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随着新一轮课程改革的进一步深入,数学教师的教学方法与学生的学习数学的方法都发生了变化,教师不再是居高临下的知识的传授者,而应该是学生学习数学的合作者,是学生学习的伙伴.随之对学生的数学评价也要发生相应的变化,不再是以数学成绩为唯一标准的评价,而是要从每个学生的学习数学的实际情况出发进行评价,以发展的眼光来看待每一个学生.