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摘要：随着我国的社会心态逐渐形成“微课”在教育学中日益显示出了它的独特的作用，在现代信息技术如此发达的状态下，它充分的发挥了现代技术的优势。当前中职心理健康教育的一个有效途径就是将微课应用于心理健康教育，在当前互联网社会下，以前传统模式的教学已经无法再满足当前学生的差异化，个性化的需求，运用微课课程通过互联网引入到心理健康教学[1]，以互动性、差异性、开放性来设计课程，让学习走向微型化、移动化、碎片化。由此更好的满足互联网时代的标准方向与基本需求。
关键词：微课 中职 心理健康 教育课
最有效的心理健康教育就是开展心理健康教育课，但种种原因缺乏国家课程的标准，各学校重视力度不够，心理健康教育课在开展过程中遇到了很多问题。微课具有自主学习、碎片化学习、并支持在线学习，试图探讨微课在心理健康教育中的应用意义。从而更进一步的实施心理健康教育课的有效開展，更好的解决心理健康教育课在开展中遇到的问题。
一、心理健康教育课应用微课的优势
适当的去应用微课，使中职心理建教育课发挥了有效的辅助作用，是学生学习的精神食粮。目前，心理健康教育可已经成为学生最基本的素质培养教育中一项重要的内容，微课使一种能在不同地点不同时间反复利用的资源，我国对于心理健康教育起步的有一些晚，但个别地区和学校还是有发展迅速，规范的心理健康材料的，集中不同学校不同特长的教师最优质的资源供学生共享，可以有效地克服一些心理健康教育教材欠规范，师资能力不足和教师专业知识片面的问题。如果，在可是紧张的情况下，教师没有更多的时间去讲解更多的知识点，因此造成学生的不理解，从而影响学生后续的生活体验以及学习效果[2]。但微课学习已然成为手机控更好的学习方式，网络媒体时代深刻影响着中职生的生活方式。
二、当前中学心理健康教育课存在的问题
部分学校尤其使农村乡镇学校并没有开设心理健康教育课，或许在一年段开课但课时比较少，或许被其他科目所挤占了课时，从而导致学生吸收心理健康教育的时间无法保证，因此限制了心理健康教育的普及。
有些老师完全不管学生们的身心发展，按照自己喜好随便更改教学内容，导致学生不能更好的接受心理健康教育，部分老师都是未经受过专业训练并与其他科目兼任的教师，教师专业程度很低，由于教师的专业素质欠缺，非常不利于学生心理健康的发展和心理素质的升高[3]。
由于专业教师知识储备的不足，学校只有一个专职的心理健康老师，也因此无法教研交流，区域教研发展的也很不平稳，有些地方的教研形同虚设，教研交流的缺失，极大地限制了心理教育的成效。
在各种升学压力下，社会、家长、学校仍然会以成绩的好坏来决定一个学生。心理健康教育课可使学生提高内心心理素质。
三、微课在中学心理健康教育中应用的意义
随着移动学习的来临，微课正开始广泛的应用到教育教学之中，既能为青年教师提供更多的实践教学，也可能跨越学校、区域。为青年教师的专业水平提高提供了一个平台。教师可利用录制的机会，不断的提高自己，在每次的尝试演讲中、自我提升、自我检查教学设计、发现问题并解决的过程中，提升自身的专业技能和教学水平。在心理健康教育中应用微课，可以充分发挥微课的优势，扩大心理健康教育的平衡，使某些没有充足时间与机会的学生、家长与社会人员，都有足够的精力和时间取学习简单的相关心理健康教育知识，根据自己的生活学习需求来重点规划、学习、理解某些知识点[4]。由此可见，心理健康教育的微课可以弥补微课开课不足的缺陷，扩展学生心理健康教育的缺失，提高心理健康教育的普及以及成果。总之，微信在心理健康教育中的应用，是顺应了信息化和时代化的发展于需求，不仅能有效地促使心理健康教育的发展，更能进一步的帮助中学生提高心理素质，也有助有教师的心理专业成长。
心理健康教育微课已然成为目前实施中学心理健康教育的一个非常有成效的途径，使心理健康教育课堂教学中最有效的补充模式之一，并且，现代教学主张教学应该是在教师引导下，以学生自主，实现培养学生与规划学生为方向，师生共同探讨交流，光说教使不够的，老师要因材施教，培养学生逐渐喜欢，引进能让学生有兴趣的教学方式，使他们敬佩老师，渐渐接受并喜欢尚可[5]，进而提高学习效率与成绩，微课综合了幻灯片、影像、音频、动画、文本等不同的用来教学的媒体，把这些特点都形象化，把理论都与实践背景联系在一起，不仅让学生自然地融入形象的已经，也给予学生最真实的记忆，微课的这些特点在很大程度上刚好弥补了教师教学的空缺，也弥补了中职心理健康教育在学业上的不足。
参考文献：
[1] 李爱忠.浅析微课在中职心理健康教育课中的有效应用[J].考试周刊，2016（41）：168-169.
[2] 张金慧，程茵茵.微视频在中职心理课中的应用与实践探索[J].中小学心理健康教育，2015（21）：17-19.
[3] 王雪琴.浅谈微视频在心理健康教育课中的运用[J].职业，2016（15）：105-107.
[4] 杜新儿.自拍心理微电影在中职心理课中的创新实践[J].中小学心理健康教育，2016（19）：26-27.
[5]李杉杉.网络用语在中职心理健康课上的应用探微[J].科技信息，2011（4）：225.
关键词：微课 中职 心理健康 教育课
最有效的心理健康教育就是开展心理健康教育课，但种种原因缺乏国家课程的标准，各学校重视力度不够，心理健康教育课在开展过程中遇到了很多问题。微课具有自主学习、碎片化学习、并支持在线学习，试图探讨微课在心理健康教育中的应用意义。从而更进一步的实施心理健康教育课的有效開展，更好的解决心理健康教育课在开展中遇到的问题。
一、心理健康教育课应用微课的优势
适当的去应用微课，使中职心理建教育课发挥了有效的辅助作用，是学生学习的精神食粮。目前，心理健康教育可已经成为学生最基本的素质培养教育中一项重要的内容，微课使一种能在不同地点不同时间反复利用的资源，我国对于心理健康教育起步的有一些晚，但个别地区和学校还是有发展迅速，规范的心理健康材料的，集中不同学校不同特长的教师最优质的资源供学生共享，可以有效地克服一些心理健康教育教材欠规范，师资能力不足和教师专业知识片面的问题。如果，在可是紧张的情况下，教师没有更多的时间去讲解更多的知识点，因此造成学生的不理解，从而影响学生后续的生活体验以及学习效果[2]。但微课学习已然成为手机控更好的学习方式，网络媒体时代深刻影响着中职生的生活方式。
二、当前中学心理健康教育课存在的问题
部分学校尤其使农村乡镇学校并没有开设心理健康教育课，或许在一年段开课但课时比较少，或许被其他科目所挤占了课时，从而导致学生吸收心理健康教育的时间无法保证，因此限制了心理健康教育的普及。
有些老师完全不管学生们的身心发展，按照自己喜好随便更改教学内容，导致学生不能更好的接受心理健康教育，部分老师都是未经受过专业训练并与其他科目兼任的教师，教师专业程度很低，由于教师的专业素质欠缺，非常不利于学生心理健康的发展和心理素质的升高[3]。
由于专业教师知识储备的不足，学校只有一个专职的心理健康老师，也因此无法教研交流，区域教研发展的也很不平稳，有些地方的教研形同虚设，教研交流的缺失，极大地限制了心理教育的成效。
在各种升学压力下，社会、家长、学校仍然会以成绩的好坏来决定一个学生。心理健康教育课可使学生提高内心心理素质。
三、微课在中学心理健康教育中应用的意义
随着移动学习的来临，微课正开始广泛的应用到教育教学之中，既能为青年教师提供更多的实践教学，也可能跨越学校、区域。为青年教师的专业水平提高提供了一个平台。教师可利用录制的机会，不断的提高自己，在每次的尝试演讲中、自我提升、自我检查教学设计、发现问题并解决的过程中，提升自身的专业技能和教学水平。在心理健康教育中应用微课，可以充分发挥微课的优势，扩大心理健康教育的平衡，使某些没有充足时间与机会的学生、家长与社会人员，都有足够的精力和时间取学习简单的相关心理健康教育知识，根据自己的生活学习需求来重点规划、学习、理解某些知识点[4]。由此可见，心理健康教育的微课可以弥补微课开课不足的缺陷，扩展学生心理健康教育的缺失，提高心理健康教育的普及以及成果。总之，微信在心理健康教育中的应用，是顺应了信息化和时代化的发展于需求，不仅能有效地促使心理健康教育的发展，更能进一步的帮助中学生提高心理素质，也有助有教师的心理专业成长。
心理健康教育微课已然成为目前实施中学心理健康教育的一个非常有成效的途径，使心理健康教育课堂教学中最有效的补充模式之一，并且，现代教学主张教学应该是在教师引导下，以学生自主，实现培养学生与规划学生为方向，师生共同探讨交流，光说教使不够的，老师要因材施教，培养学生逐渐喜欢，引进能让学生有兴趣的教学方式，使他们敬佩老师，渐渐接受并喜欢尚可[5]，进而提高学习效率与成绩，微课综合了幻灯片、影像、音频、动画、文本等不同的用来教学的媒体，把这些特点都形象化，把理论都与实践背景联系在一起，不仅让学生自然地融入形象的已经，也给予学生最真实的记忆，微课的这些特点在很大程度上刚好弥补了教师教学的空缺，也弥补了中职心理健康教育在学业上的不足。
参考文献：
[1] 李爱忠.浅析微课在中职心理健康教育课中的有效应用[J].考试周刊，2016（41）：168-169.
[2] 张金慧，程茵茵.微视频在中职心理课中的应用与实践探索[J].中小学心理健康教育，2015（21）：17-19.
[3] 王雪琴.浅谈微视频在心理健康教育课中的运用[J].职业，2016（15）：105-107.
[4] 杜新儿.自拍心理微电影在中职心理课中的创新实践[J].中小学心理健康教育，2016（19）：26-27.
[5]李杉杉.网络用语在中职心理健康课上的应用探微[J].科技信息，2011（4）：225.