【摘  要】
　　新课程标准强调学生的主体地位，强调教学过程是教师与学生共同发展的互动过程，教师既要注重知识的传授也要注重能力的培养。教师要组织和引导学生主动进行探究，独立思考，培养学生的创新精神和自主探究的能力。探究式教学是是以探究活动为基本特征的教学活动形式。探究式学习满足语文的新课标要求，能够引导学生主动探求知识，进行独立思考。
　　【关键词】
　　高中语文  新课标  探究式学习  自主探究
　　探究式学习打破了传统语文教学的束缚，体现学生的主体地位。探究式学习可以激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动去探索知识和获取知识，还可以使得学生对于文本的内容理解和掌握更加深刻，能够将语文知识应用到实际生活中，解决生活中的一些问题。同时探究式学习还可以培养学生的创新精神与实践能力，有助于学生全面发展。所以，在高中语文教学中使用探究式学习符合新课标的要求和时代的需求。
　　（一）营造探究式学习的氛围
　　问题是探究式學习的重要载体，教师要想营造一个积极愉快的探究式学习的氛围，就要鼓励学生主动发现问题，积极提出问题，表达自己的想法。因为在探究式学习中，发现问题，提出问题并思考解决问题是探究活动的关键。教师要营造民主轻松的探究氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生勇敢的表达和创造。例如，在学习《烛之武退秦师》这一课时，教师可以启发学生：烛之武用了什么方法一个人就把秦国的大军说退了？有了这个问题情境，学生可以从中进行思考，产生更多有价值的问题和想法，激发了学生的求知欲。在这样的一个氛围下，学生们会更加愿意进行自主探究学习。
　　（二）创设探究式学习的情境
　　高中语文的内容非常丰富，因此探究的过程要讲究情感的投入。所以，要想要想探究式学习的有效实施，就要创造科学恰当的探究式学习情境。教师可以借助虚拟情境的方法，让学生能够深刻体验课文中的情感。例如，在学习《沁园春·雪》这一课时，教师可以播放合适的背景音乐，让学生们想象教师就是作者，正站在江边满怀豪情壮志的朗诵这首诗。将学生的情感带入到诗中的情境，感受作者的情怀。在这种情境中，引导学生积极进行独立思考，进行探究学习。
　　（三）指导探究式学习的方法
　　在探究式学习中，教师要指导学生运用科学合适的方法进行探究，才能达到事半功倍的效果。阅读是语文学习最有效的方法，其中个性化阅读探究方法和比较阅读探究方法是培养学生语文素养的最好的方法。通过探究，可以让学生对课文的内容的理解与情感的把握更加深刻和深入，从而在探究中不断提高语文素养。
　　在新课程改革的背景下，教师需要不断进行创新与探索，从教材出发，以学生为主体，根据学生的特点、兴趣和需要，设计出适合学生的教学方法，培养学生的自主探究能力和创新能力。