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摘 要：特殊教育作为基础教育的一个重要组成部分，对一个国家文明程度的提升有着非常重要的作用，同时也是实现教育均等化的内在要求。特殊教育学校体育教学和普通学校体育教学具有一定的特殊性，在教学过程中，不仅要体现“健康第一”的理念，同时也应该符合特殊教育教学的基本规律，让每一位特殊教育学生得到良好的教育。本文主要是在分析当前特殊教育学校体育教学存在问题的基础上，提出了几点深化体育教学的对策。
关键词：特殊教育；体育教学；关爱
近年来，国家投入大量的资金、人力和物力来不断强化我国特殊教育学校建设，提升特教教师综合水平。随着社会主义和谐社会构建的日益深入，社会各界对特殊教育事业的关注日益深入，通过特殊教育学校体育的开展，能够增加学生的勇气和信心，提高他们的健康状况和体质。在“健康第一”理念的指引下，特殊教育体育教学面临着新的机遇和挑战。
一、 特殊教育学校中体育教学面临的问题
1. 师资力量不尽合理
一方面，体育教师师资结构不合理，从目前来看，有些特殊教育学校体育教师的比例不合理，女教师的比例偏少，兼职体育老师的人数较多，另一方面，特殊教育教師的师资培养机制不完善，很多学校没有成立专门的体育科研组织，对老师的培养不够，如果单纯依靠老师个人的能力，不仅不利于老师的综合能力的提升，同时也不利于特殊教育学院体育教师结构的优化。
2. 体育硬件设施不合标准
对于体育教学而言，场地器材是进行体育教学的物质载体，对特殊教育学生体育能力和水平的提升至关重要。现在，很多特殊教育学校对体育教学不够重视，体育活动面积低于国家建设标准，很难达到学生进行体育活动的要求。同时，在体育器材更新方面也非常缓慢，专门针对特殊教育学生的体育器材价格比较昂贵，学校一般很少添置，从而造成了器材“将就”问题的出现，这样不仅不利于体育教学的开展，同时也不利于学生的运动安全。
3. 特殊学校体育教材体系亟待优化
一方面，很多学校的体育教材严重缺乏，在教学开展的过程中没有形成规范的教材体系，影响了体育教学效果的展现，另一方面，在教学过程中，从教材内容到教学方式都缺乏指导性和特殊性，不利于在特殊教育教学中形成良好的知识体系，很难有效针对学生的特殊情况进行康复和补偿，不利于特殊学校体育教学的开展。
二、 优化特殊教育学校体育教学的对策分析
1. 优化特殊学校体育教师队伍体系
首先，扩大特殊教育教师的整体规模，提高师资队伍的水平。学校应该加大对特殊教育的宣传力度，让更多的人对特殊教育有所了解，鼓励更多的体育教师进入到特殊教育的队伍。其次，要加大对学科群队伍的培训力度，不仅要加强特殊教育教师团队的深造和培训，同时加强工作人员与时代步伐的融合，不断优化自身的知识体系，提高特殊教育体育教师的教学能力。再次，完善老师的教学和培训机制，定期、不定期开展特于教师的评价和考核工作，提高现有特殊教育体育教师的整体教学水平，进而更好地为特殊教育服务。
2. 强化学校硬件设施投入力度
学校硬件设施是学校进行教学的物质基础和必备条件。特殊学校学生由于生理上的缺陷，需要通过体育锻炼，借用相关体育器材达到功能缺陷补偿和康复的效果，因此，必须从硬件设施投入方面下功夫。首先，多渠道筹集经费。特殊教育学校必须从自身学校的实际出发，依靠自身的特点争取各类经费，强化社会对特殊教育的重视程度，不断拓宽资金筹措的渠道，多渠道、多方式地进行学科建设的经费筹集。其次，设立专项经费。学校应该根据特殊教育的特点设立专门的体育经费，制定专项经费规章制度，设立相应的审查人员和机构，确保体育教学硬件设施的完善，为特殊教育体育教学的开展奠定重要的基础。
3. 完善特殊教育体育教学体系
首先，完善特殊教育教材的开展。根据特殊教育的实际情况，在参照教学大纲的基础上强化体育教材的开发，让更多的特殊教育学生都有适合自己的特于教材，形成完善的教材体系。其次，要制定合理的评价体系，尤其是针对体育锻炼标准的制定，从而提高特殊教育体育教学的有效性。再次，撰写专门性的体育教学教材，体育教材对于特校学生的体育教学效果并不能得到很好的保证，这就需要为特殊学校的教学撰写专门性体育教材，建设属于特殊学校的体育课程和教材体系。
三、 结论
特殊学校体育教学是特教教学的重要组成部分，不仅能够提高特殊教育学生的身体素质，同时能够有利于特殊教育学生的长远发展。通过本文的内容，希望引起特殊教育学校体育教师的共鸣，也希望从事特殊教育的体育教师能积极投身到特殊体育教学理论的研讨中，不断丰富我国特殊教育体育教学理论。
参考文献：
[1]张珺.北京地区聋校体育现状及发展对策的研究[D].北京：北京体育大学，2006.
[2]张凤霞，王岗.论残疾人体育活动的目的、意义与特点[J].山西师大体育学院学报，2002（1）.
[3]谭丽清.湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2005.
[4]熊琪，雷江华.特殊学校教育经费管理现状分析和对策[J].中国特殊教育，2007（8）.
[5]赵志荣.河南省特殊教育学校体育经费、场地设施实施现状调查[J].山西师大体育学院学报，2008（6）.
关键词：特殊教育；体育教学；关爱
近年来，国家投入大量的资金、人力和物力来不断强化我国特殊教育学校建设，提升特教教师综合水平。随着社会主义和谐社会构建的日益深入，社会各界对特殊教育事业的关注日益深入，通过特殊教育学校体育的开展，能够增加学生的勇气和信心，提高他们的健康状况和体质。在“健康第一”理念的指引下，特殊教育体育教学面临着新的机遇和挑战。
一、 特殊教育学校中体育教学面临的问题
1. 师资力量不尽合理
一方面，体育教师师资结构不合理，从目前来看，有些特殊教育学校体育教师的比例不合理，女教师的比例偏少，兼职体育老师的人数较多，另一方面，特殊教育教師的师资培养机制不完善，很多学校没有成立专门的体育科研组织，对老师的培养不够，如果单纯依靠老师个人的能力，不仅不利于老师的综合能力的提升，同时也不利于特殊教育学院体育教师结构的优化。
2. 体育硬件设施不合标准
对于体育教学而言，场地器材是进行体育教学的物质载体，对特殊教育学生体育能力和水平的提升至关重要。现在，很多特殊教育学校对体育教学不够重视，体育活动面积低于国家建设标准，很难达到学生进行体育活动的要求。同时，在体育器材更新方面也非常缓慢，专门针对特殊教育学生的体育器材价格比较昂贵，学校一般很少添置，从而造成了器材“将就”问题的出现，这样不仅不利于体育教学的开展，同时也不利于学生的运动安全。
3. 特殊学校体育教材体系亟待优化
一方面，很多学校的体育教材严重缺乏，在教学开展的过程中没有形成规范的教材体系，影响了体育教学效果的展现，另一方面，在教学过程中，从教材内容到教学方式都缺乏指导性和特殊性，不利于在特殊教育教学中形成良好的知识体系，很难有效针对学生的特殊情况进行康复和补偿，不利于特殊学校体育教学的开展。
二、 优化特殊教育学校体育教学的对策分析
1. 优化特殊学校体育教师队伍体系
首先，扩大特殊教育教师的整体规模，提高师资队伍的水平。学校应该加大对特殊教育的宣传力度，让更多的人对特殊教育有所了解，鼓励更多的体育教师进入到特殊教育的队伍。其次，要加大对学科群队伍的培训力度，不仅要加强特殊教育教师团队的深造和培训，同时加强工作人员与时代步伐的融合，不断优化自身的知识体系，提高特殊教育体育教师的教学能力。再次，完善老师的教学和培训机制，定期、不定期开展特于教师的评价和考核工作，提高现有特殊教育体育教师的整体教学水平，进而更好地为特殊教育服务。
2. 强化学校硬件设施投入力度
学校硬件设施是学校进行教学的物质基础和必备条件。特殊学校学生由于生理上的缺陷，需要通过体育锻炼，借用相关体育器材达到功能缺陷补偿和康复的效果，因此，必须从硬件设施投入方面下功夫。首先，多渠道筹集经费。特殊教育学校必须从自身学校的实际出发，依靠自身的特点争取各类经费，强化社会对特殊教育的重视程度，不断拓宽资金筹措的渠道，多渠道、多方式地进行学科建设的经费筹集。其次，设立专项经费。学校应该根据特殊教育的特点设立专门的体育经费，制定专项经费规章制度，设立相应的审查人员和机构，确保体育教学硬件设施的完善，为特殊教育体育教学的开展奠定重要的基础。
3. 完善特殊教育体育教学体系
首先，完善特殊教育教材的开展。根据特殊教育的实际情况，在参照教学大纲的基础上强化体育教材的开发，让更多的特殊教育学生都有适合自己的特于教材，形成完善的教材体系。其次，要制定合理的评价体系，尤其是针对体育锻炼标准的制定，从而提高特殊教育体育教学的有效性。再次，撰写专门性的体育教学教材，体育教材对于特校学生的体育教学效果并不能得到很好的保证，这就需要为特殊学校的教学撰写专门性体育教材，建设属于特殊学校的体育课程和教材体系。
三、 结论
特殊学校体育教学是特教教学的重要组成部分，不仅能够提高特殊教育学生的身体素质，同时能够有利于特殊教育学生的长远发展。通过本文的内容，希望引起特殊教育学校体育教师的共鸣，也希望从事特殊教育的体育教师能积极投身到特殊体育教学理论的研讨中，不断丰富我国特殊教育体育教学理论。
参考文献：
[1]张珺.北京地区聋校体育现状及发展对策的研究[D].北京：北京体育大学，2006.
[2]张凤霞，王岗.论残疾人体育活动的目的、意义与特点[J].山西师大体育学院学报，2002（1）.
[3]谭丽清.湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2005.
[4]熊琪，雷江华.特殊学校教育经费管理现状分析和对策[J].中国特殊教育，2007（8）.
[5]赵志荣.河南省特殊教育学校体育经费、场地设施实施现状调查[J].山西师大体育学院学报，2008（6）.