【摘 要】
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基于“教与学”的课堂转变 ——以初中化学“复分解反应的应用”习题课为例
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基于“教与学”的课堂转变
——以初中化学“复分解反应的应用”习题课为例
對于习题课，大部分教师的做法是按照习题的顺序逐一细致地讲解。由于教师代替学生思考，学生缺少知识形成、反思、发展的思考与体验的过程，思维能力并没有得到锻炼，解决问题的能力也没有得到提升。建构主义认为，学习的过程是学生自己建构知识的过程，这种过程无法由他人来代替。这就决定了学生的自主学习应该成为整个教学过程的核心。
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