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《小学音乐课程标准》(以下简称《标准》)指出:“音乐是人类最古老、最普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分”,“对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映”,“音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课”。因此,如何提高音乐教学实效,特别是提高农村小学的音乐教学实效,成了我们的一个研究课题。虽然我不是专职的音乐教师,但在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设多种愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中应注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种教学情境,激发学生的学习兴趣,努力提高音乐课堂教学效果。