论文部分内容阅读
摘要：在经济全球化和文化多元化强烈冲击下的今天，我国传统民间美术的传承与发展也受到了冲击，高校中也逐渐重视美术教育的发展，因此在高校美术教育中加强民间美术的传承是十分必要的。本文先阐述了民间美术在高校美术教育发展的必要性，其次分析了当前这一现象的现状，最后详细阐述了如何在高校美术教育中传承民间美术。希望通过本文的分析，能够帮助民间美术在高校美术教育中很好地发展和传承。
关键词：高校；美术教育；民间美术；必要性；现状；传承
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-233-1一、 序言
长期以来，我国民间美术的传承方式大多都是民间师徒传承，以“言传身教”的方式存在，民艺理论和艺谱是以文字记载和民间美术品为载体的方式呈现。然而在当今经济全球化和文化多元化的冲击下，民间美术的传承面临新的挑战。随着近年来高校对美术教育对学生全面素质提高的重视，民间美术的课程已经运用到教学当中，作为培养人才的高校也有责任和义务传承中国民间美术。
二、 民间美术在高校美术教育传承中的必要性
在经济高速发展的今天，我国传统民间美术所依托的生存环境和必要的文化背景正在逐渐消亡，民间美术的创作主体和受众的审美趣味也在不断变化，这使得民间美术的生存状况十分严峻，急需抢救。我国传统民间美术传承的主要方式是“父子相传”或“师徒相传”这种口口相传的形式，学徒学习民间工艺能够带来的经济收益十分少，也就使得许多民间艺人改行或被边缘化，因此，民间艺术传承的主体正在逐渐减少。再加上传统的材料和工具，在各方面有很多不稳定因素，受到了新形式的挑战。
我国高校的美术专业不断发展壮大，办学规模、学科结构、师资条件以及对学生素质教育的要求也在不断提高，涉及的教学课程也十分广泛，艺术管理、文化遗产保护等专业也不断出现，对于民间美术的保护和传承也属于当下高校美术教育应当考虑和注重的一部分。
三、 民间美术在高校美术教育传承中的现状
高校的重要责任就是教育学生提高学生的综合素质。而学生的综合素质提高过程中，美术教育是一个重要的环节。我国大部分高校将民间美术逐渐渗透到了美术教育，不仅可以加深学生对美术方面内容的认识与了解，还可以增强学生的爱国情怀。上世纪中叶，我国开始在高校美术教育中进行民间美术教育，相关课程的开设，原因在于高校的美术教育不仅要注重传统，还需要充分地将传统民间艺术与现代社会的发展有机地结合了起来。现阶段，除了专业院校以及高校的艺术类的专业外，其他高校或者专业还是将民间美术作为选修课程。
四、 在高校美术教育中进行民间美术的传承
1、 同民间美术传承人结合起来，设立民间美术研究所
在民间美术方面工作和传承的民间艺人，大多数所在的工作室，距离青少年聚集的高校有一定的距离，很大程度上影响民间美术在高校美术教育中的传承。以民间美术传承人为中心，在高校设立民间美术研究中心，对学校的公共美术课程是一个有力的补充。能够让学生在不走出校园的情况下，感受到传统民间美术的制作流程和工艺，通过眼见耳闻来激发学生对民间美术的热爱。同时研究中心也在一定程度上对民间艺人和民间美术技艺的一种抢救，平台的搭建，使民间美术的发展能够发挥其积极的一面。
2、 根据当地民间美术制定特殊的课程
由于每所高校所在地区不同，每个地区的民间美术在种类和特点上也有十分大的出入，因此，各个高校在民间美术课程上的安排可以结合自身所在地区民间美术的特点进行安排。高校民间美术课本课程内容的选编应当要着重体现民间美术作为非物质文化的精神内涵和活态性、整体性、实用性特征的内容，同时也要关注民间美术民族性、多元文化的特点。
3、 鼓励学生在实践中传承民间美术
这方面的措施可以针对两部分学生的不同情况分类教学，一部分是专业的艺术类的学生，另一部分是非专业的非艺术类学生。针对专业类、艺术类的学生应当多鼓励去民间写生和调查，亲身体验和感受传统民间美术的魅力，再根据已得的知识进行汇总和继续研究。针对非专业的艺术类学生，多以社团等活动形式来鼓励参与民间美术的教育和传承。学校作为管理者，应当鼓励与支持学校当中的民间美术爱好者成立相应的民间美术协会，通过自我完善来弘扬我国传统的文化。学生们可以利用课余时间，针对感兴趣的民间艺术门类，组成社团，也可以自发地去对相关民间艺术的发展状况、制作方法等进行调查，并在学校进行交流与宣传，进一步扩大影响范围。
五、 结论
综上所述，在我国高校进行民间美术教育，属于摸索阶段。发展民间美术是为了适应新的文化发展趋势，也是为了更好地在全球弘扬中华民族优秀传统文化，也能够发挥高校教育在文化保护遗产方面的重要作用。作为教育主体的学校，挖掘民间美术在素质教育中的价值，对优秀民间文化艺术的传承和发展有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]张新词.当代高校艺术设计教育对传统民间美术资源的传承[J].大舞台，2013，（09）.
[2]涂朝娟.民间美术在高校美术教育中的传承[J].大舞台，2012，（09）.
[3]鲍时东.高校艺术教育中的传统民间美术教育[J].文艺争鸣，2011，（04）.
[4]薛成城.民间美术在高校美术教育中的传承研究[J].参花，2013，（06）.
[5]邓国祥.艺术传承语境中的民间美术：从高校美术教育谈起[J].时代教育，2013，（21）.
关键词：高校；美术教育；民间美术；必要性；现状；传承
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-233-1一、 序言
长期以来，我国民间美术的传承方式大多都是民间师徒传承，以“言传身教”的方式存在，民艺理论和艺谱是以文字记载和民间美术品为载体的方式呈现。然而在当今经济全球化和文化多元化的冲击下，民间美术的传承面临新的挑战。随着近年来高校对美术教育对学生全面素质提高的重视，民间美术的课程已经运用到教学当中，作为培养人才的高校也有责任和义务传承中国民间美术。
二、 民间美术在高校美术教育传承中的必要性
在经济高速发展的今天，我国传统民间美术所依托的生存环境和必要的文化背景正在逐渐消亡，民间美术的创作主体和受众的审美趣味也在不断变化，这使得民间美术的生存状况十分严峻，急需抢救。我国传统民间美术传承的主要方式是“父子相传”或“师徒相传”这种口口相传的形式，学徒学习民间工艺能够带来的经济收益十分少，也就使得许多民间艺人改行或被边缘化，因此，民间艺术传承的主体正在逐渐减少。再加上传统的材料和工具，在各方面有很多不稳定因素，受到了新形式的挑战。
我国高校的美术专业不断发展壮大，办学规模、学科结构、师资条件以及对学生素质教育的要求也在不断提高，涉及的教学课程也十分广泛，艺术管理、文化遗产保护等专业也不断出现，对于民间美术的保护和传承也属于当下高校美术教育应当考虑和注重的一部分。
三、 民间美术在高校美术教育传承中的现状
高校的重要责任就是教育学生提高学生的综合素质。而学生的综合素质提高过程中，美术教育是一个重要的环节。我国大部分高校将民间美术逐渐渗透到了美术教育，不仅可以加深学生对美术方面内容的认识与了解，还可以增强学生的爱国情怀。上世纪中叶，我国开始在高校美术教育中进行民间美术教育，相关课程的开设，原因在于高校的美术教育不仅要注重传统，还需要充分地将传统民间艺术与现代社会的发展有机地结合了起来。现阶段，除了专业院校以及高校的艺术类的专业外，其他高校或者专业还是将民间美术作为选修课程。
四、 在高校美术教育中进行民间美术的传承
1、 同民间美术传承人结合起来，设立民间美术研究所
在民间美术方面工作和传承的民间艺人，大多数所在的工作室，距离青少年聚集的高校有一定的距离，很大程度上影响民间美术在高校美术教育中的传承。以民间美术传承人为中心，在高校设立民间美术研究中心，对学校的公共美术课程是一个有力的补充。能够让学生在不走出校园的情况下，感受到传统民间美术的制作流程和工艺，通过眼见耳闻来激发学生对民间美术的热爱。同时研究中心也在一定程度上对民间艺人和民间美术技艺的一种抢救，平台的搭建，使民间美术的发展能够发挥其积极的一面。
2、 根据当地民间美术制定特殊的课程
由于每所高校所在地区不同，每个地区的民间美术在种类和特点上也有十分大的出入，因此，各个高校在民间美术课程上的安排可以结合自身所在地区民间美术的特点进行安排。高校民间美术课本课程内容的选编应当要着重体现民间美术作为非物质文化的精神内涵和活态性、整体性、实用性特征的内容，同时也要关注民间美术民族性、多元文化的特点。
3、 鼓励学生在实践中传承民间美术
这方面的措施可以针对两部分学生的不同情况分类教学，一部分是专业的艺术类的学生，另一部分是非专业的非艺术类学生。针对专业类、艺术类的学生应当多鼓励去民间写生和调查，亲身体验和感受传统民间美术的魅力，再根据已得的知识进行汇总和继续研究。针对非专业的艺术类学生，多以社团等活动形式来鼓励参与民间美术的教育和传承。学校作为管理者，应当鼓励与支持学校当中的民间美术爱好者成立相应的民间美术协会，通过自我完善来弘扬我国传统的文化。学生们可以利用课余时间，针对感兴趣的民间艺术门类，组成社团，也可以自发地去对相关民间艺术的发展状况、制作方法等进行调查，并在学校进行交流与宣传，进一步扩大影响范围。
五、 结论
综上所述，在我国高校进行民间美术教育，属于摸索阶段。发展民间美术是为了适应新的文化发展趋势，也是为了更好地在全球弘扬中华民族优秀传统文化，也能够发挥高校教育在文化保护遗产方面的重要作用。作为教育主体的学校，挖掘民间美术在素质教育中的价值，对优秀民间文化艺术的传承和发展有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]张新词.当代高校艺术设计教育对传统民间美术资源的传承[J].大舞台，2013，（09）.
[2]涂朝娟.民间美术在高校美术教育中的传承[J].大舞台，2012，（09）.
[3]鲍时东.高校艺术教育中的传统民间美术教育[J].文艺争鸣，2011，（04）.
[4]薛成城.民间美术在高校美术教育中的传承研究[J].参花，2013，（06）.
[5]邓国祥.艺术传承语境中的民间美术：从高校美术教育谈起[J].时代教育，2013，（21）.