陶行知先生一生奉行的格言是“爱满天下”，一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想。学习陶行知先生做一个幸福的老师，“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操而我们自己也要做到心中有爱，向学生传递爱和力量，我们要做一个有情怀的班主任，尝试有许多的方法去让班主任的工作做得有滋有味。面对学生困惑的时候，要帮助他们找到方法，相信人只要在专注的时候，时间就失去了长度。
　　新学期伊始，我在一线上教书，常常踏上新的工作岗位。所有的感慨与情绪却被新鲜的环境与事物所吸引，还来不及欣赏，却又开始一段新的历程，几许感恩，几许激情，又多了几许沉着。更多的是责任与使命，哪有空再多愁善感。开学的第一周就开始着手各项工作，第一周就开始穿梭学生间，了解每个学生具体情况以便有对策与布署。深入到家庭，走访了解，听到许多的心声，看到许多的感动，体会到有很多的育人情怀，当然也缺少不了，看到了许多困惑与迷芒。班主任就是工作任务大，工作量多，班主任的辛苦。说到当班主任，我太有体会了。从教二十九年，我就当了二十九年的班主任。立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探寻美丽的风景。班主任就是世上最细腻、包容的情怀工种，通过具体的教育言行承载厚重的师爱，将实践与思考对接。
　　班主任的爱首先要做到几种愉悦：
　　1.悦已，有自信，把自信传递给学生，拥抱快乐，把快乐传递给每一个个学生。
　　2.悦纳学生，这样孩子才能从心底接受老师，做到乐学、善学。
　　3.悦家长，和家长建立统一战线，把家长作为座上宾对待，家长接受老师，对于老师的工作也有起到事半功倍的作用。
　　4.悦同事，同事是战友，班主任一-定要成为学生和各科老师的桥梁，情不通理不达。
　　5.悦家人，教好自己的孩子，不舍小家，兴小家，顾大家，作为女老师，我们要做到出门精忠报国，进门贤妻良母。
　　还能把班主任工作做得这样有滋味。
　　首先，喊破嗓子，不如做出样子。在教育学生时，喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，班主任说的每一句话，做的每一-件事都应该先严于律己，因为教师对学生有潜移默化的影响。比如关于阅读，可以在开学第一个月，老师亲身示范阅读，拿本书在讲台也读。小孩还是需要引领和示范。一月后，班干基本都会帮管了，一个学期后就成型，下学期就容易了，每个人都会自觉了。教師的人格魅力就是这样可能体现在一件件小事上，正是这样一-件件小事，影响了学生，让他们形成了良好的习惯。
　　另外，班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课老师、学生和家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说学校的全部工作与班主任有关。班主任的角色特殊而关键，班主任无意间一个举动可能扭转- -个班级的现状，班主任不经意间一-句话可能影响某个学生的一-生。每个班主任都有有自己的工作理念和工作原则，但作为新时期的班主任，首先应该是一个有情怀的班主任。一名对学生对工作心存情怀的班主任，才能热爱学生热爱工作热爱学校，班主任由于学校管理的压力，社会的压力而往往忘记了快乐，隐藏了情怀，变成了绝对权威型、高消耗型班主任，喊破嗓子就成权威型、高消耗型班主任，喊破嗓子就成了常规，盛气凌人就成了标签，有错必罚就成了法宝。
　　其次，盛气凌人，不如轻言细语。我们经常见到有些班主任解决学生犯错时，自己首先暴跳如雷，大声训斥，结果学生比老师更加激动，甚至做出过激的行为。有卓识的班主任都积极主张不盛气凌人地指责训斥甚至辱骂学生，而是通过宽容去唤醒鼓舞学生，尤其是要保护好学生的自尊心。我就是这样的老师，常常和风细雨，蹲下来或弯腰和学生说话，即使犯很大的错误，我们到操场上去走走，到树底下坐坐，聊聊天。著名教育家韩凤珍说过“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。身为教育者，所要做的就是竭尽全力地保护好学生的自尊心，这是切断后进生源的最为重要的手段”。盛气凌人、绝对权威培养出的学生固然守纪、顺从，但独立性差，缺乏主动性、创造性。而且盛气凌人的状态往往顾及不到学生的自尊心，会造成处理问题时将自己和学生对立起来，很不利于解决学生问题，更达不到教育学生的目的，所以轻言细语反而能起到更好的效果。
　　最后别忘了关爱，关照，关注到每个孩子的成长，经常开展一些丰富多彩的活动。你培养孩子的个性发展与素质素养为主题，班级的环境酿造成一个丰富多彩而充满温馨的育人环境。
　　总之，生活就是工作，工作就是生活。愉悦地工作就是我们的使命，快乐的生活就是我们主题。班级管理工作做得有滋有味，给我们的生活提高一个层次，岂不是非常美好的生活境界？