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摘要：初中阶段是学生身心发展的重要阶段，体育对促进学生身体的正常发育和发展，提高学生心理健康水平有重要的作用。信息化时代的发展改变了我们生活和生产的方式，加速了社会的发展。初中体育课堂也必须跟上信息化时代发展的步伐，这样才不会与时代脱节。因为体育课本身的特殊性，在初中体育课堂实施信息化教学面临一些困境，本文主要对多媒体在初中体育教学中的应用进行论述，希望对初中体育课堂教学有所帮助。
关键词：信息化教学;初中体育;多媒体
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-195
在信息化教学技术高速发展的当下，初中体育课程需要依据信息化理念进行全方位地整合，从而有效提升初中体育教学质量。通过多媒体教学，我们的学生普遍表示能够对体育教学内容，产生更高的学习兴趣，并切实提升了自身的体育学习效果。
一、初中体育教学的发展现状
目前我国已经进入了新的发展时期，也涌现出来了许多新的技术手段，同时，人们的思想也发生了变化，教师应该坚持与时俱进的原则，对自身的教学活动不断进行调整。但是目前多媒体在教学中的应用主要集中在各种知识理论课程上，如语文、数学及英语，而在体育教学方面的应用范围较小，应用难度也比较大。例如，体育教师会利用多媒体制作一些体育课件，但是相对于一些文化课程课件而言，体育课程课件的制作难度比较大。首先，体育教师除了要具备扎实的体育理论知识以外，还要具备较强的编程能力，而不少体育教师的计算机素养不高，无法独立完成课件制作工作，或者是制作出来的课件不太合格。其次，大部分体育教师仍然没有摆脱传统体育教学的桎梏，在教学过程中仍然沿袭传统的教学理念以及教学手段，导致体育信息化教学流于形式，学生在体育方面的学习兴趣不断地降低。有的教师即使利用多媒体开展体育教学，也只是停留在为学生播放一些体育视频层面，仍然无法丰富体育教学的内容，体育课堂仍然比较枯燥。
二、多媒体在初中体育教学中的应用策略
（一）做好体育教师的培训工作
体育教师的综合素质是保证体育教学质量的首要前提，因为教师是体育教学活动的主要实施者，是学生体育学习路上重要的引领者，教师的专业素养以及综合素养将会直接影响到教学的效果和学生的学习积极性。因此，学校必须做好体育教师的培训工作，一方面是要提高体育教师的招聘标准，另一方面则是要做好在职教师的培训工作。首先，在教师招聘方面，学校除了要考查教师的学历以外，更重要的还是要对教师的教学能力进行考查，可以先让应聘教师进行一两节课的教学实验，进行初步的考查，以此来提高招聘活动的科学性。尤其是计算机素养方面的考核，因为教师的计算机素养将会直接影响到后期的多媒体教学质量，关系到教师能否将多媒体应用到体育教学活动中。对于符合招聘要求的教师，在工作之前要接受严格的岗前培训，促进教师了解本校的发展情况与校风校纪等。还让教师深入学生群体中，了解学生的情况，根据学生的特点制订针对性的教学方案，提高体育教学的质量。其次，要做好在职体育教师的培训工作。最后，学校也应该不断完善教师的绩效考核机制，将教师的福利待遇和教师的综合素养挂钩，尤其是计算机方面的素质，这样可以督促教师不断地去学习一些计算机知识，提高自身的信息素养，提升多媒体教学的质量。
（二）不断丰富体育教学课件的内容
教师应用多媒体开展体育教学，在制作体育课件的时候，要坚持多样性的原则，不断丰富体育课程的内容。教师应该提高自身的编程能力，主动学习一些编程的技巧，让课件更有创意。课件的内容既要有一些基础的体育常识，又要涉及一些运动生理知识，或者是一些运动的规则。首先，针对体育常识，在制作这方面课件的时候，教师不应该盲目地选择制作内容，而是应该根据学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的一些体育知识。在展示的时候，除了文字内容以外，还要为学生提供一些图片或动画短视频，以此来增加学习的趣味性，相对于单纯的口头表述或文字表述，这种形式更加受学生的欢迎，也能提高学生的注意力，改变学生被动学习的状态。其次，针对一些运动规则，可以模拟裁判的形式出現。例如，教师这段时间教学的是篮球方面的知识，那么教师就可以利用多媒体为学生模拟篮球比赛的情境，然后让学生当篮球裁判，用键盘对运动员的动作进行模拟，根据规则进行判断并打分。这种形式可以让学生产生身临其境的感觉，更为直观地展示一些运动场景，便于学生理解和记忆。最后，针对运动生理方面的教学，运动生理方面的教学是比较枯燥乏味的，因为这方面会涉及一些生理知识，如血液循环、心率跳动、氧气含量等，具有极强的抽象性，学生理解起来比较困难。针对这种情况，教师可以结合视频及图片，开展对比教学，给学生展示人在运动过程中心脏的工作情况以及平常状态下心脏的运动情况，通过视频或图片的对比，让学生更加直观、深刻地了解运动过程中一些常见的生理现象，以及缓解生理不适情况的一些方法。
（三）创新体育教学的形式和内容
应用多媒体可以有效创新体育教学的形式和内容，为学生营造更轻松愉悦的课堂氛围，给予学生不一样的课堂体验。教师可以应用多媒体开展体育游戏，让学生在游戏过程中收获快乐，同时学习到相应的体育知识。因为初中生比较活泼好动，体育游戏更能激发他们的学习兴趣，而教师在选择这些体育游戏的时候，还应该立足于体育教学的课程标准，根据体育教学的目标选择一些针对性的体育游戏。例如，教师在教学篮球的时候就可以选择“街头篮球”这款游戏，在这款游戏中，会涉及篮球比赛的规则，以及一些比较基础的篮球技巧。虽然学生是在计算机上进行模拟性的操作，但是在操作的时候也会运用到一些比赛的思维以及动作技巧，同时要想获得胜利，还需要去了解比赛的规则。而这一系列的过程都是学生主动参与的，并不是被动地要求去了解，这种模式之下学生的学习效果更好，同时产生的影响也更大。
总而言之，在初中体育的教学过程中，有效地利用多媒体技术，能够切实提升初中体育的教学质量。具体通过将多媒体技术引入到初中体育教学的全领域中，能够促使学生获得更高的学习兴趣，也更加便于学生提升自身的体育运动技能。
参考文献
严长清.在初中体育课堂教学中运用信息技术的方法[J].教育界，2020（40）：50-51.
关键词：信息化教学;初中体育;多媒体
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-195
在信息化教学技术高速发展的当下，初中体育课程需要依据信息化理念进行全方位地整合，从而有效提升初中体育教学质量。通过多媒体教学，我们的学生普遍表示能够对体育教学内容，产生更高的学习兴趣，并切实提升了自身的体育学习效果。
一、初中体育教学的发展现状
目前我国已经进入了新的发展时期，也涌现出来了许多新的技术手段，同时，人们的思想也发生了变化，教师应该坚持与时俱进的原则，对自身的教学活动不断进行调整。但是目前多媒体在教学中的应用主要集中在各种知识理论课程上，如语文、数学及英语，而在体育教学方面的应用范围较小，应用难度也比较大。例如，体育教师会利用多媒体制作一些体育课件，但是相对于一些文化课程课件而言，体育课程课件的制作难度比较大。首先，体育教师除了要具备扎实的体育理论知识以外，还要具备较强的编程能力，而不少体育教师的计算机素养不高，无法独立完成课件制作工作，或者是制作出来的课件不太合格。其次，大部分体育教师仍然没有摆脱传统体育教学的桎梏，在教学过程中仍然沿袭传统的教学理念以及教学手段，导致体育信息化教学流于形式，学生在体育方面的学习兴趣不断地降低。有的教师即使利用多媒体开展体育教学，也只是停留在为学生播放一些体育视频层面，仍然无法丰富体育教学的内容，体育课堂仍然比较枯燥。
二、多媒体在初中体育教学中的应用策略
（一）做好体育教师的培训工作
体育教师的综合素质是保证体育教学质量的首要前提，因为教师是体育教学活动的主要实施者，是学生体育学习路上重要的引领者，教师的专业素养以及综合素养将会直接影响到教学的效果和学生的学习积极性。因此，学校必须做好体育教师的培训工作，一方面是要提高体育教师的招聘标准，另一方面则是要做好在职教师的培训工作。首先，在教师招聘方面，学校除了要考查教师的学历以外，更重要的还是要对教师的教学能力进行考查，可以先让应聘教师进行一两节课的教学实验，进行初步的考查，以此来提高招聘活动的科学性。尤其是计算机素养方面的考核，因为教师的计算机素养将会直接影响到后期的多媒体教学质量，关系到教师能否将多媒体应用到体育教学活动中。对于符合招聘要求的教师，在工作之前要接受严格的岗前培训，促进教师了解本校的发展情况与校风校纪等。还让教师深入学生群体中，了解学生的情况，根据学生的特点制订针对性的教学方案，提高体育教学的质量。其次，要做好在职体育教师的培训工作。最后，学校也应该不断完善教师的绩效考核机制，将教师的福利待遇和教师的综合素养挂钩，尤其是计算机方面的素质，这样可以督促教师不断地去学习一些计算机知识，提高自身的信息素养，提升多媒体教学的质量。
（二）不断丰富体育教学课件的内容
教师应用多媒体开展体育教学，在制作体育课件的时候，要坚持多样性的原则，不断丰富体育课程的内容。教师应该提高自身的编程能力，主动学习一些编程的技巧，让课件更有创意。课件的内容既要有一些基础的体育常识，又要涉及一些运动生理知识，或者是一些运动的规则。首先，针对体育常识，在制作这方面课件的时候，教师不应该盲目地选择制作内容，而是应该根据学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的一些体育知识。在展示的时候，除了文字内容以外，还要为学生提供一些图片或动画短视频，以此来增加学习的趣味性，相对于单纯的口头表述或文字表述，这种形式更加受学生的欢迎，也能提高学生的注意力，改变学生被动学习的状态。其次，针对一些运动规则，可以模拟裁判的形式出現。例如，教师这段时间教学的是篮球方面的知识，那么教师就可以利用多媒体为学生模拟篮球比赛的情境，然后让学生当篮球裁判，用键盘对运动员的动作进行模拟，根据规则进行判断并打分。这种形式可以让学生产生身临其境的感觉，更为直观地展示一些运动场景，便于学生理解和记忆。最后，针对运动生理方面的教学，运动生理方面的教学是比较枯燥乏味的，因为这方面会涉及一些生理知识，如血液循环、心率跳动、氧气含量等，具有极强的抽象性，学生理解起来比较困难。针对这种情况，教师可以结合视频及图片，开展对比教学，给学生展示人在运动过程中心脏的工作情况以及平常状态下心脏的运动情况，通过视频或图片的对比，让学生更加直观、深刻地了解运动过程中一些常见的生理现象，以及缓解生理不适情况的一些方法。
（三）创新体育教学的形式和内容
应用多媒体可以有效创新体育教学的形式和内容，为学生营造更轻松愉悦的课堂氛围，给予学生不一样的课堂体验。教师可以应用多媒体开展体育游戏，让学生在游戏过程中收获快乐，同时学习到相应的体育知识。因为初中生比较活泼好动，体育游戏更能激发他们的学习兴趣，而教师在选择这些体育游戏的时候，还应该立足于体育教学的课程标准，根据体育教学的目标选择一些针对性的体育游戏。例如，教师在教学篮球的时候就可以选择“街头篮球”这款游戏，在这款游戏中，会涉及篮球比赛的规则，以及一些比较基础的篮球技巧。虽然学生是在计算机上进行模拟性的操作，但是在操作的时候也会运用到一些比赛的思维以及动作技巧，同时要想获得胜利，还需要去了解比赛的规则。而这一系列的过程都是学生主动参与的，并不是被动地要求去了解，这种模式之下学生的学习效果更好，同时产生的影响也更大。
总而言之，在初中体育的教学过程中，有效地利用多媒体技术，能够切实提升初中体育的教学质量。具体通过将多媒体技术引入到初中体育教学的全领域中，能够促使学生获得更高的学习兴趣，也更加便于学生提升自身的体育运动技能。
参考文献
严长清.在初中体育课堂教学中运用信息技术的方法[J].教育界，2020（40）：50-51.