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摘 要：职业教育是我国教育体系中不可缺少的一部分，在过去的这些年中，我国的职业教育取得了巨大的发展，为我国的各个行业培养了大量的技术人才，也为经济的发展与社會的进步做出了极大的贡献，作为中职院校的班主任，立德育人是本职的教育工作，也是中职院校学生管理的主要执行人，是中职学生健康正常的主要守护者。所以班主任工作的效果，在很大程度上决定了中职学生今后的发展。
关键词：中职；班主任；学生管理
笔者通过对自身工作经历的总结发现，中职班主任不是一个容易做好的岗位，若想成为一个出色的中职班主任，需要辅助大量的努力和汗水。相对于普通中学来说，中职学生更难以管理，在其中有很多学生都是留守儿童，其在成长中由于早早的远离了父母的关爱，在性格方面都有一定的缺陷。所以在管理这些学生时，班主任不能一味的对其进行训斥，而是要深入学生的内心，了解他们的喜怒哀乐，帮助他们解决生活学习中的问题，将其塑造成一个未来对社会有用的人。基于如何在中职教学中做好班主任工作，笔者结合自身的经验，谈谈自己的看法。
一、增进师生沟通，确立良好师生关系
良好的沟通是做好中职学生管理工作的前提，而在过去的教学中，笔者发现一些班主任在进行班级管控时往往是单纯的对学生进行发号施令，而没有跟学生好好的谈心，这就导致一些学生并不能正确理解班主任的内心想法，认为班主任老师针对自己，进而产生逆反心理，跟班主任对着干。这严重影响的班级的管理工作，所以班主任教师在进行班级管理时，若发现学生出现了问题，打架也好，逃课也好，切忌直接进行训斥，教师要静下心来与其进行交流，找出其违反纪律的原因。除此之外，班主任教师还要与任课教师多联系，从任课教师那里获得班级学生在上课时的表现情况，及时找学生谈心。
例如，在两个学生发生打架事件之后，教师先不要着急下定论，教师一定要与涉事学生进行好好沟通，同时在对旁观的同学进行问询，确认事情起因，错误在谁。这是需要注意的是，教师一定不要和稀泥般的说那些“一个巴掌拍不响”之类的话，这样不但不能起到平息事件的结果，还会使本来作为受害者的学生对班主任教师产生厌恶之情，影响班级的平和。所以在两个人起冲突时，教师要明白两者虽然都有错，但错误的大小并不一样，有错在先的学生更应该受到批评。这样教师做好正确的沟通处理，才能让自己有威望，学生更信服。
二、注重家庭、学校结合，开展良性互动
在中职院校的学生中，很多学生家长本身也不具备很高的文化教育水平，受传统观念的影响，一些家长本身存在很多错误的理念。一些家长信奉“棍棒之下出孝子”，所以在家中往往对学生进行打骂，这就使得部分学生的心态非常偏激。对于这种情况，教师要能多与家长进行沟通，让其认清自己教育方法的不当，并给其举一些反面例子让家长看，争取改变家长的看法。还有一部分学生是留守儿童，其在家中缺少父母的关爱，家庭教育严重缺失，基于这种学生，教师要能跟学生的家长进行联系，让其明白学生的动态，同时，也要跟学生进行交流，告诉学生他家长之所以外出打工是想给予他们更好地生活。总的来说，班主任的管理需要家庭学校的结合，如果有条件的话，班主任最好两个月开一次家长会，与家长进行好好谈心，在平时也要注意多电联家长，与其协商学生的问题。
例如，班主任教师可以在每次大考结束后，都将学生的成绩与上次的成绩进行对比分析，找出那些学生进步了，那些学生退步了，然后结合其实际的表现，找出其原因。在确定原因后，教师可要与相应的学生家长进行练习，并正确的指导家长与学生对话、谈心，找到学生存在的问题，结合家庭与学校的力量帮学生解决。
三、平等对待学生，用发展的眼光看问题
在过去，收到错误理念的影响，很多班主任教师的是非观也是非黑既白的，这就造成，班主任在看待一些曾经犯过错误、表现不好的学生时，其往往是带着有色眼镜来看待的，并且也会不自觉的按照学生的成绩将学生分为三、六、九等，这样就造成了对学生的不公平，处理事情对人不对事，不同的学生违反了一样的纪律，处罚也往往会不同，长期下来，会造成学生的不满，导致班主任威望的下降。所以于这种情况，教师要能做出改变，使用发展的眼光去看待学生，相信，每一个学生都是未经雕琢的美玉，只要教师用心雕琢，总会成才的。
例如，当学生一起犯错时，班主任教师需要做到对事不对人，对所有学生进行公平的裁决，让学生意识到自己的错误。在平时的教学中，班主任也要能正确的认识到学生所存在的潜力，尽力引导学生、关爱学生，促进学生健康的成长发展。
综上所述，作为中职院校的班主任，教师在教学中要能正确的对待学生所发生的问题，给予平等发展的眼光看待学生。努力帮助学生发现并克服学习生活中的问题。同时，教师还要能关爱学生的心理健康发展，多与学生交流，发动学校与家庭的力量，彼此协作达成问题的顺利解决。
参考文献：
[1]凌万里.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].中国校外教育，2015（09）：26.
[2]罗翠婷，刘相国.中职班主任班级管理策略探讨[J].广东职业技术教育与研究，2016（04）：146-149.
作者简介：杨海，出生年月：1986.4.1，性别：男，籍贯：重庆市万州区，所在单位：重庆市万州高级技工学校，职称：助理讲师，研究方向：船舶轮机工程
关键词：中职；班主任；学生管理
笔者通过对自身工作经历的总结发现，中职班主任不是一个容易做好的岗位，若想成为一个出色的中职班主任，需要辅助大量的努力和汗水。相对于普通中学来说，中职学生更难以管理，在其中有很多学生都是留守儿童，其在成长中由于早早的远离了父母的关爱，在性格方面都有一定的缺陷。所以在管理这些学生时，班主任不能一味的对其进行训斥，而是要深入学生的内心，了解他们的喜怒哀乐，帮助他们解决生活学习中的问题，将其塑造成一个未来对社会有用的人。基于如何在中职教学中做好班主任工作，笔者结合自身的经验，谈谈自己的看法。
一、增进师生沟通，确立良好师生关系
良好的沟通是做好中职学生管理工作的前提，而在过去的教学中，笔者发现一些班主任在进行班级管控时往往是单纯的对学生进行发号施令，而没有跟学生好好的谈心，这就导致一些学生并不能正确理解班主任的内心想法，认为班主任老师针对自己，进而产生逆反心理，跟班主任对着干。这严重影响的班级的管理工作，所以班主任教师在进行班级管理时，若发现学生出现了问题，打架也好，逃课也好，切忌直接进行训斥，教师要静下心来与其进行交流，找出其违反纪律的原因。除此之外，班主任教师还要与任课教师多联系，从任课教师那里获得班级学生在上课时的表现情况，及时找学生谈心。
例如，在两个学生发生打架事件之后，教师先不要着急下定论，教师一定要与涉事学生进行好好沟通，同时在对旁观的同学进行问询，确认事情起因，错误在谁。这是需要注意的是，教师一定不要和稀泥般的说那些“一个巴掌拍不响”之类的话，这样不但不能起到平息事件的结果，还会使本来作为受害者的学生对班主任教师产生厌恶之情，影响班级的平和。所以在两个人起冲突时，教师要明白两者虽然都有错，但错误的大小并不一样，有错在先的学生更应该受到批评。这样教师做好正确的沟通处理，才能让自己有威望，学生更信服。
二、注重家庭、学校结合，开展良性互动
在中职院校的学生中，很多学生家长本身也不具备很高的文化教育水平，受传统观念的影响，一些家长本身存在很多错误的理念。一些家长信奉“棍棒之下出孝子”，所以在家中往往对学生进行打骂，这就使得部分学生的心态非常偏激。对于这种情况，教师要能多与家长进行沟通，让其认清自己教育方法的不当，并给其举一些反面例子让家长看，争取改变家长的看法。还有一部分学生是留守儿童，其在家中缺少父母的关爱，家庭教育严重缺失，基于这种学生，教师要能跟学生的家长进行联系，让其明白学生的动态，同时，也要跟学生进行交流，告诉学生他家长之所以外出打工是想给予他们更好地生活。总的来说，班主任的管理需要家庭学校的结合，如果有条件的话，班主任最好两个月开一次家长会，与家长进行好好谈心，在平时也要注意多电联家长，与其协商学生的问题。
例如，班主任教师可以在每次大考结束后，都将学生的成绩与上次的成绩进行对比分析，找出那些学生进步了，那些学生退步了，然后结合其实际的表现，找出其原因。在确定原因后，教师可要与相应的学生家长进行练习，并正确的指导家长与学生对话、谈心，找到学生存在的问题，结合家庭与学校的力量帮学生解决。
三、平等对待学生，用发展的眼光看问题
在过去，收到错误理念的影响，很多班主任教师的是非观也是非黑既白的，这就造成，班主任在看待一些曾经犯过错误、表现不好的学生时，其往往是带着有色眼镜来看待的，并且也会不自觉的按照学生的成绩将学生分为三、六、九等，这样就造成了对学生的不公平，处理事情对人不对事，不同的学生违反了一样的纪律，处罚也往往会不同，长期下来，会造成学生的不满，导致班主任威望的下降。所以于这种情况，教师要能做出改变，使用发展的眼光去看待学生，相信，每一个学生都是未经雕琢的美玉，只要教师用心雕琢，总会成才的。
例如，当学生一起犯错时，班主任教师需要做到对事不对人，对所有学生进行公平的裁决，让学生意识到自己的错误。在平时的教学中，班主任也要能正确的认识到学生所存在的潜力，尽力引导学生、关爱学生，促进学生健康的成长发展。
综上所述，作为中职院校的班主任，教师在教学中要能正确的对待学生所发生的问题，给予平等发展的眼光看待学生。努力帮助学生发现并克服学习生活中的问题。同时，教师还要能关爱学生的心理健康发展，多与学生交流，发动学校与家庭的力量，彼此协作达成问题的顺利解决。
参考文献：
[1]凌万里.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].中国校外教育，2015（09）：26.
[2]罗翠婷，刘相国.中职班主任班级管理策略探讨[J].广东职业技术教育与研究，2016（04）：146-149.
作者简介：杨海，出生年月：1986.4.1，性别：男，籍贯：重庆市万州区，所在单位：重庆市万州高级技工学校，职称：助理讲师，研究方向：船舶轮机工程