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【教学目标】
1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、深刻体会寓言的寓意。
3、引导学生正确把握人生态度,对待人生际遇。
【教学重点】体会文章寓意。
【教学难点】结合文章深刻的寓意谈出自己的感受。
【教学过程】
一、引入
“塞翁失马,焉知非福?”在我们的生活中,有得就有失,可人们对待得失的态度却不一样。明智的人,随遇而安,得失不惊;而痴妄的人,追名逐利,患得患失,身心受累。我们应该怎样把握自己的人生态度呢?今天我们就来学习周国平的寓言《白兔与月亮》,看我们能不能从中找到答案。
二、感知内容,了解大意
1、首先我们看题目,这个题目能告诉我们哪些消息?请同学们大胆地想象。
2、白兔和月亮之间到底发生了怎样的故事?我们还要从课文中找答案。请大家自由大声地读课文,边读边思考这个问题。
3、抽生说:……
师小结:白兔每天夜晚心旷神怡地赏月,诸神之王宣布月亮属于白兔后,白兔却紧张不安、心痛如割,最后白兔请求诸神撤消那个慷慨的决定,放弃对月亮的所有权。
4、在对寓言故事的叙述中,我们发现寓言情节发展有两处转折,这个转折是什么?(月亮属于白兔之前和之后。)
三、赏析精彩语段⑴
1、我们先来看诸神之王宣布月亮归属白兔之前,白兔这个赏月的高手和行家,在月下以什么心态赏月?请大家快速找到相关语句。谁来有感情地读这几句话?读后提问:他(她)读出了什么样的感情?(请用快的语调,读出快乐幸福的感情。)
2、哪些词告诉我们必须用这种感情来读?(无忧无虑、心旷神怡)
3、谁来解释“无忧无虑”的含义?“心旷神怡”呢?
4、无忧无虑地嬉戏、心旷神怡地赏月,你们觉得小白兔拥有一种什么样的生活?(快乐、单纯、惬意、美好、舒畅无比、幸福……)
5、可以说,在没有拥有月亮之前,小白兔简直就是个精神的富足者、快乐的小天使,那么我们就以最快乐的心情、用最快乐的声音读出一个最快乐的小白兔来,先自由练读,再抽读、指导读,最后齐读。
四、赏析精彩语段⑵
1、然而这个快乐的小天使不再快乐了,原因是诸神之王做了一个慷慨的决定,将月亮归属于小白兔了。我们看小白兔不快乐到什么程度呢?请同学们快速找到相应的语句,抓住关键词,试作简要分析。
重点分析“绷着”、“牢牢盯着”,让学生体会白兔在得到月亮之后紧张不安、患得患失的心情以及小白兔身心疲惫的痛苦生活。
2、让我们把这种痛苦的感情送进去,读出一个痛苦的小白兔来。(抽生读、指导读、齐读)
五、探讨小白兔拥有月亮之后产生得失之患的原因
小白兔热爱大自然,尤爱皎洁的月色,按理说,得到自己心爱的东西之后,应该更幸福才对。可事情并不像人们人们所想的那样,这个巨大的财富使小白兔的快乐荡然无存,带给它的只是无穷的烦恼和痛苦。事情为什么会变成这样?到底是月亮不再是以前的月亮,还是小白兔不再是以前的小百兔?请结合文中相关语句和邻桌其他同学交流一下自己的看法。
学生自由交流之后抽生说。教师边引导学生边小结如下:
⑴身份不同,心境也就不同,产生的心理反应也不同。在没有拥有月亮之前,小白兔是以一个观赏者的身份出现的,这时候的月亮,小白兔认为是属于大自然的,不属于任何一个人,作为观赏者的小白兔的心境是平和淡定的;在拥有月亮之后,小白兔成为了这个巨大财富的占有者,心境就完全变了,生怕别人在自己一眨眼的功夫抢了月亮去,只得每晚很辛苦、很劳累地牢牢盯着它,这种强烈的占有欲,使它完全失去了快乐的心情,整夜在紧张不安、得失之患中度过。
⑵如果万物要有所归属的话,月亮也只能属于天空,天空和月亮才能相匹配,而白兔太渺小了,实在不配拥有月亮;如果说什么东西应属于白兔,那应该是青草——青草和白兔才相配。
⑶假如这个月亮是靠小白兔的个人奋斗努力得来的,它在拥有月亮时就会泰然处之,不会勾起无穷的得失之患;而现在月亮虽是诸神之王的赏赐,但却是非分之财,拥有非分之财,必然会引起无穷的得失之患。
六、总结寓意
小白兔在没有拥有月亮之前,得到的是生命中的快乐、幸福的生活;得到了月亮,却失去了生命中的乐趣。面对这个巨大利益——月亮和生命中所需要的快乐幸福,如果是你,你认为哪种选择是明智的?为什么?
师小结:大家选择的理由,其实就告诉我们这篇寓言的寓意,拥有非分之财,必然会引起无穷的得失之患,失去生命的快乐。换而言之,只有拒绝接受带给人无穷得失之患的巨大利益,我们才能真正享受到生命的乐趣。
七、结合生活,体验反思
1、在我们的生活中,有没有得失之患?是什么原因?
2、得失之患让我们徒生了许多烦恼,使我们失去了许多本应属于我们的生命乐趣,那么怎样才能不产生得失之患呢?(心胸开阔、淡薄名利、不计较个人得失、健康的心态、舍鱼而取熊掌)
总结:在生活中,我们总可以看到有些人遇事计算利益、贪图占有,生活在焦虑之中;有些人则心胸宽广,能够享受到生命中的乐趣。希望同学们在生活和学习中保持健康的心态,豁达乐观,面对生活,正确看待自己的得与失。
(作者单位:835200新疆霍城县第四中学)
1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、深刻体会寓言的寓意。
3、引导学生正确把握人生态度,对待人生际遇。
【教学重点】体会文章寓意。
【教学难点】结合文章深刻的寓意谈出自己的感受。
【教学过程】
一、引入
“塞翁失马,焉知非福?”在我们的生活中,有得就有失,可人们对待得失的态度却不一样。明智的人,随遇而安,得失不惊;而痴妄的人,追名逐利,患得患失,身心受累。我们应该怎样把握自己的人生态度呢?今天我们就来学习周国平的寓言《白兔与月亮》,看我们能不能从中找到答案。
二、感知内容,了解大意
1、首先我们看题目,这个题目能告诉我们哪些消息?请同学们大胆地想象。
2、白兔和月亮之间到底发生了怎样的故事?我们还要从课文中找答案。请大家自由大声地读课文,边读边思考这个问题。
3、抽生说:……
师小结:白兔每天夜晚心旷神怡地赏月,诸神之王宣布月亮属于白兔后,白兔却紧张不安、心痛如割,最后白兔请求诸神撤消那个慷慨的决定,放弃对月亮的所有权。
4、在对寓言故事的叙述中,我们发现寓言情节发展有两处转折,这个转折是什么?(月亮属于白兔之前和之后。)
三、赏析精彩语段⑴
1、我们先来看诸神之王宣布月亮归属白兔之前,白兔这个赏月的高手和行家,在月下以什么心态赏月?请大家快速找到相关语句。谁来有感情地读这几句话?读后提问:他(她)读出了什么样的感情?(请用快的语调,读出快乐幸福的感情。)
2、哪些词告诉我们必须用这种感情来读?(无忧无虑、心旷神怡)
3、谁来解释“无忧无虑”的含义?“心旷神怡”呢?
4、无忧无虑地嬉戏、心旷神怡地赏月,你们觉得小白兔拥有一种什么样的生活?(快乐、单纯、惬意、美好、舒畅无比、幸福……)
5、可以说,在没有拥有月亮之前,小白兔简直就是个精神的富足者、快乐的小天使,那么我们就以最快乐的心情、用最快乐的声音读出一个最快乐的小白兔来,先自由练读,再抽读、指导读,最后齐读。
四、赏析精彩语段⑵
1、然而这个快乐的小天使不再快乐了,原因是诸神之王做了一个慷慨的决定,将月亮归属于小白兔了。我们看小白兔不快乐到什么程度呢?请同学们快速找到相应的语句,抓住关键词,试作简要分析。
重点分析“绷着”、“牢牢盯着”,让学生体会白兔在得到月亮之后紧张不安、患得患失的心情以及小白兔身心疲惫的痛苦生活。
2、让我们把这种痛苦的感情送进去,读出一个痛苦的小白兔来。(抽生读、指导读、齐读)
五、探讨小白兔拥有月亮之后产生得失之患的原因
小白兔热爱大自然,尤爱皎洁的月色,按理说,得到自己心爱的东西之后,应该更幸福才对。可事情并不像人们人们所想的那样,这个巨大的财富使小白兔的快乐荡然无存,带给它的只是无穷的烦恼和痛苦。事情为什么会变成这样?到底是月亮不再是以前的月亮,还是小白兔不再是以前的小百兔?请结合文中相关语句和邻桌其他同学交流一下自己的看法。
学生自由交流之后抽生说。教师边引导学生边小结如下:
⑴身份不同,心境也就不同,产生的心理反应也不同。在没有拥有月亮之前,小白兔是以一个观赏者的身份出现的,这时候的月亮,小白兔认为是属于大自然的,不属于任何一个人,作为观赏者的小白兔的心境是平和淡定的;在拥有月亮之后,小白兔成为了这个巨大财富的占有者,心境就完全变了,生怕别人在自己一眨眼的功夫抢了月亮去,只得每晚很辛苦、很劳累地牢牢盯着它,这种强烈的占有欲,使它完全失去了快乐的心情,整夜在紧张不安、得失之患中度过。
⑵如果万物要有所归属的话,月亮也只能属于天空,天空和月亮才能相匹配,而白兔太渺小了,实在不配拥有月亮;如果说什么东西应属于白兔,那应该是青草——青草和白兔才相配。
⑶假如这个月亮是靠小白兔的个人奋斗努力得来的,它在拥有月亮时就会泰然处之,不会勾起无穷的得失之患;而现在月亮虽是诸神之王的赏赐,但却是非分之财,拥有非分之财,必然会引起无穷的得失之患。
六、总结寓意
小白兔在没有拥有月亮之前,得到的是生命中的快乐、幸福的生活;得到了月亮,却失去了生命中的乐趣。面对这个巨大利益——月亮和生命中所需要的快乐幸福,如果是你,你认为哪种选择是明智的?为什么?
师小结:大家选择的理由,其实就告诉我们这篇寓言的寓意,拥有非分之财,必然会引起无穷的得失之患,失去生命的快乐。换而言之,只有拒绝接受带给人无穷得失之患的巨大利益,我们才能真正享受到生命的乐趣。
七、结合生活,体验反思
1、在我们的生活中,有没有得失之患?是什么原因?
2、得失之患让我们徒生了许多烦恼,使我们失去了许多本应属于我们的生命乐趣,那么怎样才能不产生得失之患呢?(心胸开阔、淡薄名利、不计较个人得失、健康的心态、舍鱼而取熊掌)
总结:在生活中,我们总可以看到有些人遇事计算利益、贪图占有,生活在焦虑之中;有些人则心胸宽广,能够享受到生命中的乐趣。希望同学们在生活和学习中保持健康的心态,豁达乐观,面对生活,正确看待自己的得与失。
(作者单位:835200新疆霍城县第四中学)