【摘 要】
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随着媒体环境的更新，近几年来我国在公开课资源建设方面取得了鲜明的成就，但是国内公开课的单向传播、忽视反馈机制、缺乏系统化管理等众多不足成为了阻碍网络教育发展的绊脚石
【机 构】
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东北师范大学传媒科学学院 吉林 长春 130017
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随着媒体环境的更新，近几年来我国在公开课资源建设方面取得了鲜明的成就，但是国内公开课的单向传播、忽视反馈机制、缺乏系统化管理等众多不足成为了阻碍网络教育发展的绊脚石，本文正是基于以上问题，运用泛在学习理论及其非正式学习理论等分析目标群体的学习习惯及其行为方式，结合以《爱课程》为代表的我国网络公开课资源平台的发展现状及其不足，反思我国网络公开课资源的建设，以期对我国网络教育的发展提供借鉴与帮助。
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