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摘要：《牛津初中英语》有一个很特别的教学板块——Project教学板块。说它特别是因为：一、它不像其他板块存在于每一个单元。二、它是完全以学生活动为主体的教学板块。笔者认为这一板块的出现，是牛津英语教材有别于人教版英语教材的一大亮点。它是学生前面三个单元所学知识技能的综合运用。
关键词：初中英语；Project教学板块
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-049-001
一、Project板块主要内容及特点
1.小结
2.特点
2.1内容丰富，形式多样，贴近学生日常生活
表格中可以看出，《牛津初中英语》Project板块的选材丰富，涵盖了学生日常生活的多个方面。另外它的形式也是多样的，有制作海报、设计网页、企划宣传等。多样的教学资源拓宽了学生的知识面，对课本知识起到了很好的补充作用。
2.2板块内容与前面单元所学知识联系紧密
综观六册书的12个Project板块，每一个板块所需的知识都和前面三个单元所学的知识内容有着紧密联系，实际为前面三个单元所学知识的综合。下面将举例来说明。比如7AProjeet(U4-U6)板块内容要求写一篇介绍青少年日常生活的作文。作文里面需要涉及的内容有：喜欢的食物，运动，健康饮食(u4)；零用钱，购物(u5)；喜欢的服饰(u6)。
2.3加强学生自主学习，合作学习的能力
每一个Project板块的内容都是前面三个单元所学内容的综合和提升，任务难度比平时的作业要大，因此板块设置了小组合作活动。这就要求学生在任务完成的整个过程中，必须高度参与，互相帮助，通力合作。
2.4动手性强，趣味性大，能激起学生的学习兴趣
板块有很多内容是要求学生动手制作海报和小册子，与传统的知识传授型课相比，给人耳目一新的感觉。学生对这类型的课表现出了浓厚的兴趣和强烈的参与欲望。如果教师能对此板块认真组织教学，这无疑是一个激发和保持学生英语学习兴趣的好方法。而在英语初学阶段，兴趣是学生最好的老师和最大的动力。
二、Project板块的教学建议
1.以学生活动为主体，切忌以教师讲授为中心
板块的设计理念就是以学生的活动为主体，所以教师在实施教学时也应遵从这个原则。教师在教学过程中，应着眼于对学生完成任务进行指导，引导学生根据本课要求，自行制定活动方式；自行安排任务，规划小组分工；自行查找和选取材料等，而不是交代学生第一步做什么，第二步做什么。这样做就违背了板块激发学生自主学习的教学思想。不过也需注意，既要有“放”也要有“收”。教师要给学生充分的自由度，但不能过度放任，使课堂成为“一盘散沙”。所以教师要在学生完成任务的过程中，适时地监督学生的小组分工与合作，指点学生和帮助学生。
2.鼓励学生大胆设想，激发学生创新意识
Project板块的任务(即作业)和其他板块的作业从内容到形式都有所不同。它不是传统的练习型作业，也不是传统的背诵型作业。因此，它的作业是没有固定答案的。教师正可以利用这一点，鼓励学生求新求异，打破常规和束缚，大胆思考，按自己的喜好、自己的设想来完成作业。可以让学生用多彩的颜色、不同的版面、新奇的装饰等设计出风格迥异的Project。
3.有意识培养学生听说读写能力，使四项技能有机结合
从前面的内容分析，我们知道Project板块是前面所学知识的综合运用，也可以说是前面知识的复习。所以，学好这个板块有利于学生对前面所学知识的进一步巩固。不仅如此，这个板块还同时培养了学生英语听、说、读、写四项能力，并使这四项技能有机结合。
因此我们教师处理这一板块时，要有意识地培养学生的四种能力。(1)鼓励学生在讨论时多说，而且要用英语说，不要怕说错。(2)规定学生认真听教师的要求，认真听组员的发言，吸取其他同学的优秀建议。(3)鼓励学生多读相关的资料。不仅读书上的课文，还可以读相关的报刊杂志、网络信息等，拓宽知识面，加强英语阅读能力。(4)要求学生回去认真写文章，尽量多写，写全，注意句式的变化和用词的丰富，将文章写得饱满生动。
4.重视评价。不要虎头蛇尾
在平时的日常教学中，我观察到，有的教师也在进行Project板块的教学，却没有收到良好的效果。这是为什么呢?因为他/她忽视了板块教学之后的任务反馈，也就是最后的作业评价。Project的作业评价和一般的作业评价不一样。它不是传统的错题评讲，而是学生的作品展示和评价，在耗费的时间上比一般的作业评价要长。另外Project的作业“批改”和一般的作业批改又不一样。它要求教师要仔细阅读每个学生的作品，首先评判内容的陈述有无错误(如拼写和语法等)，然后评判要点是否齐全，再者要从其他非英语的角度去评判：如卡片或海报制作是否精美，装饰是否有特色，布局是否合理等等。这样一来“批改”的任务远比普通作业的批改任务要重。所以很多老师虽然对这一板块进行了教学，也布置了相应的任务，最后却不了了之。这便使该板块的教学效果大打折扣。
三、结语
《牛津初中英语》Project板块设计新颖，从内容和要求上都体现了《英语课程标准(实验稿)》中新课程的理念。教师应在平时的教学中，静下心来对此版块进行研究，精心设计，一定会将这一版块的作用真正发挥出来。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订，英语课程标准(实验稿)2001年7月第1版
[2]沈婷，牛津高中英语Task板块教学初探，中学外语教与学，2009，10
[3]胡春洞，英语教学法，高等教育出版社，1990年
关键词：初中英语；Project教学板块
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-049-001
一、Project板块主要内容及特点
1.小结
2.特点
2.1内容丰富，形式多样，贴近学生日常生活
表格中可以看出，《牛津初中英语》Project板块的选材丰富，涵盖了学生日常生活的多个方面。另外它的形式也是多样的，有制作海报、设计网页、企划宣传等。多样的教学资源拓宽了学生的知识面，对课本知识起到了很好的补充作用。
2.2板块内容与前面单元所学知识联系紧密
综观六册书的12个Project板块，每一个板块所需的知识都和前面三个单元所学的知识内容有着紧密联系，实际为前面三个单元所学知识的综合。下面将举例来说明。比如7AProjeet(U4-U6)板块内容要求写一篇介绍青少年日常生活的作文。作文里面需要涉及的内容有：喜欢的食物，运动，健康饮食(u4)；零用钱，购物(u5)；喜欢的服饰(u6)。
2.3加强学生自主学习，合作学习的能力
每一个Project板块的内容都是前面三个单元所学内容的综合和提升，任务难度比平时的作业要大，因此板块设置了小组合作活动。这就要求学生在任务完成的整个过程中，必须高度参与，互相帮助，通力合作。
2.4动手性强，趣味性大，能激起学生的学习兴趣
板块有很多内容是要求学生动手制作海报和小册子，与传统的知识传授型课相比，给人耳目一新的感觉。学生对这类型的课表现出了浓厚的兴趣和强烈的参与欲望。如果教师能对此板块认真组织教学，这无疑是一个激发和保持学生英语学习兴趣的好方法。而在英语初学阶段，兴趣是学生最好的老师和最大的动力。
二、Project板块的教学建议
1.以学生活动为主体，切忌以教师讲授为中心
板块的设计理念就是以学生的活动为主体，所以教师在实施教学时也应遵从这个原则。教师在教学过程中，应着眼于对学生完成任务进行指导，引导学生根据本课要求，自行制定活动方式；自行安排任务，规划小组分工；自行查找和选取材料等，而不是交代学生第一步做什么，第二步做什么。这样做就违背了板块激发学生自主学习的教学思想。不过也需注意，既要有“放”也要有“收”。教师要给学生充分的自由度，但不能过度放任，使课堂成为“一盘散沙”。所以教师要在学生完成任务的过程中，适时地监督学生的小组分工与合作，指点学生和帮助学生。
2.鼓励学生大胆设想，激发学生创新意识
Project板块的任务(即作业)和其他板块的作业从内容到形式都有所不同。它不是传统的练习型作业，也不是传统的背诵型作业。因此，它的作业是没有固定答案的。教师正可以利用这一点，鼓励学生求新求异，打破常规和束缚，大胆思考，按自己的喜好、自己的设想来完成作业。可以让学生用多彩的颜色、不同的版面、新奇的装饰等设计出风格迥异的Project。
3.有意识培养学生听说读写能力，使四项技能有机结合
从前面的内容分析，我们知道Project板块是前面所学知识的综合运用，也可以说是前面知识的复习。所以，学好这个板块有利于学生对前面所学知识的进一步巩固。不仅如此，这个板块还同时培养了学生英语听、说、读、写四项能力，并使这四项技能有机结合。
因此我们教师处理这一板块时，要有意识地培养学生的四种能力。(1)鼓励学生在讨论时多说，而且要用英语说，不要怕说错。(2)规定学生认真听教师的要求，认真听组员的发言，吸取其他同学的优秀建议。(3)鼓励学生多读相关的资料。不仅读书上的课文，还可以读相关的报刊杂志、网络信息等，拓宽知识面，加强英语阅读能力。(4)要求学生回去认真写文章，尽量多写，写全，注意句式的变化和用词的丰富，将文章写得饱满生动。
4.重视评价。不要虎头蛇尾
在平时的日常教学中，我观察到，有的教师也在进行Project板块的教学，却没有收到良好的效果。这是为什么呢?因为他/她忽视了板块教学之后的任务反馈，也就是最后的作业评价。Project的作业评价和一般的作业评价不一样。它不是传统的错题评讲，而是学生的作品展示和评价，在耗费的时间上比一般的作业评价要长。另外Project的作业“批改”和一般的作业批改又不一样。它要求教师要仔细阅读每个学生的作品，首先评判内容的陈述有无错误(如拼写和语法等)，然后评判要点是否齐全，再者要从其他非英语的角度去评判：如卡片或海报制作是否精美，装饰是否有特色，布局是否合理等等。这样一来“批改”的任务远比普通作业的批改任务要重。所以很多老师虽然对这一板块进行了教学，也布置了相应的任务，最后却不了了之。这便使该板块的教学效果大打折扣。
三、结语
《牛津初中英语》Project板块设计新颖，从内容和要求上都体现了《英语课程标准(实验稿)》中新课程的理念。教师应在平时的教学中，静下心来对此版块进行研究，精心设计，一定会将这一版块的作用真正发挥出来。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订，英语课程标准(实验稿)2001年7月第1版
[2]沈婷，牛津高中英语Task板块教学初探，中学外语教与学，2009，10
[3]胡春洞，英语教学法，高等教育出版社，1990年