题，让学生既能够大胆的表达自己，练习口语表达的能力，又能够在演讲活动中学到知识。此外还有很多锻炼口语的方式，需要不断的探索，并与学生的实际需要相結合，切实提高学生的口语表达能力。
三、综合实践活动方面
1.组织实践课
实践课程是对理论课程的补充和完善，通过实践活动能够让学生日常学习中的理论知识得以发挥，更好的锻炼自身的能力，提高教学能力，为将来从事学前教学工作积累经验。学前教育专业语文教学方面可以侧重开展一些演讲课、古诗歌朗诵课、“每日必读”名著推荐、讲故事课等[4]，还可以让学生充分发挥主观能动性，自己创设情境，开展话剧活动等，提高学生的综合能力。除此之外，教师在日常教学中要做好充分的引导，让学生认识到普通话练习的重要性，只有掌握正确的发言，才能和学生交流起来不费力;还有与幼儿交流的过程中需要注意语言的方式，一般使用生动、有趣的语言能够吸引学生的注意力。教师还可以引导学生运用幼儿喜欢的方式讲故事，如童话故事、家乡的故事等，还可以通过配乐或舞蹈的方式表现出来，帮助学生在日常训练中巩固知识，提高能力。
2.开展特色活动
有特色的比赛活动能够提高学生的参与积极性，学前教育专业语文教学中可以开展的比赛活动相对较多，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、幼教技能赛、幼教实用写作比赛等，让学生在比赛中增加对幼儿的认识和喜爱，提高自身的能力。还有一些活动，如专题讲座、幼教专题调查互动、毕业生经验交流活动等，这些活动的开展都是从一方面出发，促进学生多方面发展的活动，学校可以结合自身的实际和教学目标，有选择性的开展，让学生能够真正的参与到实践活动中，对将来所从事的学前教育工作充满热情和喜爱，并为此全面提升自身的综合能力。
四、结语
综上所述，中职学前教育专业语文职业化教学是满足当代社会发展的必然方向，学生的发展离不开学校的培养，中职院校作为特殊的培养实用性人才的场所，更应该结合结合实际情况，与时俱进，探索出适合学生发展的教学体系，实现教学目标，培养学生的能力，为学生走入社会打下坚实的基础，更好的发挥教学效果。
参考文献：
[1]冯浩， 李锋. 基于中职学前教育专业非职业化钢琴教学的思考[J]. 北方音乐， 2017， 37（14）：133-133.
[2]陈枫枫.中职学前教育专业语文教学的社会适应性初探[J]. 教育现代化， 2017（21）：218-219+222.
[3]马翠妮. 关于中职学前教育专业语文课程的思考[J]. 新课程研究（中旬刊）， 2017（4）：96-97.
[4]张金超. 对中职语文职业化教育教学特色的探析[J]. 中华少年， 2017（18）.
基金项目：
本论文为2016年度广西职业教育教学改革研究项目课题《中职语文职业化教学的实践探索——以学前教育为例》（GXZZJG2016B181号）系列论文.