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摘 要 本文针对定向运动在中学体育教学中的应用问题进行了研究。通过对定向运动的概念和特点、在中学体育教学中应用的必要性以及开展的过程中应注意的问题等的研究，为定向运动在中学体育教学中的开展和普及提供一定的参考。
关键词 定向运动 体育教学 中学 应用研究
一、定向运动的概念及特点
定向运动起源于瑞典，传入我国内地仅有几十年的时间，是近些年非常受欢迎的一项户外体育运动项目。简单来说，定向运动，实际上就是参与者利用一张地图和一个指北针，根据地图上的标注顺序到访地图上所标注的各个点标，并以最短时间到达所有点标的人为胜的一项体育运动项目。
定向运动的开展形式多种多样，开展场地也非常灵活。例如：徒步定向、滑雪定向、山地自行车定向等均为定向运动的项目，而开展场地不但可以是郊外、森林，还可以设置在城市里的公园或者是校园，往往可以根据开展时的具体情况进行有针对性的设计和安排。
二、定向运动在中学体育教学中应用的必要性分析
定向运动在中学体育教学中应用的必要性主要体现在如下几个方面：
首先，定向运动在中学体育教学中的应用符合中学体育课程改革的发展趋势，是实现中学体育课程目标的一种行之有效的方法。在中学的体育教学中应用定向运动能够有效的拓展中学体育教学的空间和内容，使得中学体育教学与现代体育教育教学理念相适应。
其次，定向运动在中学体育教学中的应用有助于素质教育的实施。定向运动有助于培养学生独立分析、判断以及解决问题的能力，能够让学生在复杂的环境中快速的做出相应的反应，对于学生的身心全面发展具有积极的促进作用，是贯彻落实素质教育的一种有效途径。
最后，定向运动在中学体育教学中的应用有助于阳光体育运动的推广。以游戏作为主要的开展形式，以团队参与作为主要的组织形式的定向运动，对场地器材的要求不高，而且活动的方式也灵活多样，能够有效的激发学生的参与积极性，让学生走出教室，积极、主动、能动的参与到活动中去。因此，在中学体育教学中应用定向运动，符合阳光体育运动的理念，有效的丰富了阳光体育运动的开展方式，有助于中学阳光体育运动的开展。
三、定向运动在中学体育教学中有效应用应注意的问题
（一）重视定向师资力量的培养
定向运动是一项实践性非常强的体育运动项目，因此，在中学体育教学中应用定向运动作为组织开展体育教学活动的方式时，就要求开展定向运动的任课教师不但要具有较强的责任心和理论联系实践的能力，而且还有具有一定的创新精神和创新能力，只有这样才能够在确保定向运动顺利开展的前提下，有效的提高学生的综合素质。因此，要将定向运动引入中学体育教学，就必须要重视定向师资力量的培养问题。
在培养定向师资力量时则应注意，虽然说，绝大多数中学体育任课教师都具有一定的体育教学经验和良好的体育知识和技能基础，但是由于目前我国对于定向运动教学理论和教学方法的研究还非常薄弱，因此，任课教师在将定向运动应用于中学体育教学时，难免会因缺少必要的理论支持，而出现缺乏科学性和系统性等问题。因此，在培养定向师资力量时，应加强任课教师在定向运动专业知识和教学理论、教学方法等方面的培训和实践，通过定期举办定向运动培训班、组织教师到定向运动开展较好的学校进行学习和交流等多种方式，来提高任课教师开展定向运动的水平，促进定向运动在中学体育教学中的应用成效。
（二）重视场地器材的合理开发和利用
虽然说定向运动对开展场地的要求较低，但是在场地设施方面常常也会遇到诸多的问题，例如：学校周边的场地没有地图，无法利用；而有地图的场地有距离学校太远，给教学活动的开展带来了很多不便等等。
在这种情况下，为了有效的解决场地器材的问题，就必须要重视场地器材的合理开发和利用。学校应结合本校现有的条件和周边的自然条件，调动一切可以利用的因素，充分发挥教师和学生的特长，例如：针对所遇到的地图问题，就可以通过自制简易图、黑白图或者是彩图的问题来解决地图不足的问题，确保定向运动的顺利高效开展。
（三）注意加强安全保障措施
由于定向运动是在情况较为复杂的户外开展的，而且组织方式也较为灵活，所以，在将定向运动应用于中学体育教学时，任课教师难以做到对活动开展环境的完全控制，再加上学生较为分散，导致在开展的过程中存在着一定不安全因素。例如：在野外开展的定向运动划伤、迷路、擦伤、扭伤以及蚊虫叮咬等等各种情况均有可能出现。因此，为了降低安全事故出现的几率，确保学生的人身安全，在将定向运动应用于中学体育教学时一定要注意加强安全保障措施。
具体来说，主要有如下几点：一是，要对学生进行安全知识教育，让学生了解和掌握一些基本的安全问题和自救常识、技能及方法；二是，要帮助学生了解一些基本的自然知识和生活常识，以此来提高学生的定向能力；三是，要注意培养学生的安全防范意识，让学生从思想上认识到安全问题的重要性，积极主动的做好自身的安全防范工作；四是，要做好组织开展的准备工作，通过对场地的考察和设计等工作，最大限度的排除安全隐患，确保定向运动的安全、顺利开展。
参考文献：
[1] 张惠红，郭申初，陈瑜.定向越野[M].高等教育出版社.2006.
[2] 于超.制约定向越野课程开展的因素分析[D].山东师范大学.2013.
[3] 王娜娜，李培勇，陈克梦.定向越野的起源与发展趋势的研究[J].体育科技文献通报.2012（02）.
关键词 定向运动 体育教学 中学 应用研究
一、定向运动的概念及特点
定向运动起源于瑞典，传入我国内地仅有几十年的时间，是近些年非常受欢迎的一项户外体育运动项目。简单来说，定向运动，实际上就是参与者利用一张地图和一个指北针，根据地图上的标注顺序到访地图上所标注的各个点标，并以最短时间到达所有点标的人为胜的一项体育运动项目。
定向运动的开展形式多种多样，开展场地也非常灵活。例如：徒步定向、滑雪定向、山地自行车定向等均为定向运动的项目，而开展场地不但可以是郊外、森林，还可以设置在城市里的公园或者是校园，往往可以根据开展时的具体情况进行有针对性的设计和安排。
二、定向运动在中学体育教学中应用的必要性分析
定向运动在中学体育教学中应用的必要性主要体现在如下几个方面：
首先，定向运动在中学体育教学中的应用符合中学体育课程改革的发展趋势，是实现中学体育课程目标的一种行之有效的方法。在中学的体育教学中应用定向运动能够有效的拓展中学体育教学的空间和内容，使得中学体育教学与现代体育教育教学理念相适应。
其次，定向运动在中学体育教学中的应用有助于素质教育的实施。定向运动有助于培养学生独立分析、判断以及解决问题的能力，能够让学生在复杂的环境中快速的做出相应的反应，对于学生的身心全面发展具有积极的促进作用，是贯彻落实素质教育的一种有效途径。
最后，定向运动在中学体育教学中的应用有助于阳光体育运动的推广。以游戏作为主要的开展形式，以团队参与作为主要的组织形式的定向运动，对场地器材的要求不高，而且活动的方式也灵活多样，能够有效的激发学生的参与积极性，让学生走出教室，积极、主动、能动的参与到活动中去。因此，在中学体育教学中应用定向运动，符合阳光体育运动的理念，有效的丰富了阳光体育运动的开展方式，有助于中学阳光体育运动的开展。
三、定向运动在中学体育教学中有效应用应注意的问题
（一）重视定向师资力量的培养
定向运动是一项实践性非常强的体育运动项目，因此，在中学体育教学中应用定向运动作为组织开展体育教学活动的方式时，就要求开展定向运动的任课教师不但要具有较强的责任心和理论联系实践的能力，而且还有具有一定的创新精神和创新能力，只有这样才能够在确保定向运动顺利开展的前提下，有效的提高学生的综合素质。因此，要将定向运动引入中学体育教学，就必须要重视定向师资力量的培养问题。
在培养定向师资力量时则应注意，虽然说，绝大多数中学体育任课教师都具有一定的体育教学经验和良好的体育知识和技能基础，但是由于目前我国对于定向运动教学理论和教学方法的研究还非常薄弱，因此，任课教师在将定向运动应用于中学体育教学时，难免会因缺少必要的理论支持，而出现缺乏科学性和系统性等问题。因此，在培养定向师资力量时，应加强任课教师在定向运动专业知识和教学理论、教学方法等方面的培训和实践，通过定期举办定向运动培训班、组织教师到定向运动开展较好的学校进行学习和交流等多种方式，来提高任课教师开展定向运动的水平，促进定向运动在中学体育教学中的应用成效。
（二）重视场地器材的合理开发和利用
虽然说定向运动对开展场地的要求较低，但是在场地设施方面常常也会遇到诸多的问题，例如：学校周边的场地没有地图，无法利用；而有地图的场地有距离学校太远，给教学活动的开展带来了很多不便等等。
在这种情况下，为了有效的解决场地器材的问题，就必须要重视场地器材的合理开发和利用。学校应结合本校现有的条件和周边的自然条件，调动一切可以利用的因素，充分发挥教师和学生的特长，例如：针对所遇到的地图问题，就可以通过自制简易图、黑白图或者是彩图的问题来解决地图不足的问题，确保定向运动的顺利高效开展。
（三）注意加强安全保障措施
由于定向运动是在情况较为复杂的户外开展的，而且组织方式也较为灵活，所以，在将定向运动应用于中学体育教学时，任课教师难以做到对活动开展环境的完全控制，再加上学生较为分散，导致在开展的过程中存在着一定不安全因素。例如：在野外开展的定向运动划伤、迷路、擦伤、扭伤以及蚊虫叮咬等等各种情况均有可能出现。因此，为了降低安全事故出现的几率，确保学生的人身安全，在将定向运动应用于中学体育教学时一定要注意加强安全保障措施。
具体来说，主要有如下几点：一是，要对学生进行安全知识教育，让学生了解和掌握一些基本的安全问题和自救常识、技能及方法；二是，要帮助学生了解一些基本的自然知识和生活常识，以此来提高学生的定向能力；三是，要注意培养学生的安全防范意识，让学生从思想上认识到安全问题的重要性，积极主动的做好自身的安全防范工作；四是，要做好组织开展的准备工作，通过对场地的考察和设计等工作，最大限度的排除安全隐患，确保定向运动的安全、顺利开展。
参考文献：
[1] 张惠红，郭申初，陈瑜.定向越野[M].高等教育出版社.2006.
[2] 于超.制约定向越野课程开展的因素分析[D].山东师范大学.2013.
[3] 王娜娜，李培勇，陈克梦.定向越野的起源与发展趋势的研究[J].体育科技文献通报.2012（02）.