关键词：陶行知思想;幼儿教育;具体运用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0066-01
时代的进步使得幼儿教育水平必须跟得上发展的步伐，才能不断的为社会提供优质人才。陶行知教育思想有它自身的生命力，幼儿教育作为教育的根本，应为幼儿实施身心共同发展的教育内容，在开展学科教育的同时必须给予课外活动，以生活教育为基础，让幼儿到生活中，大自然中学习知识，同时在学习中能够品味生活;教师应以幼儿的实际生活为依据，将学习与生活相结合，促进幼儿教育生活化的实施。
1.重视生活实践活动，让学习充满生活化
陶行知先生教育理念的核心内容即是生活教育，主要内涵就是利用生活来传教、教育，为生活向上、向前的需要而开展教育。教学中必须重视对学生的生活教育，应将所有教育与生活实际相联系。特别是幼儿教育更要重视生活实践，为幼儿布置一些能够完成的生活任务，在完成任务的过程中学习知识，提高认识。然而在传统教学中，老师和家长都喜欢拘束孩子，什么都不可以做，无法做到放手。例如，当幼儿在完成一项任务时，一些幼儿教师会因为孩子动作慢而失去耐心，这时为了不影响教学进度，教师通常会让幼儿放手去帮助孩子完成任务，进而使幼儿失去了独立完成的机会。我们都知道将一只小鸟关在笼子里，它就会失去独立生存的能力。小孩子也是一样，幼儿园生活是一个群体生活，孩子在幼儿园中要学会交朋友，与小伙伴友好相处，处理好各种合作关系，学习各项技能。因此教师必须重视生活实践学习，让学生学会相互帮助，学会分享，学会宽容与换位思考，让孩子健康成长。
2.激发幼儿学习兴趣
幼儿阶段由于年龄小，因此该阶段的教育重点并不是传授多少知识，而是要发现并培养幼儿的爱好、兴趣所在，促进幼儿能够专注于自己喜欢的事。每个幼儿所处的家庭环境必然不同，兴趣爱好自然也不尽相同。因此，幼儿教师应重点观察孩子的日常生活习性，判断幼儿的爱好点，再对其加以培养，使孩子对这个领域能够充满喜欢或是擅长这个领域，进而为小学教育奠定基础。例如，有个孩子带来了他的一只宠物，刺猬，几乎所有的孩子都被刺猬吸引了，因为他们没有看过活的刺猬，因此非常感兴趣，这时教师布置区域活动内容，让孩子们选择自己喜欢的材料去玩，而刺猬吸引了孩子们的注意力，便不再听从教师的安排。于是教师可以将错就错，加入孩子们的讨论，仔细倾听他们的对话，了解孩子们眼中的刺猬，进而发现他们的兴趣点，教师在对刺猬开展讲解，孩子对这节课的专注度异常的高。可见孩子们的兴趣是教学的关键，是提高教学质量的关键。
3.实现有效课堂
陶行知先生曾经说过，对于年纪小的幼儿来说，学和乐是不能分开的，学生喜欢的一门课程的成绩要明显高于他不喜欢的一门课程的成绩，对于喜欢的学科，在课堂上他们的注意力更容易集中，集中时间更长，回答问题也非常积极。因此教师在教授知识时要善于培养学生的学习兴趣，重视其动手能力，进而确保课堂效率。改变传统的教学模式，多联系实际，讲课时不要拘泥于书本，多与学生交流，专变教学方式。教师可以通过讲笑话、讲故事等方式将知识传授给学生，对于这种方式学生更喜欢，兴趣更强，很多故事、笑话的内容简答易懂，也能让孩子在轻松的课堂氛围中掌握知识。
4.重视幼儿教学因材施教
陶行知先生认为在幼儿教育中，必须要有有效的教学方法，因为孩子的年龄小，只有有效的教学方法才能适应孩子的学习能力，让学生在玩中学、学中玩，利用各种灵活的教学方式，让学生学到有用的知识。随着时代的进步，幼儿园教学手段也不断进步，很多幼儿园教育都与高科技发展相联系，在新背景下，运用高科技发展技术让幼儿体会到学习的乐趣。传统幼儿教学模式，教师只是通过灌输式教学方法传授知识，阻碍了学生积极性的提高，还对学生主观能动性的形成造成严重影响。随着新时期的来临，幼儿教师应执行陶行知教学理念，科学，合理的选择教学方式促进幼儿学习，为幼儿今后的发展奠定基础。
5.教学材料要充满生活化
幼儿阶段的教学主要载体是材料，特别是在活动中，材料的选择十分重要。教师在幼儿生活中可以选择他们熟悉的、认识的材料作为教材，这样不仅提高了幼儿参与活动的兴趣，也提高了探究知识的热情。这就要求教师要观察生活，选择幼儿喜欢的材料。例如，教师可以利用绿豆、花生、瓜子、小米等材料开展种子粘贴画活动;利用不同颜色、不同形状的树叶开展粘贴画活动，让家长带领幼儿去大自然中收集自己需要的叶子，完成粘贴画。这些材料都是幼儿熟悉的，在幼儿利用这些材料的时候能够真实的感受到自然材料的实际利用，提高了参与的积极性。
总之，随着教育改革的不断推进，陶行知教育理念越来越受到重视，其现代意义也越来越显著。幼儿教师在教学过程中应全面推行陶行知教学理论，将其运用到幼儿教育的各个环节中，促进幼儿健康、快乐成长。
参考文献
[1]侯莉芳.陶行知幼儿教育思想对我国幼教改革的影响[J].当代教研论丛，2018（11）：134-135
[2]张文.陶行知教学做合一思想在幼儿教育中的渗透探究[J].成才之路，2018（25）：28
[3]王洁.浅谈陶行知思想在幼儿教育中的实践[J].读与写（教育教学刊），2017.14（04）：250