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一缕清新的阳光在晶莹的绿叶上闪烁。初夏的湖南省澧县六中校园，一股浓浓的艺术教育文化气息扑面而来。树荫下，一群同学正激情洋溢地引吭高歌；石凳上，有女生正如痴如醉地弹拨着古筝；甬道旁，一些美术特长生正用手中的彩笔绘画着他们心中的梦。悬挂在校门两侧的两块金字奖牌“湖南省艺术教育先进单位”、“常德市艺术特色学校”引人注目，宣传橱窗里一幅幅学生绘画作品栩栩如生，行走在如诗如画的艺术长廊里，陶醉于美妙悦耳的音乐旋律中，宛如置身于高雅艺术的殿堂。
“励志石”的来历
沿着宽阔笔直的林阴道一路前行，一尊3米多高的风景石正对着楼阶，石头的正面刻着四个红色行草大字：艺术之魂。落款为“2002届美术班全体同学赠”。校长汤真平说：这是学校的“励志石”。说起“励志石”，还真有一段不平凡的来历。
2012年艺术节，学校大力推行艺术教育的第10年。学校为了提炼、升华10年艺术教育成果，丰富艺术教育实践经验，蓄积艺术教育的后发力量，在这年元旦，盛情邀请了艺术教育改革首届毕业的美术、音乐、舞蹈、体育专业的学生来校共庆艺术节。在共叙师生情谊的同时，悉心听取了他们对母校艺术教育的建议和意见，对母校艺术教育的发展前景和学生就业前景的展望，以便有针对性地调整艺术培养的目标和办班的思想。这块艺术石雕，是美术班全体学生精心制作而成的，执刀者是现供职于上海一家大型艺术设计中心的雕塑艺术设计师江一涛同学。他2005年毕业于湖南师范大学雕塑专业。
汤真平说，通过这次聚会，学校真实地了解到了艺术生大学毕业后的就业状况。在几个小专业中，以美术毕业生的就业前景最好，就业率在95%以上；其次是音乐，在90%以上；体育也达到80%左右。
当年在高考中艺术教育遭受冷遇的情况下，作为校长，汤真平是全县范围内第一个“吃螃蟹”的人，他大胆实施艺术教育改革，成建制大规模转型于艺术教育，并取得了丰硕成果。
改革中寻出路
2000年，澧县六中作为全县唯一一所省级示范性高中面临招生困难，全县初中升高中的学生人数逐年减少，招生人数与生源人数的剪刀差不断拉大。又因为打工潮和城镇化，农村学生不断涌入城市，学校生源选择空间越来越少，生源质量越来越差。为了学校的生存与发展，如果片面满足班额人数，学校招生门坎越来越低，有时甚至没有了门坎。由于生源质量差，学生学习动力不足，课堂上伏案睡觉、看小说、玩手机的大有人在，正如有的教师调侃说：早自习像晚自习一样安静，晚自习像早自习一样热闹。这种课堂现象，严重影响了教师心情，教学热情不断减退，中青年骨干教师，不惜动用各种关系转入城区学校，或是“孔雀东南飞”。教师队伍不稳定，教师的凝聚力和向心力严重不足，课堂教学效率不断下滑。学生厌学情绪严重，辍学率有增无减，高一到高三年级学生流失率在20%以上。种种不利因素，使高考升学率不断下滑，一本上线人数不断减少，照这样滑下去，很快高考就会“剃光头”。学校如何生存，怎样发展，学校一班人痛定思痛，思索着、谋划着。2010年，在“未来之星”全国特长生文化艺术周暨“山猫杯”第六届中国优秀特长生测试推选活动湖南省总决赛中，学生李婷婷、谭小露、覃静静、张云、郑佩柔等同学获高中组竹笛合奏银奖，徐程程获高中组声乐项目金奖。2012年，在常德市举行的中学生“独奏、独唱、独舞”比赛中，学生李毅获声乐一等奖，魏鑫获器乐二等奖，易雯敏获器乐三等奖。同年，在湖南省艺术文艺汇演中，大型舞蹈《狼图腾》获省三等奖，在全县中小学幼儿园艺术节文艺汇演中，舞蹈《海那边》获一等奖。2013年，在常德市文化广电新闻出版局举办的“2013年常德市蒲公英艺术大赛”中，学生韩淋、任佳林、彭灵灵获金奖，倪萍获银奖，张雅如等同学获铜奖。同年在常德市举行的“百团大赛”和澧县县委组织的“纪念建党92周年演出活动”中，大型舞蹈《又唱桃花香》获一等奖；在全县中小学幼儿园艺术节中，大型舞蹈《不能忘却的记忆》获一等奖。
汤真平说，学校就是在这种现状下，从改革中寻出路，从艺术教育中走出自己的辉煌……
学校与培训方责权模式
学校艺术综合楼是一座在整个校园建筑群中外型设计独特、欧式风格明显、装饰华丽典雅的5层大楼，大楼门两侧悬挂着一幅木质黑底鎏金楹联：上联是“丹心如出水芙蓉尽显无穷风雅”，下联是“青韵似神池飞龙皆是锦绣图画”。正楼迎面悬挂永久性巨幅标语：“绘画改变命运，艺术成就人生。”楼内张挂着达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、凡高等艺术大师油画作品。
关于艺术楼的修建，汤真平说，那是在2002年艺术教育改革之初，面对越来越吃紧的教学经费，很多教职员工反对花几百万来修建艺术综合楼，还有的满肚子怨气，有的老师甚至还将意见反映到县教育局和县政府。“当年是从四面楚歌中才走到柳暗花明啊！”汤真平不无感触。
2002年以来，学校先后投入艺术教育经费600多万元。到目前为止，已有现代化的艺术综合楼一幢，高规格的音乐教室、美术教室、舞蹈教室14个，形体健身室1个，钢琴12台，常用乐器、美术器材400余件，学校还精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室等艺术阵地。
走进艺术楼办公室，室内宽敞明亮，窗明几净，一溜圆桌摆放中央，布局井然有序。汤真平告诉说，学校艺术教育采取的是联合办学模式：即校方提供生源、场地、设备，并负责学生的教学常规管理和文化课授课任务，校外培训机构提供教师、工资，并负责专业课培训和各种学业考试。收费由培训方拿出标准，经物价部门核准后，由校方负责收取和管理。双方签定培训合同，约定相应的责任和义务，并设一定的奖罚指标，以3年为一个周期进行目标量化结评。
美术教师胡绪元受聘于校外培训机构，负责培训机构在学校所有培训方面的教学工作。胡老师对学校这种办学模式非常赞赏，他说：“先前我们学校仅有3名专职美术教师，即使你有天大的能量，也不可能满足几百人的培训任务。而且作为公办教师，没有一定的利益驱动，教学不会尽心尽力。有的甚至向学生乱收费用，弄得老师家长意见很大，学校管理难度加大，非常不利于学校艺术教育的发展。现在学校与培训方责权分离，摒除了过去的种种弊端，有利于学校艺术教育成规模，上水平，出特色。” 汤真平说，通过联合办校，借用校外培训机构的优秀师资为学校所用，在短期内很好地解决了教师不足和师资水平不齐的问题。学校以评价方案引导激励机制，对每位艺术教师实行教学与育人双线管理，并给艺术教师量身制定奖励和考评方案，在平时奖励、职称评定、岗位考评等方面给予了最大限度的倾斜，鼓励教师树立起“爱干就是德，会干就是能，干好就是绩”的价值观念，让想干事的人有机会，会干事的有舞台，干成事的人有位置。每学年，学校定期组织青年艺术教师教学比武活动，有计划组织艺术教师听课评课交流活动，促成艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展。
学校组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，派艺术教师到湖南师范大学脱产进修，定期邀请清华大学、湖南师范大学、湖南文理学院等高校的艺术教育专家到校进行评课、讲学、点评等研讨活动，以促进教师更新教育观念、改变教学行为、优化课堂培训模式。省、市音乐界专家来校观摩音乐舞蹈表演，常德市音乐家协会主席李明教授进行了现场点评，并做了精彩讲座。
“量体裁衣”式教学
学校美术培训室，整洁宽敞，布置简朴而有韵味。讲台上摆放着苹果、桔子、香蕉等静物，学生一个个正手握画笔，目光流动于静物与画板之间，聚精会神地进行静物写生。李龙阳是一位高二学生，看上去机灵可爱。他说：“我从小喜爱美术，我学习美术的目的是为了考更好的大学，我要考一所美院，将来成为一位高级设计师。”
汤真平说，学校专业报名、专业定型、专业与文化培训都有一套系统的方案。从满足不同学生的需求出发，学校采取了普通文化班和艺术专业班两种共存的办学形式。一般是在高一第二学期，学校按比例进行分班教学，普通班学生以学习文化为主，把艺术课程作为选修；艺术班以学习专业为主，在完成高中文化课基础上，把艺术专业作为必修课程，高考以特长生报考，从而实现“特长教育提升品位，文化教育发展内涵”的教学目的。
学校在教学管理上以制度管理为基础，自主管理为核心，实行“高中3年一盘棋，宏观协调专业训练与文化学习”的课程思路。在选拔培养特长生方面，学校一般分三个阶段进行：第一阶段是高一年级，全面开设艺术课程，不设立特长班，不开设专业训练课，重点在全面培养学生良好的学习习惯和艺术素质； 第二阶段是高二年级，根据学生文化成绩和艺术兴趣爱好对学生进行全面综合考评，在自愿基础上选拔一批文化成绩中上、艺术素质较高的学生组成音乐、美术、体育、舞蹈、影视编导等特长班，单独分班教学，文化课由年级选派有丰富教学经验的老师担任，并结合特长生的文化基础进行授课；第三阶段是高三年级，进入高三第一学期，学生停课进行专业强化训练，备战全省统一的小专业联考和各独立院校组织的校考。考试结束后，针对学生专业训练耽误的一部分文化课，由年级牵头，专业教师与文化课教师协商进行文化课补习。
汤真平说，艺术教育并非坦途，要想在艺术教育的道路上走得更远，飞得更高，还应解决以下几个方面的问题：一是农村中学艺术教育要可持续发展，学校自身必须拥有一支高水平的师资队伍；二是要用事实去消除社会、家长对艺术教育在高考中的误解；三是艺术生的专业培训与文化学习如何在时间、精力上得到充分合理的分配。
为保证艺术特长生再取得理想的专业成绩，学校对艺术特长生量身订做“文化课教学方案”。 艺术特长生与普通文化生相比，有两个明显的区别，一是文化课学习重在基础知识和基本能力；二是艺术特长生高考前文化课复习时间与普通文化考生时间不同步。基于以上两点，根据艺术特长生高考需要实行文化教学，降低教学难度，强化基础知识训练。艺术特长高考时间，统筹安排考前教学，合理安排总复习进度。针对艺术特长生不同专业的文化成绩要求，制订相应的分类教学推进方法，动态调整艺术特长生专业课训练和文化课学习内容和时间，保证专业课与文化课学习均衡发展。对艺术特长生中文化成绩有特殊要求的学生编入提高班学习。
教师专业成长是保证
教师办公室正对门的墙壁上，张贴着《澧县六中艺术教育年度作息时间表》《澧县六中艺术教育工作纪律》《澧县六中艺术教育年度实施计划与方案》《澧县六中艺术教育联合办学计划与实施细则》《澧县六中艺术教育五年规划》。学校艺术教育有着悠久历史传统。建校之初的上世纪五六十年代，正逢“大跃进” 和“文化大革命”，学校文艺代表队曾经活跃在湖南“三线”建设工地、场矿、企业和学校，多次作为湖南文艺代表队，到邻近县市巡回演出，参加省市各种比赛，为学校赢得过不少荣誉。恢复高考以后，学校凭着得天独厚的音乐师资力量，以音乐、舞蹈培训为重点，以“个别辅导”形式，每年考入艺术院校学生在10人左右。秦正博、卢其春、道梁等一批学有所成的音乐教师，他们不仅自编自导了《桃李满天下》《一束鲜花献给您》《牧民新歌》《祖国颂》《为了谁》《稻之源》等一批优秀节目在省市文艺演出中获奖，而且培养出了像曹章琼、段传亚、罗丹、张从波等一批在当今音乐界小有名气的艺术新秀。
音乐教师道梁，一头略显凌乱的批肩长发，穿着一身白色唐装，戴一副墨镜，从外表看，就具有几分艺术家的气质。他正在给学生示范着吹奏笛子。一发声，笛音婉转悠扬，使人自然联想到苏轼《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，其音呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”的情形，听其笛音，就知他是一位吹笛高手。汤校长说，道梁老师多才多艺。他的作品《别离》《回家》《爱之梦》《我们成长的摇篮》，分别发表在《时代歌声》《音乐教育与创作》《湘江歌声》等刊物上，他创作的歌曲《农民日记》获湖南省2001年度精神文明建设“五个一工程”三等奖，2002年被聘为湖南省音乐家协会竹笛专业委员会常务理事，2002年被聘为“湖南省音协葫芦丝、巴乌专业委员会常务理事”。他的独门绝活是笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，在三湘大地很有名气。有这样优秀的老师，不愁教不出优秀的学生。
汤真平说，教师的专业成长是学校艺术教育成功的保证。近年来，涌现出大量优秀教师，如音乐教师陈芳2010年在市青年歌首大赛中获二等奖、2012年获常德市青年教师才艺大赛一等奖；美术教师刘慎菊荣幸加入省美术协会，2011年在常德市举行的美术青年教师教学比武中获市级一等奖、2013年获常德市教师书画比赛一等奖。美术教师何运生也是省美术协会会员，2011年作品《晓春》在全省青年教师书画作品竞赛中获一等奖、2012年获常德市青年教师“简笔画”比赛一等奖。体育教师肖世贵是省级篮球裁判员、常德市体育局特聘篮球教练，多次代表市县参加省级比赛。
近年来，澧县六中高考小专业上线人数和比率一直稳居全县首位，并强势进入了全市乃至全省前列。每年考入名校人数逐年上升。2011年，高考小专业一、二批本科上线105人；2012年，高考小专业一、二批本科上线148人，龚佑军同学被清华大学录取；2013年，高考小专业一、二批本科上线169人，上线率为85%，居全市第一，全省前列。其中有15人分别被中央美术学院、中央民族学院、中国戏剧学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、北京服装学院、复旦大学、厦门大学等大学录取。5年来，学生在音、体、美各项专业竞赛中，获国家级奖10人、省级奖35人、市级奖138人。
对此，汤真平说：“艺术教育究竟做得怎么样，我不敢妄说，但别人的评价是最有说服力的回答。常德市音乐家协会主席李明说：‘澧县六中的艺术教育是澧县艺术教育的景点，常德艺术教育的花盆，湖南艺术教育的奇葩’；湖南省常德市市级示范性高中复查验收评估团评价说：‘澧县六中已拥有一套有效地进行艺术教育的做法与经验，较完整地体现出人无我有、人有我优的优势和特点，形成了较鲜明的艺术教育特色，从普及与提高的角度上看，学校的艺术教育都处在较高的水准上。”
面对未来，汤真平说：“学校将进一步‘走出去、引进来’，向国内兄弟学校学习，并努力争取与高校‘联姻’，建立‘生源基地’和‘教学实验基地’，进一步打磨艺术教育这块金字招牌，让艺术教育走出澧县，进入全省，走向全国……”
汤真平，男，中共党员，中学高级教师，常德市劳动模范。校长兼党总支书记。曾主持省“十五”规划课题《新课程条件下推进师生合作教学的研究与实践》、“十一五”规划课题《农村高中学生自育能力培养的研究与实践》，均获二等奖。出版《新课程条件下师生合作与教学》《自我教育，让生命灿烂辉煌》等专著，发表省级以上论文32篇。
“励志石”的来历
沿着宽阔笔直的林阴道一路前行，一尊3米多高的风景石正对着楼阶，石头的正面刻着四个红色行草大字：艺术之魂。落款为“2002届美术班全体同学赠”。校长汤真平说：这是学校的“励志石”。说起“励志石”，还真有一段不平凡的来历。
2012年艺术节，学校大力推行艺术教育的第10年。学校为了提炼、升华10年艺术教育成果，丰富艺术教育实践经验，蓄积艺术教育的后发力量，在这年元旦，盛情邀请了艺术教育改革首届毕业的美术、音乐、舞蹈、体育专业的学生来校共庆艺术节。在共叙师生情谊的同时，悉心听取了他们对母校艺术教育的建议和意见，对母校艺术教育的发展前景和学生就业前景的展望，以便有针对性地调整艺术培养的目标和办班的思想。这块艺术石雕，是美术班全体学生精心制作而成的，执刀者是现供职于上海一家大型艺术设计中心的雕塑艺术设计师江一涛同学。他2005年毕业于湖南师范大学雕塑专业。
汤真平说，通过这次聚会，学校真实地了解到了艺术生大学毕业后的就业状况。在几个小专业中，以美术毕业生的就业前景最好，就业率在95%以上；其次是音乐，在90%以上；体育也达到80%左右。
当年在高考中艺术教育遭受冷遇的情况下，作为校长，汤真平是全县范围内第一个“吃螃蟹”的人，他大胆实施艺术教育改革，成建制大规模转型于艺术教育，并取得了丰硕成果。
改革中寻出路
2000年，澧县六中作为全县唯一一所省级示范性高中面临招生困难，全县初中升高中的学生人数逐年减少，招生人数与生源人数的剪刀差不断拉大。又因为打工潮和城镇化，农村学生不断涌入城市，学校生源选择空间越来越少，生源质量越来越差。为了学校的生存与发展，如果片面满足班额人数，学校招生门坎越来越低，有时甚至没有了门坎。由于生源质量差，学生学习动力不足，课堂上伏案睡觉、看小说、玩手机的大有人在，正如有的教师调侃说：早自习像晚自习一样安静，晚自习像早自习一样热闹。这种课堂现象，严重影响了教师心情，教学热情不断减退，中青年骨干教师，不惜动用各种关系转入城区学校，或是“孔雀东南飞”。教师队伍不稳定，教师的凝聚力和向心力严重不足，课堂教学效率不断下滑。学生厌学情绪严重，辍学率有增无减，高一到高三年级学生流失率在20%以上。种种不利因素，使高考升学率不断下滑，一本上线人数不断减少，照这样滑下去，很快高考就会“剃光头”。学校如何生存，怎样发展，学校一班人痛定思痛，思索着、谋划着。2010年，在“未来之星”全国特长生文化艺术周暨“山猫杯”第六届中国优秀特长生测试推选活动湖南省总决赛中，学生李婷婷、谭小露、覃静静、张云、郑佩柔等同学获高中组竹笛合奏银奖，徐程程获高中组声乐项目金奖。2012年，在常德市举行的中学生“独奏、独唱、独舞”比赛中，学生李毅获声乐一等奖，魏鑫获器乐二等奖，易雯敏获器乐三等奖。同年，在湖南省艺术文艺汇演中，大型舞蹈《狼图腾》获省三等奖，在全县中小学幼儿园艺术节文艺汇演中，舞蹈《海那边》获一等奖。2013年，在常德市文化广电新闻出版局举办的“2013年常德市蒲公英艺术大赛”中，学生韩淋、任佳林、彭灵灵获金奖，倪萍获银奖，张雅如等同学获铜奖。同年在常德市举行的“百团大赛”和澧县县委组织的“纪念建党92周年演出活动”中，大型舞蹈《又唱桃花香》获一等奖；在全县中小学幼儿园艺术节中，大型舞蹈《不能忘却的记忆》获一等奖。
汤真平说，学校就是在这种现状下，从改革中寻出路，从艺术教育中走出自己的辉煌……
学校与培训方责权模式
学校艺术综合楼是一座在整个校园建筑群中外型设计独特、欧式风格明显、装饰华丽典雅的5层大楼，大楼门两侧悬挂着一幅木质黑底鎏金楹联：上联是“丹心如出水芙蓉尽显无穷风雅”，下联是“青韵似神池飞龙皆是锦绣图画”。正楼迎面悬挂永久性巨幅标语：“绘画改变命运，艺术成就人生。”楼内张挂着达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、凡高等艺术大师油画作品。
关于艺术楼的修建，汤真平说，那是在2002年艺术教育改革之初，面对越来越吃紧的教学经费，很多教职员工反对花几百万来修建艺术综合楼，还有的满肚子怨气，有的老师甚至还将意见反映到县教育局和县政府。“当年是从四面楚歌中才走到柳暗花明啊！”汤真平不无感触。
2002年以来，学校先后投入艺术教育经费600多万元。到目前为止，已有现代化的艺术综合楼一幢，高规格的音乐教室、美术教室、舞蹈教室14个，形体健身室1个，钢琴12台，常用乐器、美术器材400余件，学校还精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室等艺术阵地。
走进艺术楼办公室，室内宽敞明亮，窗明几净，一溜圆桌摆放中央，布局井然有序。汤真平告诉说，学校艺术教育采取的是联合办学模式：即校方提供生源、场地、设备，并负责学生的教学常规管理和文化课授课任务，校外培训机构提供教师、工资，并负责专业课培训和各种学业考试。收费由培训方拿出标准，经物价部门核准后，由校方负责收取和管理。双方签定培训合同，约定相应的责任和义务，并设一定的奖罚指标，以3年为一个周期进行目标量化结评。
美术教师胡绪元受聘于校外培训机构，负责培训机构在学校所有培训方面的教学工作。胡老师对学校这种办学模式非常赞赏，他说：“先前我们学校仅有3名专职美术教师，即使你有天大的能量，也不可能满足几百人的培训任务。而且作为公办教师，没有一定的利益驱动，教学不会尽心尽力。有的甚至向学生乱收费用，弄得老师家长意见很大，学校管理难度加大，非常不利于学校艺术教育的发展。现在学校与培训方责权分离，摒除了过去的种种弊端，有利于学校艺术教育成规模，上水平，出特色。” 汤真平说，通过联合办校，借用校外培训机构的优秀师资为学校所用，在短期内很好地解决了教师不足和师资水平不齐的问题。学校以评价方案引导激励机制，对每位艺术教师实行教学与育人双线管理，并给艺术教师量身制定奖励和考评方案，在平时奖励、职称评定、岗位考评等方面给予了最大限度的倾斜，鼓励教师树立起“爱干就是德，会干就是能，干好就是绩”的价值观念，让想干事的人有机会，会干事的有舞台，干成事的人有位置。每学年，学校定期组织青年艺术教师教学比武活动，有计划组织艺术教师听课评课交流活动，促成艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展。
学校组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，派艺术教师到湖南师范大学脱产进修，定期邀请清华大学、湖南师范大学、湖南文理学院等高校的艺术教育专家到校进行评课、讲学、点评等研讨活动，以促进教师更新教育观念、改变教学行为、优化课堂培训模式。省、市音乐界专家来校观摩音乐舞蹈表演，常德市音乐家协会主席李明教授进行了现场点评，并做了精彩讲座。
“量体裁衣”式教学
学校美术培训室，整洁宽敞，布置简朴而有韵味。讲台上摆放着苹果、桔子、香蕉等静物，学生一个个正手握画笔，目光流动于静物与画板之间，聚精会神地进行静物写生。李龙阳是一位高二学生，看上去机灵可爱。他说：“我从小喜爱美术，我学习美术的目的是为了考更好的大学，我要考一所美院，将来成为一位高级设计师。”
汤真平说，学校专业报名、专业定型、专业与文化培训都有一套系统的方案。从满足不同学生的需求出发，学校采取了普通文化班和艺术专业班两种共存的办学形式。一般是在高一第二学期，学校按比例进行分班教学，普通班学生以学习文化为主，把艺术课程作为选修；艺术班以学习专业为主，在完成高中文化课基础上，把艺术专业作为必修课程，高考以特长生报考，从而实现“特长教育提升品位，文化教育发展内涵”的教学目的。
学校在教学管理上以制度管理为基础，自主管理为核心，实行“高中3年一盘棋，宏观协调专业训练与文化学习”的课程思路。在选拔培养特长生方面，学校一般分三个阶段进行：第一阶段是高一年级，全面开设艺术课程，不设立特长班，不开设专业训练课，重点在全面培养学生良好的学习习惯和艺术素质； 第二阶段是高二年级，根据学生文化成绩和艺术兴趣爱好对学生进行全面综合考评，在自愿基础上选拔一批文化成绩中上、艺术素质较高的学生组成音乐、美术、体育、舞蹈、影视编导等特长班，单独分班教学，文化课由年级选派有丰富教学经验的老师担任，并结合特长生的文化基础进行授课；第三阶段是高三年级，进入高三第一学期，学生停课进行专业强化训练，备战全省统一的小专业联考和各独立院校组织的校考。考试结束后，针对学生专业训练耽误的一部分文化课，由年级牵头，专业教师与文化课教师协商进行文化课补习。
汤真平说，艺术教育并非坦途，要想在艺术教育的道路上走得更远，飞得更高，还应解决以下几个方面的问题：一是农村中学艺术教育要可持续发展，学校自身必须拥有一支高水平的师资队伍；二是要用事实去消除社会、家长对艺术教育在高考中的误解；三是艺术生的专业培训与文化学习如何在时间、精力上得到充分合理的分配。
为保证艺术特长生再取得理想的专业成绩，学校对艺术特长生量身订做“文化课教学方案”。 艺术特长生与普通文化生相比，有两个明显的区别，一是文化课学习重在基础知识和基本能力；二是艺术特长生高考前文化课复习时间与普通文化考生时间不同步。基于以上两点，根据艺术特长生高考需要实行文化教学，降低教学难度，强化基础知识训练。艺术特长高考时间，统筹安排考前教学，合理安排总复习进度。针对艺术特长生不同专业的文化成绩要求，制订相应的分类教学推进方法，动态调整艺术特长生专业课训练和文化课学习内容和时间，保证专业课与文化课学习均衡发展。对艺术特长生中文化成绩有特殊要求的学生编入提高班学习。
教师专业成长是保证
教师办公室正对门的墙壁上，张贴着《澧县六中艺术教育年度作息时间表》《澧县六中艺术教育工作纪律》《澧县六中艺术教育年度实施计划与方案》《澧县六中艺术教育联合办学计划与实施细则》《澧县六中艺术教育五年规划》。学校艺术教育有着悠久历史传统。建校之初的上世纪五六十年代，正逢“大跃进” 和“文化大革命”，学校文艺代表队曾经活跃在湖南“三线”建设工地、场矿、企业和学校，多次作为湖南文艺代表队，到邻近县市巡回演出，参加省市各种比赛，为学校赢得过不少荣誉。恢复高考以后，学校凭着得天独厚的音乐师资力量，以音乐、舞蹈培训为重点，以“个别辅导”形式，每年考入艺术院校学生在10人左右。秦正博、卢其春、道梁等一批学有所成的音乐教师，他们不仅自编自导了《桃李满天下》《一束鲜花献给您》《牧民新歌》《祖国颂》《为了谁》《稻之源》等一批优秀节目在省市文艺演出中获奖，而且培养出了像曹章琼、段传亚、罗丹、张从波等一批在当今音乐界小有名气的艺术新秀。
音乐教师道梁，一头略显凌乱的批肩长发，穿着一身白色唐装，戴一副墨镜，从外表看，就具有几分艺术家的气质。他正在给学生示范着吹奏笛子。一发声，笛音婉转悠扬，使人自然联想到苏轼《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，其音呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”的情形，听其笛音，就知他是一位吹笛高手。汤校长说，道梁老师多才多艺。他的作品《别离》《回家》《爱之梦》《我们成长的摇篮》，分别发表在《时代歌声》《音乐教育与创作》《湘江歌声》等刊物上，他创作的歌曲《农民日记》获湖南省2001年度精神文明建设“五个一工程”三等奖，2002年被聘为湖南省音乐家协会竹笛专业委员会常务理事，2002年被聘为“湖南省音协葫芦丝、巴乌专业委员会常务理事”。他的独门绝活是笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，在三湘大地很有名气。有这样优秀的老师，不愁教不出优秀的学生。
汤真平说，教师的专业成长是学校艺术教育成功的保证。近年来，涌现出大量优秀教师，如音乐教师陈芳2010年在市青年歌首大赛中获二等奖、2012年获常德市青年教师才艺大赛一等奖；美术教师刘慎菊荣幸加入省美术协会，2011年在常德市举行的美术青年教师教学比武中获市级一等奖、2013年获常德市教师书画比赛一等奖。美术教师何运生也是省美术协会会员，2011年作品《晓春》在全省青年教师书画作品竞赛中获一等奖、2012年获常德市青年教师“简笔画”比赛一等奖。体育教师肖世贵是省级篮球裁判员、常德市体育局特聘篮球教练，多次代表市县参加省级比赛。
近年来，澧县六中高考小专业上线人数和比率一直稳居全县首位，并强势进入了全市乃至全省前列。每年考入名校人数逐年上升。2011年，高考小专业一、二批本科上线105人；2012年，高考小专业一、二批本科上线148人，龚佑军同学被清华大学录取；2013年，高考小专业一、二批本科上线169人，上线率为85%，居全市第一，全省前列。其中有15人分别被中央美术学院、中央民族学院、中国戏剧学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、北京服装学院、复旦大学、厦门大学等大学录取。5年来，学生在音、体、美各项专业竞赛中，获国家级奖10人、省级奖35人、市级奖138人。
对此，汤真平说：“艺术教育究竟做得怎么样，我不敢妄说，但别人的评价是最有说服力的回答。常德市音乐家协会主席李明说：‘澧县六中的艺术教育是澧县艺术教育的景点，常德艺术教育的花盆，湖南艺术教育的奇葩’；湖南省常德市市级示范性高中复查验收评估团评价说：‘澧县六中已拥有一套有效地进行艺术教育的做法与经验，较完整地体现出人无我有、人有我优的优势和特点，形成了较鲜明的艺术教育特色，从普及与提高的角度上看，学校的艺术教育都处在较高的水准上。”
面对未来，汤真平说：“学校将进一步‘走出去、引进来’，向国内兄弟学校学习，并努力争取与高校‘联姻’，建立‘生源基地’和‘教学实验基地’，进一步打磨艺术教育这块金字招牌，让艺术教育走出澧县，进入全省，走向全国……”
汤真平，男，中共党员，中学高级教师，常德市劳动模范。校长兼党总支书记。曾主持省“十五”规划课题《新课程条件下推进师生合作教学的研究与实践》、“十一五”规划课题《农村高中学生自育能力培养的研究与实践》，均获二等奖。出版《新课程条件下师生合作与教学》《自我教育，让生命灿烂辉煌》等专著，发表省级以上论文32篇。