【摘 要】
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对数学问题多种解法的不懈追求，体现了数学思维的深刻性，发散性，变通性，灵活性，流畅性和开放性．我们著名数学家苏步青在中学阶段对“三角形内角和定理”的十几种证法在数学界传为佳话，也给我们当前的数学教育一些有益的启示．本文从一个双基案例的多解·推广·反思的角度出发，向读者展示双基与创造的有机结合的案例．
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对数学问题多种解法的不懈追求，体现了数学思维的深刻性，发散性，变通性，灵活性，流畅性和开放性．我们著名数学家苏步青在中学阶段对“三角形内角和定理”的十几种证法在数学界传为佳话，也给我们当前的数学教育一些有益的启示．本文从一个双基案例的多解·推广·反思的角度出发，向读者展示双基与创造的有机结合的案例．
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