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散文，按其表达方式说，有以叙事为主的散文，有以议论为主的散文，有以写景为主的散文，但无论哪种方式的散文，其目的都是为了抒情达意。但从应试的角度看，由于题目的限制，多年来还没有过纯粹通过写景来演绎题目的散文出现，所以，即使有考生写散文，也是通过叙事来抒情，或通过议论来抒情。叙事散文不是记叙文，因为它不需要连贯的情节，议论散文也不是议论文，因为它不必有完整的论点、论据、论证方法，“形散神不散”才是它的关键。散文应该如何开头？也是没有一定之规的，下面以2014年全国各地的高考作文为例，在前面介绍的记叙和议论的基础上，再提供几种方法供大家参考。
1. 妙用修辞——增添文采。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法开头，扮靓语言，定能起到良好的效果。它既能抒写作者心灵的感悟，又能引发读者赏读的情趣，飞扬的文采，让阅卷者一入眼就会顿生好感。下面以常见修辞方法分述之。
（1）设问，激发兴趣。
如福建卷（“空谷、悬崖峭壁、栈道桥梁”）优秀作文《在“困境”面前，你选择哪一种思维方式》的开头：“面对‘空谷’，就好像面对‘困境’，你如果悲观绝望，想到的就是‘悬崖峭壁’；你如果乐观豁达，想到的就是‘栈道桥梁’。在‘困境’面前，你选择哪一种思维方式？”文章以设问开篇，引出全文主旨，然后加以论述。如此开头，既可避免偏题，又能紧扣读者心弦。
（2）对偶，整齐优美。
如重庆卷（“游客打碎玻璃杯”）优秀作文《点滴雨露，浸润心灵的净土》的开头：
“巍巍青山，迎来陌生风儿的问候，风儿化为点滴雨露，滋润林间的嫩芽；瑟瑟荒原，迎来陌生冰雪的洗礼，冰雪化为点滴雨露，浸湿沙间的枯草。
点滴雨露，是远处一阵风，是近岸一场雨，一点一滴，浇灌混沌的天地；点滴雨露，是无助时的搀扶，是绝望时的拥抱，一点一滴，浸润心灵的净土。”
作者用“点滴雨露”象征对他人的关怀，切合题意，两两相对的句子，一开始就给人美感。
（3）排比，先声夺人。
如四川卷（“自己站起来”）优秀作文《且立昆仑迎浮世》的开头：“昆仑尽，坎途故，山水一端，岁月苍苍；铅尘过，彷徨亡，天地苍茫，亭立未央。人生一途，莫不要站起来才能登上险峰，莫不要站起来才能笑傲昆仑，莫不要站起来才能身居宣室，莫不要站起来才能听歌未央，静侯世界赴我而来。”
作者立足于历经失败依然要站起来这个主旨，开头先用一对偶句，再来一组排比句，气势充沛，且带有点文言的句式，让读者开卷即对文章产生好感。
（4）比喻，生动形象。
如四川卷优秀作文《站起来》的开头：“人居穷厄，更要站起来！如那岩隙树种，处逼仄困境，却站起来，冲破岩层，用至嫩破了那至硬，长成参天大树，演绎一身芬芳；如那涓涓清流，任群山环绕，却站起来，冲出桎梏，用至柔破了那至刚，成悬泉飞瀑，汇成银河九天。只有站起来，才能成全灵魂之渴望。”作者要表明人“只有站起来，才能成全灵魂之渴望”这个主旨，下笔借“岩隙树种”站起来“演绎一身芬芳”，“涓涓清流”站起来“汇成银河九天”作比，贴切精当，生动形象。
2. 移花接木——博学多闻。
让语言美起来，引用不失为一个良策。古今中外，名言佳句、古今诗词、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。既增添了文采，还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。下面从四方面分述之。
（1）名句，起点高远。
如山东卷（“窗子是画框”）优秀作文《我心中有云白山青》的开头：“叔本华说过：‘从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲；从老年人的角度看，生活是一汪寂静的死水。’角度不同，心态不同，我们所看到的也不同。”作者起笔引用德国著名哲学家亚瑟·叔本华的名言，给人阅读视野广阔的良好印象，说明考生是个热爱书籍的人。当然他正文中对金岳霖、村上春树、弘一法师、三毛、《菜根谭》的引用，更证明了这一点。有语文老师不喜欢热爱读书的学生的么？
（2）诗词，凸显底蕴。
如江西卷（“课内外学习中的探究”）优秀作文《探究，找寻另一片天空》的开头：“你是否渴望‘草色遥看近却无’的欣喜？你是否体验过‘行到水穷处，坐看云起时’的闲适？你是否感受过‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的跌宕？这一切都源于探究，唯有探究，才能找寻另一片天空，才能处处发现美。”作者一开头连续引用韩愈《早春呈水部张十八员外》、王维《终南别业》、陆游《游山西村》三首古诗中的句子组成排比，并巧妙地把它们组合成探究的内容，引出本文的说理中心，其深厚的阅读积累，不得不让人佩服。
（3）歌词，旋律悠扬。
如全国卷·广西（“患者被医院救治，到医院打工抵债”）优秀作文《爱心接力》的开头：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。’这是一句耳熟能详的歌词。爱，一个多么温馨的字眼，它体现善良、关爱、感恩、互助。”作者下笔来这么一句人人都能哼会唱的韦唯的《爱的奉献》歌词，你的脑海、耳边是不是也萦绕着优美的旋律呢？它在引用得切合题意的同时，还给人以美的享受呢。
（4）仿写，别开生面。
如江西卷优秀作文《探究都去哪儿了》的开头：“人们常说‘实践出真知。’探究便是实践的火种。探究作为我国现行课程标准提倡的学习方式之一，我们固然明白其重要性，只是我想问一句：‘探究都去哪儿了？’”“探究都去哪儿了？”这不是今年很流行的一句“时间都去哪儿了”的仿拟吗？是不是有点新颖别致？作者聪明地用一句仿写表达了他对学习过程中“探究”式学习方法的呼唤。
后记：
写文章是有“法”而又无“定法”的。这就是说写好文章是有基本的方法的，但又不能拘泥于基本方法。一个会写文章的人在融会贯通了最基本的写作方法后，只要能表情达意，是可以不拘泥方法约束的，仍然能写出高质量的文章的。开头也是一样，虽然这里给同学们提供了几种文体样式的开头方法，但在实际的写作活动中，特别是在应试的考场上，情况是千变万化的，你不可能把这些开头方法背下来，即使背下来了，没能融会贯通，成为自己的能力，也是派不上用场的。因为写作和一个人的读书积累，和一个人对生活的认识体验，和一个人的境界高低都有着密切的关系。所以，还是建议从这些最基本的方法学起（当然开头的方法远不止上面说到的几种），至少先知道有些什么开头的套路，再假以时日的练习，也许你就会写出千姿百态的好开头了。
1. 妙用修辞——增添文采。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法开头，扮靓语言，定能起到良好的效果。它既能抒写作者心灵的感悟，又能引发读者赏读的情趣，飞扬的文采，让阅卷者一入眼就会顿生好感。下面以常见修辞方法分述之。
（1）设问，激发兴趣。
如福建卷（“空谷、悬崖峭壁、栈道桥梁”）优秀作文《在“困境”面前，你选择哪一种思维方式》的开头：“面对‘空谷’，就好像面对‘困境’，你如果悲观绝望，想到的就是‘悬崖峭壁’；你如果乐观豁达，想到的就是‘栈道桥梁’。在‘困境’面前，你选择哪一种思维方式？”文章以设问开篇，引出全文主旨，然后加以论述。如此开头，既可避免偏题，又能紧扣读者心弦。
（2）对偶，整齐优美。
如重庆卷（“游客打碎玻璃杯”）优秀作文《点滴雨露，浸润心灵的净土》的开头：
“巍巍青山，迎来陌生风儿的问候，风儿化为点滴雨露，滋润林间的嫩芽；瑟瑟荒原，迎来陌生冰雪的洗礼，冰雪化为点滴雨露，浸湿沙间的枯草。
点滴雨露，是远处一阵风，是近岸一场雨，一点一滴，浇灌混沌的天地；点滴雨露，是无助时的搀扶，是绝望时的拥抱，一点一滴，浸润心灵的净土。”
作者用“点滴雨露”象征对他人的关怀，切合题意，两两相对的句子，一开始就给人美感。
（3）排比，先声夺人。
如四川卷（“自己站起来”）优秀作文《且立昆仑迎浮世》的开头：“昆仑尽，坎途故，山水一端，岁月苍苍；铅尘过，彷徨亡，天地苍茫，亭立未央。人生一途，莫不要站起来才能登上险峰，莫不要站起来才能笑傲昆仑，莫不要站起来才能身居宣室，莫不要站起来才能听歌未央，静侯世界赴我而来。”
作者立足于历经失败依然要站起来这个主旨，开头先用一对偶句，再来一组排比句，气势充沛，且带有点文言的句式，让读者开卷即对文章产生好感。
（4）比喻，生动形象。
如四川卷优秀作文《站起来》的开头：“人居穷厄，更要站起来！如那岩隙树种，处逼仄困境，却站起来，冲破岩层，用至嫩破了那至硬，长成参天大树，演绎一身芬芳；如那涓涓清流，任群山环绕，却站起来，冲出桎梏，用至柔破了那至刚，成悬泉飞瀑，汇成银河九天。只有站起来，才能成全灵魂之渴望。”作者要表明人“只有站起来，才能成全灵魂之渴望”这个主旨，下笔借“岩隙树种”站起来“演绎一身芬芳”，“涓涓清流”站起来“汇成银河九天”作比，贴切精当，生动形象。
2. 移花接木——博学多闻。
让语言美起来，引用不失为一个良策。古今中外，名言佳句、古今诗词、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。既增添了文采，还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。下面从四方面分述之。
（1）名句，起点高远。
如山东卷（“窗子是画框”）优秀作文《我心中有云白山青》的开头：“叔本华说过：‘从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲；从老年人的角度看，生活是一汪寂静的死水。’角度不同，心态不同，我们所看到的也不同。”作者起笔引用德国著名哲学家亚瑟·叔本华的名言，给人阅读视野广阔的良好印象，说明考生是个热爱书籍的人。当然他正文中对金岳霖、村上春树、弘一法师、三毛、《菜根谭》的引用，更证明了这一点。有语文老师不喜欢热爱读书的学生的么？
（2）诗词，凸显底蕴。
如江西卷（“课内外学习中的探究”）优秀作文《探究，找寻另一片天空》的开头：“你是否渴望‘草色遥看近却无’的欣喜？你是否体验过‘行到水穷处，坐看云起时’的闲适？你是否感受过‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的跌宕？这一切都源于探究，唯有探究，才能找寻另一片天空，才能处处发现美。”作者一开头连续引用韩愈《早春呈水部张十八员外》、王维《终南别业》、陆游《游山西村》三首古诗中的句子组成排比，并巧妙地把它们组合成探究的内容，引出本文的说理中心，其深厚的阅读积累，不得不让人佩服。
（3）歌词，旋律悠扬。
如全国卷·广西（“患者被医院救治，到医院打工抵债”）优秀作文《爱心接力》的开头：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。’这是一句耳熟能详的歌词。爱，一个多么温馨的字眼，它体现善良、关爱、感恩、互助。”作者下笔来这么一句人人都能哼会唱的韦唯的《爱的奉献》歌词，你的脑海、耳边是不是也萦绕着优美的旋律呢？它在引用得切合题意的同时，还给人以美的享受呢。
（4）仿写，别开生面。
如江西卷优秀作文《探究都去哪儿了》的开头：“人们常说‘实践出真知。’探究便是实践的火种。探究作为我国现行课程标准提倡的学习方式之一，我们固然明白其重要性，只是我想问一句：‘探究都去哪儿了？’”“探究都去哪儿了？”这不是今年很流行的一句“时间都去哪儿了”的仿拟吗？是不是有点新颖别致？作者聪明地用一句仿写表达了他对学习过程中“探究”式学习方法的呼唤。
后记：
写文章是有“法”而又无“定法”的。这就是说写好文章是有基本的方法的，但又不能拘泥于基本方法。一个会写文章的人在融会贯通了最基本的写作方法后，只要能表情达意，是可以不拘泥方法约束的，仍然能写出高质量的文章的。开头也是一样，虽然这里给同学们提供了几种文体样式的开头方法，但在实际的写作活动中，特别是在应试的考场上，情况是千变万化的，你不可能把这些开头方法背下来，即使背下来了，没能融会贯通，成为自己的能力，也是派不上用场的。因为写作和一个人的读书积累，和一个人对生活的认识体验，和一个人的境界高低都有着密切的关系。所以，还是建议从这些最基本的方法学起（当然开头的方法远不止上面说到的几种），至少先知道有些什么开头的套路，再假以时日的练习，也许你就会写出千姿百态的好开头了。