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摘 要： 作者分析了民办高校的德育现状及其可能产生的原因，并针对自制力的培养给出了建议。
关键词： 民办高校 德育现状 自制力
1.民办高校的德育现状
虽然民办高校在近二十年来发展很快，但由于办校的时间并不长，因此它的条件在一定程度上无法和普通高校相比。另外，民办高校招收的学生素质参差不齐，普遍是由于学生成绩不好或者由于高考失利而选择民办高校，而这些学生往往比普通高校的学生自制能力差。这使得民办高校的学生普遍缺乏自信或者突然迷失方向，以至于并不知道为什么而学习。加上就业压力越来越大，使得他们不知道自己为什么要学习。这种既无学习积极性又无目标的状态使得部分学生对听课毫无兴趣，导致出现许多问题。比如经常有人迟到或者旷课，上课时不是在玩手机就是在睡觉，最后考试作弊。究其根本原因，我认为，主要是学生缺乏一定的自制能力。
自制力就是自我克制的能力，是指人的意志和理智相结合而产生的一种控制行为的能力（徐宏亮，125）。从沃尔特·米舍尔教授的糖果实验我们就可以看出自制力的重要性。自制力强的人不仅交际能力强，而且有主见，学业出众，因为他能够抵制诱惑，很好地控制自己。而缺乏自制力的人一般都缺少恒心和毅力。所以良好的自制力是事业成功的重要因素之一。
2.自制能力缺乏的原因分析
在一些好的学校也有旷课和睡觉等情况存在，但相对少很多。为什么在民办高校中会很普通呢？从与部分学生访谈中，我了解到大致原因如下。
2.1家庭因素及自身因素。
因为生活条件越来越好和中国的独生子女政策，所以许多学生从小在家里享受的是小皇帝、小公主的待遇，这导致许多学生既要享受生活，又不愿受苦。而因为要给孩子创造更好的物资条件，部分父母并没有在孩子的教育上付出时间与经历，以身作则更是奢望。许多学生从小由爷爷奶奶带大，甚至有的孩子是由保姆一手带大的，缺乏父母的关心，使得他们叛逆，而长辈的纵容与保姆的谦让又使得他们以自我为中心，不轻易接受别人的意见。这就导致他们很少有自我控制情绪的意识。在对其中一位学生的访谈中得知，他从小由保姆带大，而且保姆换了很多，因为他对保姆都极不友善。谈到原因，他解释说，因为保姆之间存在交替时间，才可以长时间和父母在一起。因此教师都反映这位同学平时在课堂中喜欢打断老师，而且喜欢旷课，原因仅仅是为了引起老师的注意。这虽是一个特别突出的个例，但反映了学生自制力缺乏的问题。
2.2学校因素及社会因素。
学校长期以分数论学生的观点，可能使得教师及辅导员更多地关心那些成绩好的、愿意和老师交往的学生，而忽略了自制能力不强而导致学习无效率的学生。这种情况导致学生更加厌恶学习。而有些主要以教导来增强德育效果的教师在上课时更会注意那些学习好的学生。这导致成绩决定德育的状态，对一部分学生形成了负面的影响。如今追求一切向钱看的社会风气及许多大学生找不到工作的社会现实使得没有自制力的学生更加放纵自己。在对本班学生的访谈中，我发现大多数男生都会玩网络游戏到深夜。这直接影响第二天的精神状态，导致上课睡觉、旷课等一连串的劣行。
3.培养自制力的方法
3.1启发学生自己意识到自制力的不足。
传统教学都是教师一味教导，学生一味接受，很容易引起学生的反感，并无法因材施教地解决根本问题。如果学生自己没有意识到自制力不强，那么教师教导的培养自制力的方法就起不了作用。我们应该以学生为主体，帮助学生找出根本原因。除了不知道学习的目的外，反映在不同的学生身上的其他原因也各有不同。
3.2丰富精神生活。
精神生活空虚容易导致学生自制能力差而沉溺于游戏中。在访谈中有很多学生告诉我：下课后很多学生回到宿舍的第一件事就是开电脑，然后聊天、看电影、玩游戏。直到睡觉的时候才会想到明天要交作业，但作业还没做。而民办高校的好处在于，它可以自主地开展和学生专业相关的活动。可在活动中体现以人为本、专业创新的精神，也可让学生自己安排类似的活动，这样在安排活动的过程中，不仅可以丰富学生的精神生活，而且可以培养学生安排活动的能力。
3.3制定计划，培养今日事今日毕的习惯。
如果学生缺乏自制力，就要教导学生制定计划。首先是大的计划。在网上有介绍一个很好的时间管理的方法：将生活中需要去做的事情，按重要与急迫程度分成四类:重要同时紧迫，重要但不紧迫，不重要但紧迫，不重要也不紧迫。那么，我们从这个表格一眼就可以知道要做什么，而什么是做不做都无所谓的。对于重要的事情，我们要指导学生养成今日事今日毕的习惯，从小事开始锻炼自己的意志力。久而久之，学生的自制力就会有一定程度的提高。
总之，民办高校学生的头脑灵活，只要学校和老师加强引导和教育，就可以让他们看到自己自制力方面存在的问题，进而自觉培养和提高自己的自制能力，在以后的发展中适应社会的需要。
参考文献：
［1］徐宏亮.浅谈网络环境下小学生自制力的培养［J］.读与写杂志，2008：125.
关键词： 民办高校 德育现状 自制力
1.民办高校的德育现状
虽然民办高校在近二十年来发展很快，但由于办校的时间并不长，因此它的条件在一定程度上无法和普通高校相比。另外，民办高校招收的学生素质参差不齐，普遍是由于学生成绩不好或者由于高考失利而选择民办高校，而这些学生往往比普通高校的学生自制能力差。这使得民办高校的学生普遍缺乏自信或者突然迷失方向，以至于并不知道为什么而学习。加上就业压力越来越大，使得他们不知道自己为什么要学习。这种既无学习积极性又无目标的状态使得部分学生对听课毫无兴趣，导致出现许多问题。比如经常有人迟到或者旷课，上课时不是在玩手机就是在睡觉，最后考试作弊。究其根本原因，我认为，主要是学生缺乏一定的自制能力。
自制力就是自我克制的能力，是指人的意志和理智相结合而产生的一种控制行为的能力（徐宏亮，125）。从沃尔特·米舍尔教授的糖果实验我们就可以看出自制力的重要性。自制力强的人不仅交际能力强，而且有主见，学业出众，因为他能够抵制诱惑，很好地控制自己。而缺乏自制力的人一般都缺少恒心和毅力。所以良好的自制力是事业成功的重要因素之一。
2.自制能力缺乏的原因分析
在一些好的学校也有旷课和睡觉等情况存在，但相对少很多。为什么在民办高校中会很普通呢？从与部分学生访谈中，我了解到大致原因如下。
2.1家庭因素及自身因素。
因为生活条件越来越好和中国的独生子女政策，所以许多学生从小在家里享受的是小皇帝、小公主的待遇，这导致许多学生既要享受生活，又不愿受苦。而因为要给孩子创造更好的物资条件，部分父母并没有在孩子的教育上付出时间与经历，以身作则更是奢望。许多学生从小由爷爷奶奶带大，甚至有的孩子是由保姆一手带大的，缺乏父母的关心，使得他们叛逆，而长辈的纵容与保姆的谦让又使得他们以自我为中心，不轻易接受别人的意见。这就导致他们很少有自我控制情绪的意识。在对其中一位学生的访谈中得知，他从小由保姆带大，而且保姆换了很多，因为他对保姆都极不友善。谈到原因，他解释说，因为保姆之间存在交替时间，才可以长时间和父母在一起。因此教师都反映这位同学平时在课堂中喜欢打断老师，而且喜欢旷课，原因仅仅是为了引起老师的注意。这虽是一个特别突出的个例，但反映了学生自制力缺乏的问题。
2.2学校因素及社会因素。
学校长期以分数论学生的观点，可能使得教师及辅导员更多地关心那些成绩好的、愿意和老师交往的学生，而忽略了自制能力不强而导致学习无效率的学生。这种情况导致学生更加厌恶学习。而有些主要以教导来增强德育效果的教师在上课时更会注意那些学习好的学生。这导致成绩决定德育的状态，对一部分学生形成了负面的影响。如今追求一切向钱看的社会风气及许多大学生找不到工作的社会现实使得没有自制力的学生更加放纵自己。在对本班学生的访谈中，我发现大多数男生都会玩网络游戏到深夜。这直接影响第二天的精神状态，导致上课睡觉、旷课等一连串的劣行。
3.培养自制力的方法
3.1启发学生自己意识到自制力的不足。
传统教学都是教师一味教导，学生一味接受，很容易引起学生的反感，并无法因材施教地解决根本问题。如果学生自己没有意识到自制力不强，那么教师教导的培养自制力的方法就起不了作用。我们应该以学生为主体，帮助学生找出根本原因。除了不知道学习的目的外，反映在不同的学生身上的其他原因也各有不同。
3.2丰富精神生活。
精神生活空虚容易导致学生自制能力差而沉溺于游戏中。在访谈中有很多学生告诉我：下课后很多学生回到宿舍的第一件事就是开电脑，然后聊天、看电影、玩游戏。直到睡觉的时候才会想到明天要交作业，但作业还没做。而民办高校的好处在于，它可以自主地开展和学生专业相关的活动。可在活动中体现以人为本、专业创新的精神，也可让学生自己安排类似的活动，这样在安排活动的过程中，不仅可以丰富学生的精神生活，而且可以培养学生安排活动的能力。
3.3制定计划，培养今日事今日毕的习惯。
如果学生缺乏自制力，就要教导学生制定计划。首先是大的计划。在网上有介绍一个很好的时间管理的方法：将生活中需要去做的事情，按重要与急迫程度分成四类:重要同时紧迫，重要但不紧迫，不重要但紧迫，不重要也不紧迫。那么，我们从这个表格一眼就可以知道要做什么，而什么是做不做都无所谓的。对于重要的事情，我们要指导学生养成今日事今日毕的习惯，从小事开始锻炼自己的意志力。久而久之，学生的自制力就会有一定程度的提高。
总之，民办高校学生的头脑灵活，只要学校和老师加强引导和教育，就可以让他们看到自己自制力方面存在的问题，进而自觉培养和提高自己的自制能力，在以后的发展中适应社会的需要。
参考文献：
［1］徐宏亮.浅谈网络环境下小学生自制力的培养［J］.读与写杂志，2008：125.