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作为教师,我们的责任是培养、教育下一代。一方面我们有责任把成绩优秀、品质好的学生培养成为国家的栋梁:另一方面我们应当面向全体学生,将那些品质、成绩稍差的学生培养成合格的公民。因此,转化后进生显得尤为重要。教师究竟怎样做才能把“转差”工作真正落到实处?笔者认为:与学生沟通,恰当引导,适时教育,才是“转差”成败之关键。
一、理解尊重,正确引导
由于年龄特点,小学生的行为具有一定的不稳定性,他们一些不诚信的行为往往是为了满足一个小小的愿望或者一时的私欲。所以我们不要随便把作弊、撒谎等不诚信的罪名加在他们头上,而要给予正确的引导,使他们能够认识到错误,并且自觉地改正错误。
我班上曾有一件这样的事,一次收费中,很多学生交完了费,快放学的时候张明突然对我说自己缴费时找的10元钱不见了,我说好好找找,他说都找遍了,就是放在小盒子里不见了。怎么办呢?有的学生提议“搜”。我扫视了一遍教室,有一个学生正低着头,难道是他?不可能,他那么胆小,而且是我班的学习委员。我思考片刻,给学生讲了个故事:古时候有位皇帝想要选皇位候选人,就发给孩子每人一粒花籽,说谁种出的花最美丽谁就是未来的皇帝了。约定的评选时间到了,大多数的孩子都端着开着美丽鲜花的花盆来了,可有一个叫杨平的孩子却端着空无一物的花盆来了。最后他却成了皇位继承人,因为花籽是被蒸过的不可能发芽,皇帝是要选一位诚实的人做继承人。故事讲完了,我又说了几句教育他们要诚实的话,然后布置了一项特殊的作业,明天每个人交一本新的作业本。我对作业本做了统一的要求:规格一样,不准写名字,希望拿了钱的同学能够做一个诚实的好孩子,交本子的时候可以把钱夹在本子里。
第二天早上,我从一堆作业本中发现了10元钱,而这样的事情再也没有发生过。
二、爱心倾注,感化心灵
真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖。真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程。
记得我曾经接过这样一个班:上课时,班上的学生把任课老师气哭;课后检查作业,学生谎称丢了或忘了,其实根本没做;放学了,三五成群的学生在放学路上玩耍、逗留;班上隔三岔五有孩子丢失东西……提起这个班,几乎个个教师摇头。怎么办?用高压政策、强制手段?对这些已形成散漫习惯的孩子,怎么会有效果?时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显改观。
一天早读课,当我批改到一个学生的作文时,端庄的字迹、流畅生动的语言,令我特别关注起他来,平常他可是班上最调皮、最马虎的男孩。经过询问,我才了解到,原来他的妈妈出差了,他想以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊!看着他亮闪闪的眼睛和害羞的样子,我一把把他搂在怀里。此时,班上变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们。我读出了他们眼里的羡慕。于是,我走向讲台,面向全体孩子激动地说:“你们也希望老师这样爱你们吗?”“想!”看着孩子纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们。”就这样,我以母亲般的真爱情怀,拉近了与学生的距离,也增强了班级的凝聚力。
三、持之以恒,耐心教育
班主任转化差生不仅需要理解尊重、倾注爱心,更需要耐心。在这个过程中,学生的思想、行为最容易出现反弹现象。这就要求教师在平时的学习生活中,善于用敏锐的目光洞察学生的思想动态,及时发现其行为的偏差,悉心予以指导,用爱心持之以恒地引导其思想在良好的氛围中得以健康发展,从而铸就其恒心,使之笃志勤学、塑造健全的人格。
我班有一名学生叫刘宗蔚,经常不交作业。第一次没有交作业时,我对他说:“是不是忘记做了?不要紧,老师也有忘记的时候,只要以后会做就行了。”但没过一天,他又没交作业,我说:“怎么回事,作业又没交,这说明你没有责任心,一个有责任心的孩子怎能把学习任务不当回事呢?如果再不交作业,我就要严厉批评你了。”结果他真的第三次没有交作业了,当时我并没有严厉地批评他,只是心平气和地对他说:“俗话说‘事不过三’,你已经三次没交作业了。这样吧,你把不交作业的原因,不交作业的严重后果,以及改正措施写一下吧。”结果他很诚恳地承认了自己的错误,并认识到由于经常不交作业造成了自己的成绩特别差,并下决心以后会交作业了。从此之后他不但会交作业,而且书写进步了,成绩也逐步提高了。从这件事上,我感触很深:很多情况下,作为教师,当学生出现过错时,应在处理上“退一尺”,耐心一些,学生在学习上才可能“进一丈”,对后进生问题的冷处理,比硬碰硬、过激冲动好得多。
后进生有错是正常的,他们的错误不可能一下子全部改正,只要我们耐心对待他们,用宽容滋润他们干渴的心田,设法引导他们改正错误,并尽可能多地给学生创造改正错误的机会,是可以取得进步的。
有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。是啊,对待生命,要有花苞心态。开花早的,成长快的,我们欣赏;开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成。对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐的氛围中进步。◆(作者单位:江西省于都县实验小学)
□责任编辑:黄婉琼
一、理解尊重,正确引导
由于年龄特点,小学生的行为具有一定的不稳定性,他们一些不诚信的行为往往是为了满足一个小小的愿望或者一时的私欲。所以我们不要随便把作弊、撒谎等不诚信的罪名加在他们头上,而要给予正确的引导,使他们能够认识到错误,并且自觉地改正错误。
我班上曾有一件这样的事,一次收费中,很多学生交完了费,快放学的时候张明突然对我说自己缴费时找的10元钱不见了,我说好好找找,他说都找遍了,就是放在小盒子里不见了。怎么办呢?有的学生提议“搜”。我扫视了一遍教室,有一个学生正低着头,难道是他?不可能,他那么胆小,而且是我班的学习委员。我思考片刻,给学生讲了个故事:古时候有位皇帝想要选皇位候选人,就发给孩子每人一粒花籽,说谁种出的花最美丽谁就是未来的皇帝了。约定的评选时间到了,大多数的孩子都端着开着美丽鲜花的花盆来了,可有一个叫杨平的孩子却端着空无一物的花盆来了。最后他却成了皇位继承人,因为花籽是被蒸过的不可能发芽,皇帝是要选一位诚实的人做继承人。故事讲完了,我又说了几句教育他们要诚实的话,然后布置了一项特殊的作业,明天每个人交一本新的作业本。我对作业本做了统一的要求:规格一样,不准写名字,希望拿了钱的同学能够做一个诚实的好孩子,交本子的时候可以把钱夹在本子里。
第二天早上,我从一堆作业本中发现了10元钱,而这样的事情再也没有发生过。
二、爱心倾注,感化心灵
真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖。真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程。
记得我曾经接过这样一个班:上课时,班上的学生把任课老师气哭;课后检查作业,学生谎称丢了或忘了,其实根本没做;放学了,三五成群的学生在放学路上玩耍、逗留;班上隔三岔五有孩子丢失东西……提起这个班,几乎个个教师摇头。怎么办?用高压政策、强制手段?对这些已形成散漫习惯的孩子,怎么会有效果?时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显改观。
一天早读课,当我批改到一个学生的作文时,端庄的字迹、流畅生动的语言,令我特别关注起他来,平常他可是班上最调皮、最马虎的男孩。经过询问,我才了解到,原来他的妈妈出差了,他想以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊!看着他亮闪闪的眼睛和害羞的样子,我一把把他搂在怀里。此时,班上变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们。我读出了他们眼里的羡慕。于是,我走向讲台,面向全体孩子激动地说:“你们也希望老师这样爱你们吗?”“想!”看着孩子纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们。”就这样,我以母亲般的真爱情怀,拉近了与学生的距离,也增强了班级的凝聚力。
三、持之以恒,耐心教育
班主任转化差生不仅需要理解尊重、倾注爱心,更需要耐心。在这个过程中,学生的思想、行为最容易出现反弹现象。这就要求教师在平时的学习生活中,善于用敏锐的目光洞察学生的思想动态,及时发现其行为的偏差,悉心予以指导,用爱心持之以恒地引导其思想在良好的氛围中得以健康发展,从而铸就其恒心,使之笃志勤学、塑造健全的人格。
我班有一名学生叫刘宗蔚,经常不交作业。第一次没有交作业时,我对他说:“是不是忘记做了?不要紧,老师也有忘记的时候,只要以后会做就行了。”但没过一天,他又没交作业,我说:“怎么回事,作业又没交,这说明你没有责任心,一个有责任心的孩子怎能把学习任务不当回事呢?如果再不交作业,我就要严厉批评你了。”结果他真的第三次没有交作业了,当时我并没有严厉地批评他,只是心平气和地对他说:“俗话说‘事不过三’,你已经三次没交作业了。这样吧,你把不交作业的原因,不交作业的严重后果,以及改正措施写一下吧。”结果他很诚恳地承认了自己的错误,并认识到由于经常不交作业造成了自己的成绩特别差,并下决心以后会交作业了。从此之后他不但会交作业,而且书写进步了,成绩也逐步提高了。从这件事上,我感触很深:很多情况下,作为教师,当学生出现过错时,应在处理上“退一尺”,耐心一些,学生在学习上才可能“进一丈”,对后进生问题的冷处理,比硬碰硬、过激冲动好得多。
后进生有错是正常的,他们的错误不可能一下子全部改正,只要我们耐心对待他们,用宽容滋润他们干渴的心田,设法引导他们改正错误,并尽可能多地给学生创造改正错误的机会,是可以取得进步的。
有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。是啊,对待生命,要有花苞心态。开花早的,成长快的,我们欣赏;开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成。对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐的氛围中进步。◆(作者单位:江西省于都县实验小学)
□责任编辑:黄婉琼