【摘要】初中教育特别重要,班主任应注意抓好这一阶段的教育。要让学生身心健康成长,就需要班主任教导,而且教导也是需要技巧的,从而达到良好的学习风气。
　　【关键词】勤奋;健康;交流;尊师爱生;融洽
　　
　　 曾经有人这样说过:“业精于勤,荒于嬉,形成于黑,毁于随”。对于这句话,我这样理解:“对于事业要勤奋,要积极的思考,否则就容易被一个“随便”的态度所毁。而人们就常把老师比作是辛勤的园丁,而莘莘学子,则是花苗。在整个教育过程中,初中是至关重要的。做为辛勤的班主任更要切实抓好这一阶段的教育。要让学生身心健康,在快乐中成长——在成长中学习——在学习中进步——在进步中锤炼。
　　 1.身心健康——自信之人——迈向成功
　　 心理健康不仅仅是时代发展对教育的要求,也是实施素质教育的核心。在众多的心理素质中,自信的培养显得尤为重要,正如范德比尔特说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信的人,可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心是成才的重要条件,要让学生有自信,对自己充满信心,作为老师应对学生作多方面的肯定性评价,初中生处于心理发育和生理发育的阶段,在这一时期对学生的心理教育尤为重要。让学生有自信,就能调动学生的积极性,又能让学生学会自主、自强、自立。除了让学生有自信,还应该珍视学生的成功以及多给学生提供摆脱失败,虚拟成功的机会。要珍视学生的成功,当学生自己动手干一些班集体事务成功时,老师应及时给予表扬。当有难题出现的时候,老师也不应该“一手甩办”式的全给学生讲了,应该给学生留足思考的空间。学生在学习上难免会遇到成绩下滑的情况,她们总喜欢灰心丧气,这时候就应该要多鼓励学生,消除他们脑子里消极的东西,让他们有足够的精神力量再次“戎装上战”,创造佳绩。再有就是培养学生的“一技之长”,俗话说:“天生我材必有用”,就意在说明每个人都有潜在的才能,作为老师就可以扮演开发学生潜能的角色。老师在校多与学生交流,要亲切地发现学生的专长,以培养学生的“一技之长”。一旦发现学生的某种特长,就满腔热血地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等强化它发展。当学生意识到自己某方面比别人强,并非事事不如人,不必疑心别人会歧视时,自信和勇气就油然而生,并逐步走向成功。
　　 2.包容——说服——心理沟通
　　 初中阶段的学生最容易犯错,又爱犯错。每个人都有过犯错,并不重要,重要的是“知错就改”,那么作为一名班主任,当你发现学生犯了错,除了打骂之外教育的成效还在于教育的技巧。在多年的班主任经历中我知道只靠传统的武力镇压不但达不到目的,反而让学生和老师之间中生隔阂,甚至导致矛盾的激化,有时还不如选择包容学生,例如学生打架斗殴,就可用说服型,劝说学生。又例如一些挑皮的学生上课纪律情况差,那么就把这些孩子调开座坐位,以防上课“三人为谋”的捣乱课堂,而且经常与他们心与心的交流,让他们慢慢进步。
　　3.素质好——学风浓——尊师爱生
　　 提高了学生的素质,在班主任有效的教导下,营造良好的学习氛围就很容易了。良好的学习氛围包括理想的学习环境和和谐的人际关系。初中阶段的学生正处于背叛心理的发育进时期,所以他们的自律能力也很差,这就需要班主任发挥其作用了。学生自律能力差,就应该规定一定的时间进教室学习整理自己的笔记。例如:下午吃饭的休息时间长,班主任可以组织学生,提前一刻钟进教室。开始学生不适应会很烦躁,但只要习惯了,最后,这每天的十五分钟就会发挥其巨大作用,良好的学习环境不仅有利于教学活动,周而复始的高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长。除了学生环境以外,自然环境也很重要,可以在班集体一角放置几盘盆景。使室内整洁、舒心怡神,教室内保持清洁卫生,窗明几净,器物不得乱放,按统一规定摆放,良好的环境里,也应该有一个和谐的人际关系。每个人都有一个属于自己的圈子,学生也不例外。学生也有一个属于自己的小圈子,在这里面师生关系也是其中的一份。班主任要和学生多交流,也能塑造良好的形象,端庄大方,平易近人,有和谐可亲的形象;热爱本职工作,以身作则,老师真诚关心,热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,导之以行,让学生感到老师的可亲可敬,成为学生的榜样。这样老师的“传道授业”也容易让学生接受,当师生形成尊师爱生的氛围时,才能真正建立和谐融洽的师生关系。
　　 如果班主任做到了运用巧妙方法教导学生,让其健康成长,学生也一定会有成。
　　
　　收稿日期:2010-06-25