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班级生活对每位学生来说都是人生中的一段重要历程,它或深或浅的会在他们心中留下痕迹。对于班主任而言,每个鲜活的生命会终生在脑海中跳动,挥之不去,即使事隔多年,仍记忆忧新。这缘于班主任在精心经营自己班级的过程中,倾尽感情,付出心血,与班级一起成长。身班主任,我感慨颇多,收获也颇丰。这些学生都是懵懂无知,毫无拘束,需父母呵护的孩子,却要寄宿在学校,他们面临着生活和学习的双重挑战,很多孩子像黑夜之中狂奔的小鹿,惊恐万状,茫然失措。需要班主任伸出有力的双手去扶助孩子,需要班主任献出一颗爱心去温暖孩子,更需要班主任融入情感去读懂孩子。因此,班主任工作是琐碎的,细致的,需要的是大投入。要做好班主任工作需下一定的功夫,我认为应着重从以下几个方面努力:
一、正确定位,言传身教,爱与严交融
班主任是集体的一员,能不能让学生接纳他们的代言人,是班主任是否成功的关键。“学深为师,品正为范”,在学生的求知道路上,他们往往把老师当作崇拜的对象,特别是学生,稚嫩、单纯而又执着,班主任的一言一行都看在眼中,记在心里。渊博的知识和精彩的教学艺术,几乎所有的学生都会敬佩和折服。在教学中,班主任必须要有丰厚的知识底蕴和灵活多变的教学方式,充分张扬自己的才华,让学生从知识上敬重你,这需要班主任不断的汲取新的知识,自我提升,自我超越。在日常的行为中,自己的点点滴滴都在无行中影响着学生,早操、辅导、查寝都要定点定时,风雨无阻,让学生感觉到班主任是惜时、守时的人,迟到、早退的现象自然会销声匿迹,良好的习惯一旦养成,将终身受益。班主任在言语流露间,更要注意自身形象,粗话,松话切不可张口即出,否则学生耳濡目染,不但会脏话满天飞,还会引发学生之间的矛盾和冲突,造成不良的后果。班主任规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是不断自我发展,自我成长的过程。
班主任的爱要无处不在,让他们能从困境中早日挣脱出来,去追赶新生活。爱学生是教师的天职,在班主任眼中不管是品学兼优的学生,还是后进生,都是活泼可爱的孩子,没有高低贵贱之分,爱要爱的公正,爱的无私,不能厚此薄彼。特别是那些单亲家庭的孩子,他们脆弱、敏感,甚至压抑,班主任要给予他们更深更浓的爱,才能融化他们心中的坚冰,让他们感觉到被老师爱的那种阳光的滋味,从而敞开心扉,畅所欲言,与班主任亲近,做朋友。只有经常品味爱心的人,才懂得施予爱心。具有爱心、奉献爱心,为班主任工作打下良好的基础。
学生的心理和生理都处于极不成熟的阶段,他们淘气、顽皮,会犯下千奇百怪的错误,既需要班主任苦口婆心,循循善诱的教导,更需要班主任铁面无私的惩罚。青少年问题专家孙云晓说:“教育本身就是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚什么都有,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种脆弱的、不负责的教育”。惩罚决不是拳打脚踢,棍棒相加,恶语中伤,要采用恰当的手段,如要求道歉、赔偿,令其写检查,当众检讨,记纪律处分,记大过,请家长等,惩罚是教育中的一种手段,也是班主任对学生严格要求的表现。“玉不琢,不成器”,大部分孩子都不能正确认识自己,把握自己,塑造自己,这些都离不开班主任的严格督导。不严,无以正风;不严,无以肃纪;不严,无以养德;不严,无以励志,严格要求是对学生一生负责。
“孩子犯错,上帝也会宽恕”,在学生求学生涯中这位上帝就是老师。孩子就是在错误中成长,并走向成功。七年级学生更是如此,他们在生活和学习中难免会出现偏差,班主任要及时发现、纠正,引导学生见贤思齐,取长补短,不断的更新自我,完善自我。此外,对一些深入误区的学生,更要晓之以情,动之以理,不离不弃,让他们幡然醒悟,走到正确的道路上来。这都需要班主任要有大海的胸怀,去容纳百川的气概。在与学生情感交流、心灵碰撞的过程中,我学会了理解学生的处境,学会了倾听学生的心声,学会了关注学生的成长,学会了引领学生的灵魂。
班主任这一角色也是多面的,既是公众的榜样,也是真挚的朋友,更是严厉的长者和永恒的宽恕者,但是一班工作的开展,仅靠班主任孤军奋战是不行的,班主任需要一定的助手。
二、任人唯贤,选拔干部,强健班委
班干部被称为“班主任的左右手”,只有慎重地选拔和培养干部,班主任的工作才能从繁重走向简单和轻松。
班主任要鼓励那些成绩优异、思想端正健康、人际关系融洽的同学踊跃参加竞选,可通过民主选举组成班委会,再由班委会选出班长和班委员。整个选举过程都要公开、公正,给同学们平等的机会,培养他们的民主意识,竞争意识和参与意识,为班主任选出具有管理能力的精英,这也是对同学们的高度负责。
班主任还要注重培养干部。首先,要大力宣扬班干部的优点和他们的先进事迹,帮助他们树立地位和威信。鼓励班干部积极的工作,在知识能力上提出更高的要求,让他们能够以自作则,率先垂范;其次,要注重培养班干部的团结协作精神,能够通过班干部这个小集体,建立奋发向上的班风,积极进取的
学风,让班级具有一定的凝聚力、向心力;最后,要注意不断挖掘班干部的潜力,给他们担当重任,自我展示的机会,助他们走向成功,这样才能不断赢得同学们的欣赏和尊崇,从而更积极地支持班主任工作。
当然,对于班干部和其它学生要一视同仁,班干部工作有成绩时,要及时肯定和表扬,激发其再接再励,工作失误时,要耐心指导,细心帮助,及时改正,让其克服缺点,重新回到班干部行列中去,决不能姑息、听之任之,要赏罚分明。
“无规矩不成方圆“,作为一个班集体要有一套适合自己并且具有特色的班规,才能保证班级工作的正常运转。
三、独具特色,自制班规,自我管理
在学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上,根据本班学生的个性特点制定出切合实际并行之有效的班规,是班主任工作中的一个重要环节。
班主任要让学生全体参与,让每位学生都成为“立法者”,鼓励百家争鸣,集思广益,然后讨论、完善,形成班级的“金点子”,确立班规,让学生从心理上去接受,自觉的去尊从,达到自我管理自我约束的效果。还要注意强调“班规面前人人平等”,把班规的效力发挥到极至,让每位同学既有参与制定班规的荣耀,又有维护班规的责任。在班级建设中,我不是旁观者、领导者,而是策划者、参与者、推进者,因而我学会了激发学生的热情,挖掘学生的潜能,开启学生的智慧,完美学生的品性。
一个优秀的班级仅靠班主任的殚精竭虑是不可能取得教育成功的,还必须争取本班任课老师和家长对学生的一致要求和态度。
四、协调关系,加强沟通,达成共识
学生与其它任课老师的关系是否融洽是班主任工作重要组成部分,这关系到班主任工作的成败,关系到班级的前途、命运。因此,班主任要通过日常观察,与学生谈心,以及必要的询问来了解学生与其它任何老师的关系,对老师的一些看法和意见,以及对某学科的学习状况,随时掌握学生的思想行为和动向,做好协调工作,将不和谐的气氛扼杀在萌芽状态,使学生更好地配合其它任课老师的教育教学工作,促进班级工作的正常开展。
“家长是学生的第一任老师”,可以通过家访,家长会,书信、电话联系等,班主任把学生在校的优劣情况及时反馈家长,家长才能全面地真实的了解自己的学生,做到心中有数,采用不同的方法策略,使学生扬长避短,朝良性发展,达到学校和家长共同教育学生的目的,形成共识。在处理与任课老师的关系和家长的交往中,班主任要成为精神领域的关怀者,成为间隙隔阂的疏导者,成为沟通平台的搭建者,成为铸就英才的建设者,不断丰富自己的智慧,不断走向成熟。
总之,班主任工作是充实的,用辛勤的耕耘能换来累累硕果,班主任工作是幸福的,用默默的奉献能换来成长的快乐。班主任虽重任在肩,却无怨无悔。
一、正确定位,言传身教,爱与严交融
班主任是集体的一员,能不能让学生接纳他们的代言人,是班主任是否成功的关键。“学深为师,品正为范”,在学生的求知道路上,他们往往把老师当作崇拜的对象,特别是学生,稚嫩、单纯而又执着,班主任的一言一行都看在眼中,记在心里。渊博的知识和精彩的教学艺术,几乎所有的学生都会敬佩和折服。在教学中,班主任必须要有丰厚的知识底蕴和灵活多变的教学方式,充分张扬自己的才华,让学生从知识上敬重你,这需要班主任不断的汲取新的知识,自我提升,自我超越。在日常的行为中,自己的点点滴滴都在无行中影响着学生,早操、辅导、查寝都要定点定时,风雨无阻,让学生感觉到班主任是惜时、守时的人,迟到、早退的现象自然会销声匿迹,良好的习惯一旦养成,将终身受益。班主任在言语流露间,更要注意自身形象,粗话,松话切不可张口即出,否则学生耳濡目染,不但会脏话满天飞,还会引发学生之间的矛盾和冲突,造成不良的后果。班主任规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是不断自我发展,自我成长的过程。
班主任的爱要无处不在,让他们能从困境中早日挣脱出来,去追赶新生活。爱学生是教师的天职,在班主任眼中不管是品学兼优的学生,还是后进生,都是活泼可爱的孩子,没有高低贵贱之分,爱要爱的公正,爱的无私,不能厚此薄彼。特别是那些单亲家庭的孩子,他们脆弱、敏感,甚至压抑,班主任要给予他们更深更浓的爱,才能融化他们心中的坚冰,让他们感觉到被老师爱的那种阳光的滋味,从而敞开心扉,畅所欲言,与班主任亲近,做朋友。只有经常品味爱心的人,才懂得施予爱心。具有爱心、奉献爱心,为班主任工作打下良好的基础。
学生的心理和生理都处于极不成熟的阶段,他们淘气、顽皮,会犯下千奇百怪的错误,既需要班主任苦口婆心,循循善诱的教导,更需要班主任铁面无私的惩罚。青少年问题专家孙云晓说:“教育本身就是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚什么都有,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种脆弱的、不负责的教育”。惩罚决不是拳打脚踢,棍棒相加,恶语中伤,要采用恰当的手段,如要求道歉、赔偿,令其写检查,当众检讨,记纪律处分,记大过,请家长等,惩罚是教育中的一种手段,也是班主任对学生严格要求的表现。“玉不琢,不成器”,大部分孩子都不能正确认识自己,把握自己,塑造自己,这些都离不开班主任的严格督导。不严,无以正风;不严,无以肃纪;不严,无以养德;不严,无以励志,严格要求是对学生一生负责。
“孩子犯错,上帝也会宽恕”,在学生求学生涯中这位上帝就是老师。孩子就是在错误中成长,并走向成功。七年级学生更是如此,他们在生活和学习中难免会出现偏差,班主任要及时发现、纠正,引导学生见贤思齐,取长补短,不断的更新自我,完善自我。此外,对一些深入误区的学生,更要晓之以情,动之以理,不离不弃,让他们幡然醒悟,走到正确的道路上来。这都需要班主任要有大海的胸怀,去容纳百川的气概。在与学生情感交流、心灵碰撞的过程中,我学会了理解学生的处境,学会了倾听学生的心声,学会了关注学生的成长,学会了引领学生的灵魂。
班主任这一角色也是多面的,既是公众的榜样,也是真挚的朋友,更是严厉的长者和永恒的宽恕者,但是一班工作的开展,仅靠班主任孤军奋战是不行的,班主任需要一定的助手。
二、任人唯贤,选拔干部,强健班委
班干部被称为“班主任的左右手”,只有慎重地选拔和培养干部,班主任的工作才能从繁重走向简单和轻松。
班主任要鼓励那些成绩优异、思想端正健康、人际关系融洽的同学踊跃参加竞选,可通过民主选举组成班委会,再由班委会选出班长和班委员。整个选举过程都要公开、公正,给同学们平等的机会,培养他们的民主意识,竞争意识和参与意识,为班主任选出具有管理能力的精英,这也是对同学们的高度负责。
班主任还要注重培养干部。首先,要大力宣扬班干部的优点和他们的先进事迹,帮助他们树立地位和威信。鼓励班干部积极的工作,在知识能力上提出更高的要求,让他们能够以自作则,率先垂范;其次,要注重培养班干部的团结协作精神,能够通过班干部这个小集体,建立奋发向上的班风,积极进取的
学风,让班级具有一定的凝聚力、向心力;最后,要注意不断挖掘班干部的潜力,给他们担当重任,自我展示的机会,助他们走向成功,这样才能不断赢得同学们的欣赏和尊崇,从而更积极地支持班主任工作。
当然,对于班干部和其它学生要一视同仁,班干部工作有成绩时,要及时肯定和表扬,激发其再接再励,工作失误时,要耐心指导,细心帮助,及时改正,让其克服缺点,重新回到班干部行列中去,决不能姑息、听之任之,要赏罚分明。
“无规矩不成方圆“,作为一个班集体要有一套适合自己并且具有特色的班规,才能保证班级工作的正常运转。
三、独具特色,自制班规,自我管理
在学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上,根据本班学生的个性特点制定出切合实际并行之有效的班规,是班主任工作中的一个重要环节。
班主任要让学生全体参与,让每位学生都成为“立法者”,鼓励百家争鸣,集思广益,然后讨论、完善,形成班级的“金点子”,确立班规,让学生从心理上去接受,自觉的去尊从,达到自我管理自我约束的效果。还要注意强调“班规面前人人平等”,把班规的效力发挥到极至,让每位同学既有参与制定班规的荣耀,又有维护班规的责任。在班级建设中,我不是旁观者、领导者,而是策划者、参与者、推进者,因而我学会了激发学生的热情,挖掘学生的潜能,开启学生的智慧,完美学生的品性。
一个优秀的班级仅靠班主任的殚精竭虑是不可能取得教育成功的,还必须争取本班任课老师和家长对学生的一致要求和态度。
四、协调关系,加强沟通,达成共识
学生与其它任课老师的关系是否融洽是班主任工作重要组成部分,这关系到班主任工作的成败,关系到班级的前途、命运。因此,班主任要通过日常观察,与学生谈心,以及必要的询问来了解学生与其它任何老师的关系,对老师的一些看法和意见,以及对某学科的学习状况,随时掌握学生的思想行为和动向,做好协调工作,将不和谐的气氛扼杀在萌芽状态,使学生更好地配合其它任课老师的教育教学工作,促进班级工作的正常开展。
“家长是学生的第一任老师”,可以通过家访,家长会,书信、电话联系等,班主任把学生在校的优劣情况及时反馈家长,家长才能全面地真实的了解自己的学生,做到心中有数,采用不同的方法策略,使学生扬长避短,朝良性发展,达到学校和家长共同教育学生的目的,形成共识。在处理与任课老师的关系和家长的交往中,班主任要成为精神领域的关怀者,成为间隙隔阂的疏导者,成为沟通平台的搭建者,成为铸就英才的建设者,不断丰富自己的智慧,不断走向成熟。
总之,班主任工作是充实的,用辛勤的耕耘能换来累累硕果,班主任工作是幸福的,用默默的奉献能换来成长的快乐。班主任虽重任在肩,却无怨无悔。