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本研究的目的是揭示基于视频形式的任务汇报对于警校学员在模拟场景训练中行为水平的关系。试验把随即分配成的两个组进行了2次持有武器的情景演练。一组使用了常规任务书之外又添加的视频任务书，而另一组没有额外增加视频反馈材料。结果显示，使用视频任务汇报的一组增强了他们对于训练场景可能发生的状况的解决能力。同时，视频组也增强了他们场景技能训练的动机。武器专家评估显示，接受视频任务汇报的学员组在第二次场景训练中的动机有所增强。