【摘 要】
：
小学阶段是学生对数学知识进行系统学习与探究的开始,也是培养学生养成良好数学思维习惯的重要阶段。而在小学数学问题解答中,引导学生利用多样化的解决方式来解答数学问题,
论文部分内容阅读
小学阶段是学生对数学知识进行系统学习与探究的开始,也是培养学生养成良好数学思维习惯的重要阶段。而在小学数学问题解答中,引导学生利用多样化的解决方式来解答数学问题,有助于激活学生的数学学习思维,并且提升学生的独立思考能力。鉴于此,本文结合小学数学有关内容,就如何在数学问题解答中引导学生掌握多样化的解决问题方法展开如下探究。
其他文献
小学生既是作文教学的对象,也是主体,教师要做到因材施教,在条件允许的范围内让小学生能够展现自我。一般情况下,学生的作文表达都比较含蓄,教师需要引导和启发学生通过写作
解决问题是小学数学教学中的重难点,但很多教师在进行教学时,采用灌输式的教学方法,没有将学生的主体地位体现出来,导致学生缺少学习的兴趣,对于抽象的事物不能很好地进行感
随着我国经济的蓬勃发展,信息化技术逐渐走进我们的生活,已经被广泛应用到学校教育中。小学数学教学策略得益于信息化技术的应用得到了质的提升,现代教育要求数学教师改变以
新课程改革背景下,在课堂教学中提倡“学生主体,教师主导”,而教师要引导学生进行学习,必须与学生产生互动,学习效率的高低与互动的有效与否有着直接关系。所以,注重课堂互动
小学是培养学生良好学习习惯的重要阶段,良好的学习习惯是教学活动有效开展的保障,是决定学生数学学习能力的重要因素,所以在数学教学中教师要用心培养学生听和说、思考问题
游戏化教学的方式是“玩”,游戏化教学的目的是“学”,寓学于乐。由于数学课堂的特殊性,基于游戏的数学课堂更有利于学生认知的发展、兴趣的激发与团队意识的培养,让学生不仅
现阶段小学数学课程改革不断深入,小学数学教师需要千方百计地解决学生数学学习中遇到的问题,才能更好地提升数学教学质量。趣味性教学方法能够使课堂不再那样沉闷,活跃课堂
在小学数学教学中我们不难发现,不少小学生感到解决实际问题十分困难,很多学生虽然对数学概念和数学公式理解较为透彻,但是一遇到数学解决实际问题的时候还是会产生很大的困
家校合作,已经成为教育发展的一大趋势,教育前进的脚步正在急切地呼唤着我们去改进教育途径,实现家校共育.就我们第一实验小学家长对教育的关注度分析,大概有三种类型:重视型
疫情大考下,学生、教师和家长在教育上都存在问题,我们应借信息化应用之东风,探索数学教学新模式,以“变”应变,转危为机.