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班级生活对每位学生来说都是人生中的一段重要历程，它或深或浅的会在他们心中留下痕迹。对于班主任而言，每个鲜活的生命会终生在脑海中跳动，挥之不去，即使事隔多年，仍记忆忧新。这缘于班主任在精心经营自己班级的过程中，倾尽感情，付出心血，与班级一起成长。身班主任，我感慨颇多，收获也颇丰。这些学生都是懵懂无知，毫无拘束，需父母呵护的孩子，却要寄宿在学校，他们面临着生活和学习的双重挑战，很多孩子像黑夜之中狂奔的小鹿，惊恐万状，茫然失措。需要班主任伸出有力的双手去扶助孩子，需要班主任献出一颗爱心去温暖孩子，更需要班主任融入情感去读懂孩子。因此，班主任工作是琐碎的，细致的，需要的是大投入。要做好班主任工作需下一定的功夫，我认为应着重从以下几个方面努力：
一、正确定位，言传身教，爱与严交融
班主任是集体的一员，能不能让学生接纳他们的代言人，是班主任是否成功的关键。“学深为师，品正为范”，在学生的求知道路上，他们往往把老师当作崇拜的对象，特别是学生，稚嫩、单纯而又执着，班主任的一言一行都看在眼中，记在心里。渊博的知识和精彩的教学艺术，几乎所有的学生都会敬佩和折服。在教学中，班主任必须要有丰厚的知识底蕴和灵活多变的教学方式，充分张扬自己的才华，让学生从知识上敬重你，这需要班主任不断的汲取新的知识，自我提升，自我超越。在日常的行为中，自己的点点滴滴都在无行中影响着学生，早操、辅导、查寝都要定点定时，风雨无阻，让学生感觉到班主任是惜时、守时的人，迟到、早退的现象自然会销声匿迹，良好的习惯一旦养成，将终身受益。班主任在言语流露间，更要注意自身形象，粗话，松话切不可张口即出，否则学生耳濡目染，不但会脏话满天飞，还会引发学生之间的矛盾和冲突，造成不良的后果。班主任规范自己的言行，赢得学生的认同，并不是虚伪的掩饰，而是不断自我发展，自我成长的过程。
班主任的爱要无处不在，让他们能从困境中早日挣脱出来，去追赶新生活。爱学生是教师的天职，在班主任眼中不管是品学兼优的学生，还是后进生，都是活泼可爱的孩子，没有高低贵贱之分，爱要爱的公正，爱的无私，不能厚此薄彼。特别是那些单亲家庭的孩子，他们脆弱、敏感，甚至压抑，班主任要给予他们更深更浓的爱，才能融化他们心中的坚冰，让他们感觉到被老师爱的那种阳光的滋味，从而敞开心扉，畅所欲言，与班主任亲近，做朋友。只有经常品味爱心的人，才懂得施予爱心。具有爱心、奉献爱心，为班主任工作打下良好的基础。
学生的心理和生理都处于极不成熟的阶段，他们淘气、顽皮，会犯下千奇百怪的错误，既需要班主任苦口婆心，循循善诱的教导，更需要班主任铁面无私的惩罚。青少年问题专家孙云晓说：“教育本身就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚什么都有，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种脆弱的、不负责的教育”。惩罚决不是拳打脚踢，棍棒相加，恶语中伤，要采用恰当的手段，如要求道歉、赔偿，令其写检查，当众检讨，记纪律处分，记大过，请家长等，惩罚是教育中的一种手段，也是班主任对学生严格要求的表现。“玉不琢，不成器”，大部分孩子都不能正确认识自己，把握自己，塑造自己，这些都离不开班主任的严格督导。不严，无以正风；不严，无以肃纪；不严，无以养德；不严，无以励志，严格要求是对学生一生负责。
“孩子犯错，上帝也会宽恕”，在学生求学生涯中这位上帝就是老师。孩子就是在错误中成长，并走向成功。七年级学生更是如此，他们在生活和学习中难免会出现偏差，班主任要及时发现、纠正，引导学生见贤思齐，取长补短，不断的更新自我，完善自我。此外，对一些深入误区的学生，更要晓之以情，动之以理，不离不弃，让他们幡然醒悟，走到正确的道路上来。这都需要班主任要有大海的胸怀，去容纳百川的气概。在与学生情感交流、心灵碰撞的过程中，我学会了理解学生的处境，学会了倾听学生的心声，学会了关注学生的成长，学会了引领学生的灵魂。
班主任这一角色也是多面的，既是公众的榜样，也是真挚的朋友，更是严厉的长者和永恒的宽恕者，但是一班工作的开展，仅靠班主任孤军奋战是不行的，班主任需要一定的助手。
二、任人唯贤，选拔干部，强健班委
班干部被称为“班主任的左右手”，只有慎重地选拔和培养干部，班主任的工作才能从繁重走向简单和轻松。
班主任要鼓励那些成绩优异、思想端正健康、人际关系融洽的同学踊跃参加竞选，可通过民主选举组成班委会，再由班委会选出班长和班委员。整个选举过程都要公开、公正，给同学们平等的机会，培养他们的民主意识，竞争意识和参与意识，为班主任选出具有管理能力的精英，这也是对同学们的高度负责。
班主任还要注重培养干部。首先，要大力宣扬班干部的优点和他们的先进事迹，帮助他们树立地位和威信。鼓励班干部积极的工作，在知识能力上提出更高的要求，让他们能够以自作则，率先垂范；其次，要注重培养班干部的团结协作精神，能够通过班干部这个小集体，建立奋发向上的班风，积极进取的
学风，让班级具有一定的凝聚力、向心力；最后，要注意不断挖掘班干部的潜力，给他们担当重任，自我展示的机会，助他们走向成功，这样才能不断赢得同学们的欣赏和尊崇，从而更积极地支持班主任工作。
当然，对于班干部和其它学生要一视同仁，班干部工作有成绩时，要及时肯定和表扬，激发其再接再励，工作失误时，要耐心指导，细心帮助，及时改正，让其克服缺点，重新回到班干部行列中去，决不能姑息、听之任之，要赏罚分明。
“无规矩不成方圆“，作为一个班集体要有一套适合自己并且具有特色的班规，才能保证班级工作的正常运转。
三、独具特色，自制班规，自我管理
在学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，根据本班学生的个性特点制定出切合实际并行之有效的班规，是班主任工作中的一个重要环节。
班主任要让学生全体参与，让每位学生都成为“立法者”，鼓励百家争鸣，集思广益，然后讨论、完善，形成班级的“金点子”，确立班规，让学生从心理上去接受，自觉的去尊从，达到自我管理自我约束的效果。还要注意强调“班规面前人人平等”，把班规的效力发挥到极至，让每位同学既有参与制定班规的荣耀，又有维护班规的责任。在班级建设中，我不是旁观者、领导者，而是策划者、参与者、推进者，因而我学会了激发学生的热情，挖掘学生的潜能，开启学生的智慧，完美学生的品性。
一个优秀的班级仅靠班主任的殚精竭虑是不可能取得教育成功的，还必须争取本班任课老师和家长对学生的一致要求和态度。
四、协调关系，加强沟通，达成共识
学生与其它任课老师的关系是否融洽是班主任工作重要组成部分，这关系到班主任工作的成败，关系到班级的前途、命运。因此，班主任要通过日常观察，与学生谈心，以及必要的询问来了解学生与其它任何老师的关系，对老师的一些看法和意见，以及对某学科的学习状况，随时掌握学生的思想行为和动向，做好协调工作，将不和谐的气氛扼杀在萌芽状态，使学生更好地配合其它任课老师的教育教学工作，促进班级工作的正常开展。
“家长是学生的第一任老师”，可以通过家访，家长会，书信、电话联系等，班主任把学生在校的优劣情况及时反馈家长，家长才能全面地真实的了解自己的学生，做到心中有数，采用不同的方法策略，使学生扬长避短，朝良性发展，达到学校和家长共同教育学生的目的，形成共识。在处理与任课老师的关系和家长的交往中，班主任要成为精神领域的关怀者，成为间隙隔阂的疏导者，成为沟通平台的搭建者，成为铸就英才的建设者，不断丰富自己的智慧，不断走向成熟。
总之，班主任工作是充实的，用辛勤的耕耘能换来累累硕果，班主任工作是幸福的，用默默的奉献能换来成长的快乐。班主任虽重任在肩，却无怨无悔。
一、正确定位，言传身教，爱与严交融
班主任是集体的一员，能不能让学生接纳他们的代言人，是班主任是否成功的关键。“学深为师，品正为范”，在学生的求知道路上，他们往往把老师当作崇拜的对象，特别是学生，稚嫩、单纯而又执着，班主任的一言一行都看在眼中，记在心里。渊博的知识和精彩的教学艺术，几乎所有的学生都会敬佩和折服。在教学中，班主任必须要有丰厚的知识底蕴和灵活多变的教学方式，充分张扬自己的才华，让学生从知识上敬重你，这需要班主任不断的汲取新的知识，自我提升，自我超越。在日常的行为中，自己的点点滴滴都在无行中影响着学生，早操、辅导、查寝都要定点定时，风雨无阻，让学生感觉到班主任是惜时、守时的人，迟到、早退的现象自然会销声匿迹，良好的习惯一旦养成，将终身受益。班主任在言语流露间，更要注意自身形象，粗话，松话切不可张口即出，否则学生耳濡目染，不但会脏话满天飞，还会引发学生之间的矛盾和冲突，造成不良的后果。班主任规范自己的言行，赢得学生的认同，并不是虚伪的掩饰，而是不断自我发展，自我成长的过程。
班主任的爱要无处不在，让他们能从困境中早日挣脱出来，去追赶新生活。爱学生是教师的天职，在班主任眼中不管是品学兼优的学生，还是后进生，都是活泼可爱的孩子，没有高低贵贱之分，爱要爱的公正，爱的无私，不能厚此薄彼。特别是那些单亲家庭的孩子，他们脆弱、敏感，甚至压抑，班主任要给予他们更深更浓的爱，才能融化他们心中的坚冰，让他们感觉到被老师爱的那种阳光的滋味，从而敞开心扉，畅所欲言，与班主任亲近，做朋友。只有经常品味爱心的人，才懂得施予爱心。具有爱心、奉献爱心，为班主任工作打下良好的基础。
学生的心理和生理都处于极不成熟的阶段，他们淘气、顽皮，会犯下千奇百怪的错误，既需要班主任苦口婆心，循循善诱的教导，更需要班主任铁面无私的惩罚。青少年问题专家孙云晓说：“教育本身就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚什么都有，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种脆弱的、不负责的教育”。惩罚决不是拳打脚踢，棍棒相加，恶语中伤，要采用恰当的手段，如要求道歉、赔偿，令其写检查，当众检讨，记纪律处分，记大过，请家长等，惩罚是教育中的一种手段，也是班主任对学生严格要求的表现。“玉不琢，不成器”，大部分孩子都不能正确认识自己，把握自己，塑造自己，这些都离不开班主任的严格督导。不严，无以正风；不严，无以肃纪；不严，无以养德；不严，无以励志，严格要求是对学生一生负责。
“孩子犯错，上帝也会宽恕”，在学生求学生涯中这位上帝就是老师。孩子就是在错误中成长，并走向成功。七年级学生更是如此，他们在生活和学习中难免会出现偏差，班主任要及时发现、纠正，引导学生见贤思齐，取长补短，不断的更新自我，完善自我。此外，对一些深入误区的学生，更要晓之以情，动之以理，不离不弃，让他们幡然醒悟，走到正确的道路上来。这都需要班主任要有大海的胸怀，去容纳百川的气概。在与学生情感交流、心灵碰撞的过程中，我学会了理解学生的处境，学会了倾听学生的心声，学会了关注学生的成长，学会了引领学生的灵魂。
班主任这一角色也是多面的，既是公众的榜样，也是真挚的朋友，更是严厉的长者和永恒的宽恕者，但是一班工作的开展，仅靠班主任孤军奋战是不行的，班主任需要一定的助手。
二、任人唯贤，选拔干部，强健班委
班干部被称为“班主任的左右手”，只有慎重地选拔和培养干部，班主任的工作才能从繁重走向简单和轻松。
班主任要鼓励那些成绩优异、思想端正健康、人际关系融洽的同学踊跃参加竞选，可通过民主选举组成班委会，再由班委会选出班长和班委员。整个选举过程都要公开、公正，给同学们平等的机会，培养他们的民主意识，竞争意识和参与意识，为班主任选出具有管理能力的精英，这也是对同学们的高度负责。
班主任还要注重培养干部。首先，要大力宣扬班干部的优点和他们的先进事迹，帮助他们树立地位和威信。鼓励班干部积极的工作，在知识能力上提出更高的要求，让他们能够以自作则，率先垂范；其次，要注重培养班干部的团结协作精神，能够通过班干部这个小集体，建立奋发向上的班风，积极进取的
学风，让班级具有一定的凝聚力、向心力；最后，要注意不断挖掘班干部的潜力，给他们担当重任，自我展示的机会，助他们走向成功，这样才能不断赢得同学们的欣赏和尊崇，从而更积极地支持班主任工作。
当然，对于班干部和其它学生要一视同仁，班干部工作有成绩时，要及时肯定和表扬，激发其再接再励，工作失误时，要耐心指导，细心帮助，及时改正，让其克服缺点，重新回到班干部行列中去，决不能姑息、听之任之，要赏罚分明。
“无规矩不成方圆“，作为一个班集体要有一套适合自己并且具有特色的班规，才能保证班级工作的正常运转。
三、独具特色，自制班规，自我管理
在学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，根据本班学生的个性特点制定出切合实际并行之有效的班规，是班主任工作中的一个重要环节。
班主任要让学生全体参与，让每位学生都成为“立法者”，鼓励百家争鸣，集思广益，然后讨论、完善，形成班级的“金点子”，确立班规，让学生从心理上去接受，自觉的去尊从，达到自我管理自我约束的效果。还要注意强调“班规面前人人平等”，把班规的效力发挥到极至，让每位同学既有参与制定班规的荣耀，又有维护班规的责任。在班级建设中，我不是旁观者、领导者，而是策划者、参与者、推进者，因而我学会了激发学生的热情，挖掘学生的潜能，开启学生的智慧，完美学生的品性。
一个优秀的班级仅靠班主任的殚精竭虑是不可能取得教育成功的，还必须争取本班任课老师和家长对学生的一致要求和态度。
四、协调关系，加强沟通，达成共识
学生与其它任课老师的关系是否融洽是班主任工作重要组成部分，这关系到班主任工作的成败，关系到班级的前途、命运。因此，班主任要通过日常观察，与学生谈心，以及必要的询问来了解学生与其它任何老师的关系，对老师的一些看法和意见，以及对某学科的学习状况，随时掌握学生的思想行为和动向，做好协调工作，将不和谐的气氛扼杀在萌芽状态，使学生更好地配合其它任课老师的教育教学工作，促进班级工作的正常开展。
“家长是学生的第一任老师”，可以通过家访，家长会，书信、电话联系等，班主任把学生在校的优劣情况及时反馈家长，家长才能全面地真实的了解自己的学生，做到心中有数，采用不同的方法策略，使学生扬长避短，朝良性发展，达到学校和家长共同教育学生的目的，形成共识。在处理与任课老师的关系和家长的交往中，班主任要成为精神领域的关怀者，成为间隙隔阂的疏导者，成为沟通平台的搭建者，成为铸就英才的建设者，不断丰富自己的智慧，不断走向成熟。
总之，班主任工作是充实的，用辛勤的耕耘能换来累累硕果，班主任工作是幸福的，用默默的奉献能换来成长的快乐。班主任虽重任在肩，却无怨无悔。