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【摘 要】我们中国有五千年的悠久历史，汇聚了几千年的优秀灿烂文化，我们可以很容易地发现，儒家文化就是我们中国优秀文化的杰出代表，这里面跟德育有关的部分占大多数，如果好好利用的话，一定能指导学生，科学合理地改造以后，形成一套完整的体系，成为加强学生道德情操修养的工具，起着巨大的指导作用。
【关键词】儒家思想；学校德育；开展
一、让儒家思想慢慢地渗入到学生的生活中，主张学校德育和学生同步
仔细回顾以前的德育教育方式或者是教学方法，都是以灌输式为基础的，这不适合学生的兴趣学习方式。如果把传统单调的教育方式加以改进，让教育内容不再枯燥无味，收到的实际教育成效绝对很好，社会上的一些不良风气会适量地影响学生，如果学生对传统的这些德育教育产生了抵触情绪的话，谁也没有办法左右他们的思想，紧接着就是学校德育工作的瓶颈时期，这给全社会的学生德育教育工作带来前所未有的挑战。从这些实际情况来看，我们一定要在加强趣味性的德育教育上下功夫，努力提高德育教育的吸引力，争取做到在有限的时间和空间里增强德育工作的有效性，这是目前学校德育唯一需要解决的事情。中国的儒家文化有很厚重的历史渊源，灿烂悠远，博大精深，可以跟学校的德育教育相结合的部分很多，学校的德育教育可以借鉴儒家文化里面的这些内容，像励志人物的故事，是能起到激励作用的，到现在为止还被人们乐于传颂的有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，这是一个具有远大抱负和忧患意识的名人，他的光辉生平足以透露出他的道德修养，这是一种历史的光辉，是值得所有人铭记的，把他的事例拿来激励学生好好学习，努力奋斗是再好不过了的，只有好好完善自己，才能为国家和社会出力，最后就有了这些国家奉献的意识。健康向上的传统文化很能影响人们世界观和人生观，渗透人们生活的方方面面，持久时间长，且富有历史成就感，这样的结合，不仅能增强德育教育的吸引力，还能让学生迅速接受德育，成长为道德修养高的人。
二、儒家思想有融会贯通的特点，可以全面提高学生的道德素质
学校的德育教育工作一直是社会教育的重中之重，它跟学生的思想道德素质高低和科学文化素质的全面提高是有密切联系的，这两个方面也是学校德育教育工作的核心。传统文化教育实际就是思想道德素质和科学文化素质的结晶。传统文化，说到底就是以儒家思想为核心的体系，里面有科学知识，同样有一些思想层面的东西。那里面的道德观念及规范，都是在实践以后总结得来的，既有人本观念，又有实际的求真精神，这里面独特的文化内涵一直是我们精神层面的向导，深深地影响着一代又一代的炎黄子孙的精神追求，可以这样说，儒家思想就是中华民族的主体思维。就是因为传统文化对学校的德育教育起着积极的促进作用，所以人们把希望都寄托在儒家思想身上了，宣扬传统文化及其精髓儒家思想是这个时代的重要任务及历史使命。
三、儒家思想既吸收了好的方面，又舍弃了不科学的地方，这样能快速地提升民族文化的软实力
博大精深的儒家文化里面有很多我们要继承和发扬的东西，这些都是里面的精华所在。这些附加值绝对是我们意想不到的。儒家文化一直主张要自立自强，提倡这种精神对学生的心理素质塑造起积极的影响，但是不能否认的是儒家文化里面也有消极的东西出现，我们一定要有一双辨别是非观念的眼睛，迂腐陈旧的观点和思想早就应该被改造或者直接摒弃，这样才能确保德育教育工作在朝着正确的方向在前进，德育教育事业欣欣向荣，这里面最需要的就是坚持用批判性的眼光来继承和发展儒家思想，学习精华部分，舍弃出现错误的地方，争取尽早把中华民族的灿烂文化和学校德育教育相融合，提升学生的思想道德素质，提升中华民族文化的软实力。
四、营造良好的社会道德氛围
孤立的个人是不能存活的， 人要生存就必须与人交往并由此形成了社会。荀子曾说：“人之生， 不能无群”。恩格斯曾说人的本质在“其现实性上， 是一切社会关系的总和”。良好的社会风气， 可以在潜移默化中给人以道德的熏陶， 会形成一种强势， 促使人们按合乎社会发展潮流的行为方式行事， 还会在一定的范围内形成一种舆论氛围， 给不愿按照这种方式行事的人施加有形无形的压力。营造良好的道德氛围， 一要在全社会范围内加大宣传力度， 注重树立先进典型、宣传报道先进人物，通过广播、电视、报纸、橱窗、墙报等， 大力宣传、表彰社会上涌现出来的助人为乐、拾金不昧、勤奋好学等方面的先进个人和事迹； 二要注重“以高尚的形象塑造人， 以优秀的作品鼓舞人”， 向青少年推荐优秀的书籍和作品， 宣传丰富多彩的、有意义的文体活动和读书修身活动； 三要及时揭露、批评不符合社会主义道德原则和规范的言行， 引导青少年进行比较和评价， 从内心深处激发广大青少年的思考与共鸣， 从而加深其对道德善恶的认识和理解， 在良好的舆论环境的熏陶中自觉遵守道德准则， 形成良好的社会道德风尚。从而以“润物细无声”的方式来影响青少年个体思想品质、道德情感和道德行为， 使青少年加快良好道德品质的形成。
总之， 儒家传统道德教育中的许多遗产， 经过改造、过滤、加工后， 可以利用其先进的成分， 丰富新时期我国青年的道德教育方法和原则， 不断推进社会的文明进步。发展是当今时代的历史主题， 社会的现代化和公民社会的出现， 必然带来德育的现代化。同时， 由于社会的发展促使意识形态的变化， 德育与意识形态的关系也会发生相应的变化， 对此我国德育必须因应这种变化， 适时进行必要的调整和改革， 使德育功能在新时期得以充分发挥。
本文系河北省高等学校人文社会科学研究项目，青年基金项目，项目编号：SQ151088。
参考文献：
[1]沈新艺.儒家思想对推进学校德育工作的启示[J].教学与管理，2011（30）.
【关键词】儒家思想；学校德育；开展
一、让儒家思想慢慢地渗入到学生的生活中，主张学校德育和学生同步
仔细回顾以前的德育教育方式或者是教学方法，都是以灌输式为基础的，这不适合学生的兴趣学习方式。如果把传统单调的教育方式加以改进，让教育内容不再枯燥无味，收到的实际教育成效绝对很好，社会上的一些不良风气会适量地影响学生，如果学生对传统的这些德育教育产生了抵触情绪的话，谁也没有办法左右他们的思想，紧接着就是学校德育工作的瓶颈时期，这给全社会的学生德育教育工作带来前所未有的挑战。从这些实际情况来看，我们一定要在加强趣味性的德育教育上下功夫，努力提高德育教育的吸引力，争取做到在有限的时间和空间里增强德育工作的有效性，这是目前学校德育唯一需要解决的事情。中国的儒家文化有很厚重的历史渊源，灿烂悠远，博大精深，可以跟学校的德育教育相结合的部分很多，学校的德育教育可以借鉴儒家文化里面的这些内容，像励志人物的故事，是能起到激励作用的，到现在为止还被人们乐于传颂的有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，这是一个具有远大抱负和忧患意识的名人，他的光辉生平足以透露出他的道德修养，这是一种历史的光辉，是值得所有人铭记的，把他的事例拿来激励学生好好学习，努力奋斗是再好不过了的，只有好好完善自己，才能为国家和社会出力，最后就有了这些国家奉献的意识。健康向上的传统文化很能影响人们世界观和人生观，渗透人们生活的方方面面，持久时间长，且富有历史成就感，这样的结合，不仅能增强德育教育的吸引力，还能让学生迅速接受德育，成长为道德修养高的人。
二、儒家思想有融会贯通的特点，可以全面提高学生的道德素质
学校的德育教育工作一直是社会教育的重中之重，它跟学生的思想道德素质高低和科学文化素质的全面提高是有密切联系的，这两个方面也是学校德育教育工作的核心。传统文化教育实际就是思想道德素质和科学文化素质的结晶。传统文化，说到底就是以儒家思想为核心的体系，里面有科学知识，同样有一些思想层面的东西。那里面的道德观念及规范，都是在实践以后总结得来的，既有人本观念，又有实际的求真精神，这里面独特的文化内涵一直是我们精神层面的向导，深深地影响着一代又一代的炎黄子孙的精神追求，可以这样说，儒家思想就是中华民族的主体思维。就是因为传统文化对学校的德育教育起着积极的促进作用，所以人们把希望都寄托在儒家思想身上了，宣扬传统文化及其精髓儒家思想是这个时代的重要任务及历史使命。
三、儒家思想既吸收了好的方面，又舍弃了不科学的地方，这样能快速地提升民族文化的软实力
博大精深的儒家文化里面有很多我们要继承和发扬的东西，这些都是里面的精华所在。这些附加值绝对是我们意想不到的。儒家文化一直主张要自立自强，提倡这种精神对学生的心理素质塑造起积极的影响，但是不能否认的是儒家文化里面也有消极的东西出现，我们一定要有一双辨别是非观念的眼睛，迂腐陈旧的观点和思想早就应该被改造或者直接摒弃，这样才能确保德育教育工作在朝着正确的方向在前进，德育教育事业欣欣向荣，这里面最需要的就是坚持用批判性的眼光来继承和发展儒家思想，学习精华部分，舍弃出现错误的地方，争取尽早把中华民族的灿烂文化和学校德育教育相融合，提升学生的思想道德素质，提升中华民族文化的软实力。
四、营造良好的社会道德氛围
孤立的个人是不能存活的， 人要生存就必须与人交往并由此形成了社会。荀子曾说：“人之生， 不能无群”。恩格斯曾说人的本质在“其现实性上， 是一切社会关系的总和”。良好的社会风气， 可以在潜移默化中给人以道德的熏陶， 会形成一种强势， 促使人们按合乎社会发展潮流的行为方式行事， 还会在一定的范围内形成一种舆论氛围， 给不愿按照这种方式行事的人施加有形无形的压力。营造良好的道德氛围， 一要在全社会范围内加大宣传力度， 注重树立先进典型、宣传报道先进人物，通过广播、电视、报纸、橱窗、墙报等， 大力宣传、表彰社会上涌现出来的助人为乐、拾金不昧、勤奋好学等方面的先进个人和事迹； 二要注重“以高尚的形象塑造人， 以优秀的作品鼓舞人”， 向青少年推荐优秀的书籍和作品， 宣传丰富多彩的、有意义的文体活动和读书修身活动； 三要及时揭露、批评不符合社会主义道德原则和规范的言行， 引导青少年进行比较和评价， 从内心深处激发广大青少年的思考与共鸣， 从而加深其对道德善恶的认识和理解， 在良好的舆论环境的熏陶中自觉遵守道德准则， 形成良好的社会道德风尚。从而以“润物细无声”的方式来影响青少年个体思想品质、道德情感和道德行为， 使青少年加快良好道德品质的形成。
总之， 儒家传统道德教育中的许多遗产， 经过改造、过滤、加工后， 可以利用其先进的成分， 丰富新时期我国青年的道德教育方法和原则， 不断推进社会的文明进步。发展是当今时代的历史主题， 社会的现代化和公民社会的出现， 必然带来德育的现代化。同时， 由于社会的发展促使意识形态的变化， 德育与意识形态的关系也会发生相应的变化， 对此我国德育必须因应这种变化， 适时进行必要的调整和改革， 使德育功能在新时期得以充分发挥。
本文系河北省高等学校人文社会科学研究项目，青年基金项目，项目编号：SQ151088。
参考文献：
[1]沈新艺.儒家思想对推进学校德育工作的启示[J].教学与管理，2011（30）.