著名教育家曼恩对于习惯曾说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”而我们就需要让孩子在幼儿期，就建造成型良好学习习惯这个缆绳，让孩子们在成长的过程中逐步加注每天的新索，拥有一个牢不可破的良好学习习惯。我们要注重对幼儿学习习惯的指导，习惯的培养绝不是说教，而要在幼儿一日生活的每一个细节去引导培养，教师要有条不紊地指导各个活动，保证幼儿在各方面得到充分的发展，良好的学习习惯对幼儿的影响将伴随幼儿的一生，使其终身受益。
　　一、利用幼儿好奇心，集中其注意力，培养观察能力
　　第一，利用幼儿的好奇心，增加幼儿的兴趣，引导幼儿乐于观察，自主发现问题，培养观察的兴趣。幼儿的好奇心是很好的学习动力，我们要充分利用他，而不是打击他们，常常听到老师说：“你有看什么呢？问的什么呀？不知道你们在想些什么……”这些语言都严重的打击了孩子们学习的积极性，对新事物的好奇就是一个很好的学习习惯，充分利用他可以培养出耐心、细致、观察能力强的良好学习品质。因此，作为他们的教师，就应当积极的创造条件，满足幼儿的好奇心和求知欲。让他们快乐的发现问题、解决问题。
　　第二，注意力是在充分调动了幼儿学习的积极性之后，重点培养关注的，幼儿的注意力容易分散，他们是以无意识注意为主，因此我们让他们感兴趣之后，就要注意提醒幼儿注意力集中的解决问题，讲问题解决之后再去做另一件事情。
　　二、充分利用游戏形式，培养幼儿认真倾听的良好学习习惯
　　倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。我们必须以身作则，耐心聆听幼儿的倾诉，平时每当孩子向我们倾诉各种事情时，我们必须当名好听众，不要随意打断他们的话语，不能流露出不烦或敷衍的神情，鼓励孩子尽可能详细表达，并产生共鸣，明确自己的态度。使孩子乐意倾诉，乐于接受我们的建议和帮助。通过各种活动培养良好的倾听习惯对于听力水平稍弱的幼儿，我们要给以更多的关注励，提问时，让他们优先回答并给以鼓励，提高以使他们逐步养成良好的倾听习惯。
　　三、在教育活动中，培养幼儿的责任意识，养成独立完成任务的学习习惯
　　幼儿的责任行为不是单一的行为，是受责任感的驱使，以认知为基础，以情感体验之动机所做出的行为。当幼儿看别人摔倒后，如果没有人扶他，这时老师有必要对其他幼儿进行责任行为的语言提示，“某某摔倒了，我们一起去把他扶起来。他一定摔疼了，我们来为他揉揉吧！”必要时，教师也可亲自为他们作出榜样。由于幼儿年龄小，观察模仿能力强。教师的言谈举止中透露出的责任行为往往对幼儿起着潜移默化的教育作用。
　　独立的完成任务，促使幼儿拥有责任感，在幼儿园的教学中虽然没有作业本、练习册书写作业，但是要求幼儿收集资料、带制作材料、给妈妈唱支歌、给爸爸讲个故事，诸如这样的任务更难以完成，因为这些任务都是要幼儿自己牢牢的记在心理回家完成的内容，没有文字书写的帮助、没有图书的提示等，他们要做的是独立完成这些任务。对于一名幼儿期的孩子，能够独立完成这些任务，就是让他们跨出独立完成作业良好学习习惯的第一步。
　　四、利用幼儿图书、诗歌等儿童文学作品，培养良好的阅读习惯
　　儿歌、故事、连环画是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂；趣味性强的图书，幼儿对其百看不厌。在对幼儿进行读写姿势培养的过程中，一是利用图书阅览室的条件，发挥图书的教育功能；二是将对幼儿读写的具体要求创编成儿歌，并制作成幼儿喜爱的图书，使幼儿在制作图书、阅读图书的过程中，掌握正確的读写姿势，提高幼儿的读写能力。如在培养幼儿正确的读书姿势方面，我们创编了儿歌《亮眼睛》：“眼睛眼睛亮晶晶，保护眼睛仔细听，看书学习身坐正，距离一尺要记清，时间长了向外望，欣赏远处好风景。”幼儿在反复的诵读中，不仅记住了正确的朗读姿势，还照样效仿。
　　习惯不是一般的行为，而是一种定性行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。我们一出生就开始了学习，从学习如何生存到学习如何在社会立足，因此，而学习习惯的养成一定要从小开始，而接受正规教育的幼儿期，就是良好学习习惯培养的奠基阶段。学习习惯的养成从幼儿开始，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好学习习惯的养成奠定强有力的基石，好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，就让我们引领幼儿在他们喜爱的思维游戏活动中养成良好的学习习惯吧！