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摘要：本文通过文献资料法对学校开展“阳光体育”运动的意义、背景、归因及其实施举措等问题进行探讨，研究列举了学校、家庭和社会造成学生体质下降的主要原因，并提出了学校开展阳光体育运动的六点基本实施举措：建立学校体育的督导制度；作好学校阳光体育运动工作的评价；营造“学校、社区、家庭”三位一体的体育锻炼环境；引进时尚前沿的体育课程学习内容；适当建立俱乐部式的体育课组织形式；发动从基层做起，建立长效机制。
关键词：学校；学校体育；阳光体育；体质健康
An analyze of background, reasons and measures of school 'sunshine sports'
Cui Jun-je
Abstract: With adoption of documents and information method, the article discussed the reasons, backgrounds, meanings and the implementing measures of the school sunshine sports. It studied the main reason of the decreasing of the students fitness from school/family and social aspects, pointed out the 6 basic measures for schools to implement the sunshine sports: setting up the school sports steering system; make the measurement about the school sports; building up the big one sports environment composed by school, community and family; introducing the fashion sports into class; building up the school sports clubs as the organization of P.E classes properly; setting up the long term affective system and do that from the basics.
Key words: school; school sports; sunshine sports; health fitness
2006年12月23日，在全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立向广大学生提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，并要求全社会特别是干部、家长，树立正确的教育觀、人才观、健康观，共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文，决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动[1]。
亿万学生阳光体育运动的启动，具有深远的历史和现实意义。从科学发展观来看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步、更是国家昌盛的希望[2]。阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；从人性化的角度来看，开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；从教育本身来看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育质量的重要举措。开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。本文以此为切入点，旨在加强全社会对阳光体育的认识和理解，同时通过探讨阳光体育对学生体质健康的影响，为学校推进阳光体育运动的实施提供一定的借鉴和参考。
一、研究背景分析
1．现代生活方式对人类健康的负面影响
生活方式是一个内容相当广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观、以及与这些方式可以理解为就是在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。由于竞争的日趋激烈和工作节奏的加快，人们的压力越来越大，精神越来越紧张；现代化的生产方式导致了生产过程中人际交往减少、人际关系淡漠。从而造成许多心理障碍与疾病，如孤独症、强迫症、焦虑症等。如：交通工具的便捷，是许多学生享受了以车代步的快乐，但无形中就减少了学生参与活动的时间。再如：饮食、抽烟、喝酒等等，诸多的生活方式的改变，对人们的健康造成了直接或间接的影响，这一现象引起了社会各界对其的关注，当前大众体育的迅速发展就是很好的说明。作为学校应该如何应对与处理，是社会各界关注的焦点区域。
2．学生的体质健康状况令人担忧
2005年全国学生体质健康调查覆盖31个省、自治区、直辖市，25个民族、1320余所学校，调研人数为383216人。检测项目涵盖身体形态、生理机能、身体素质、健康状况4个方面的24项指标。
调研结果表明，我国学生的身体状况总体是好的。但是，仍然存在不少不容忽视的问题，特别是耐力、速度、爆发力、力量素质呈进一步下降趋势，学生超重与肥胖检出率不断增加，视力不良检出率居高不下等问题令人担忧。这一结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，专家学者在反思，行政管理部门在研究[5]。
二、学生体质下降归因分析
一些地方和学校，由于过分重视升学率，把升学率看作是教育工作成绩的惟一指标，为了保证升学率，凡是与升学考试相关的学科，就受到重视，未能纳入的学科则被忽视，甚至挤占。这就使学生学业负担过重，学习时间过长，缺少锻炼时间，必然导致体能下降。究其原因，主要有以下几点：
1．学校方面
首先，重智育轻体育的倾向还未能很好扭转。学校的体育投入严重不足，场地、器材都很短缺，难以满足体育教学和课外体育活动的需要，这充分说明学校还没有把体育教育真正当作素质教育的重要内容认真对待。其次，学校体育的地位不高。当前学校体育在学校教育体系中的地位并不高是一种普遍现象，由于学生体质持续下降，人们往往会认为这是学校体育工作没有做到位，进而片面追究体育老师们的责任，而不从源头去梳理与整治。再次，受考试评价机制的影响，学校教育工作主要围绕升学考试的指挥棒运行，其结果是，体育教学活动成为“豆芽学科”，遭到随意挤占；学生也因为学业负担重，没有充足的时间进行体育锻炼。
2．家庭方面
面对社会竞争日益激烈，家长在高考指挥棒的驱使下，更加关注子女的考试成绩，并积极与学校一道，将子女的精力放在追求升学、文化成绩，勿视了体育锻炼对人德、智、体三方面的影响。很多家长不重视孩子体质、体能的发展。有的家长认为孩子不生病就是健康，孩子近视了就给他们配眼镜，但就是不舍得让孩子把时间用于体育锻炼，对孩子身体素质的提高重视不够。爱子女是人的天性，过分溺爱其实是伤害。作为家长要多鼓励和支持孩子多参加一些体育运动和社会活动。蔡元培先生曾经说过，“完全人格，首为体育”[3]。
3．社会方面
伴随现代化进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。比如，大家出行靠汽车、上楼坐电梯、洗衣做饭等家务劳动都有了现代化的工具，加上电视、网络日趋普及，许多学生沉迷于此，花费了大量的时间与精力，侵占了身体活动的空间，学生锻炼身体的时间越来越少，此外，社区体育设施和体育活动缺失，是造成学生体质下降体能随之下降重要原因。学生的体质是需要社会的关注和支持，要充分认识到物质条件与健康的关系，要充分利用条件为健康服务，不要起负面的影响。社会要多配置体育设施和多搞一些与学生为主的体育比赛和活动，特别要充分利用好学生的两个假期组织开展体育比赛和活动。明确体育是培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操。更是培养他们自强不息精神和吃苦耐劳意志的有效途径。
三、开展阳光体育的实施举措的探索分析
1．建立学校体育的督导制度
近年来学校体育锻炼落实情况并不乐观，过分强调升学而忽视了学生的健康。所以，各级学校体育管理机构在今后工作中，要建立一种专门学校体育的专项督导制度。全国政协委员、人大代表建议：“标本要兼治”、“软硬一起抓”。“标本要兼治”是指政府要制定“减负”的严格规定，并切实加强领导和监督，严肃查处加重学生负担的违法违纪行为。根据国家现有的政策措施，专门对学校体育工作进行督导，同时在综合性督导当中，要把学校体育，包括学生的体育健康情况，在综合评价当中加大权利，通过方方面面促进各地方领导重视。每天一小时的体育运动必须有制度上的保障。全国人大代表瞿钧呼吁教育主管机构，要求每所学校把课表列出来公布，要接受教育督学的检查，一看课表排没排，再看执行如何，对初三、高三毕业班进行重点监控。尤其是实验性、示范性高中在这方面要起表率作用，不按规定做会影响今后学校的考评，甚至摘牌。总之，学校应采取各种措施，大力推进学生参与体育锻炼活动。
2．作好学校阳光体育运动的评价工作
学校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。测试成绩要记入学生档案。并作为毕业、就业、评优重要依据。体育管理部门要建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各校《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。根据实施结果制定相应的奖惩措施，对弄虚作假的要严肃处理。学校也要把各项体育工作纳入阳光体育运动体系．并且要把开展阳光体育运动成果作为检查各职能部门开展体育工作的成效，各学生管理部门也要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生。颁发“阳光体育奖章”等。激励学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。
3．营造“学校、社区、家庭”三位一体的体育锻炼环境
环境营造上，形成“学校、社区、家庭”三位一体，让体育成为学生生活的组成部分要充分发挥体育、共青团和妇联等部门的组织优势和活动特色，开展多种形式的课外、校外体育锻炼活动[4]。要加强家庭和社区青少年体育工作，形成学校、家庭和社區的合力。家庭教育对加强青少年体育、增强青少年体质起着关键作用。要在广大家长中积极倡导“健康第一”的理念，树立正确的育子观、成才观，鼓励父母和孩子共同参加体育锻炼，从小培养良好的锻炼习惯和文明健康的生活方式。社区要进一步完善体育设施建设，组织开展多种多样的青少年体育活动．加强青少年体育，提高青少年体质健康水平。要以科学发展观为指导，认真落实中央对青少年体育工作的要求，在大力推进素质教育的进程中，将学生体育工作推上一个新的台阶，使学生体质健康水平切实得到提高。要想改善青少年体质、提高学生体育锻炼水平，只能从教育自身中找出路。我们坚信，只要从学生到家长、从教师到领导，乃至全社会都重视体育教育。并将“阳光体育”方案认真地落实到体育教学中去，就一定能真正让“阳光”体育阳光起来。
4．引进时尚前沿的体育课程学习内容[5]
学习内容上，紧扣时尚体育，激发学生主动锻炼，学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的兴趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。因此，在教学实践中必须采取积极有效的“激趣”方法，从而使学生积极主动参与学习。教师要紧扣时尚体育脉搏，把握学生对时尚体育的崇尚心理，在学校条件允许的情况下，因时因地制宜地引入并壮大时尚体育的内容。不断提高课程效果和课堂教学效率。当然，根据上课内容的调整，要及时编著相应的教材，以保证教学质量和效果。操作时还须注意要处理好体育与健康的关系、体育运动项目与学生身心特点的关系、统一要求与选择性和弹性之间的关系。
5．适当建立俱乐部式的体育课组织形式
尝试以俱乐部制体育课引导学生自主学习俱乐部制体育课是以俱乐部的组织形式进行体育教学，即在同一堂课中开设各种体育项目，每一个项目为一个俱乐部，学生可以根据自身条件与兴趣爱好，自主选择学习内容、学习时间、授课教师。该模式较好地弥补了目前以一学期、一学年只从事单一体育项目学习的单调性、局限性方面的不足。从而提高学生对体育运动的兴趣和爱好，有利于学生体质健康发展。当然，在体育教学俱乐部的管理根据各个学校自身的情况，制定—套完善的管理制度才能保证教学效果，完成教学目标。
6．发动从基层做起，建立长效机制
开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动基层学校的积极性，发挥基层学校的智力和能力开展好阳光体育运动。基层学校是实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程[6]。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的[7]。因此，各级教育部门和基层学校为了确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。
四、结束语
加强青少年体育工作刻不容缓，再不能只说在口上写在纸上，而要尽快落实行动；不再只是青少年个人的事或者家长、学校的事，而是包括政府在内的全社会的事，齐抓共管，形成合力，为培养具有强健体魄、健康心理、坚强意志和昂扬精神的青年一代和中华民族的全面振兴做出新的贡献。总之，全国阳光体育运动的启动和开展，在当今国内形势和国际环境下对于国家和民族都将具有现实意义和深远影响。
参考文献
[1] 教育部.国家体育总局.共青团中央．关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知,2007年4月26日http：//www.n.edu.cn/e&xas/websitel8Anfo27587.htm
[2] 周登嵩主编.学校体育热点50问.[M].高等教育出版社,2007年7月
[3] 夏力.高校开展“阳光体育运动”可行性措施探析[J]铜陵学院学报,2007年5月
[4] 王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报,2007年11月
[5] 王慧丽.我国学生体质健康现状分析[J].山东体育学院学报,2007年12月
[6] 许国庆、许国芳.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友,2007年6月
[7] 刘海元、袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007年11月
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收稿日期：2008-10-20
关键词：学校；学校体育；阳光体育；体质健康
An analyze of background, reasons and measures of school 'sunshine sports'
Cui Jun-je
Abstract: With adoption of documents and information method, the article discussed the reasons, backgrounds, meanings and the implementing measures of the school sunshine sports. It studied the main reason of the decreasing of the students fitness from school/family and social aspects, pointed out the 6 basic measures for schools to implement the sunshine sports: setting up the school sports steering system; make the measurement about the school sports; building up the big one sports environment composed by school, community and family; introducing the fashion sports into class; building up the school sports clubs as the organization of P.E classes properly; setting up the long term affective system and do that from the basics.
Key words: school; school sports; sunshine sports; health fitness
2006年12月23日，在全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立向广大学生提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，并要求全社会特别是干部、家长，树立正确的教育觀、人才观、健康观，共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文，决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动[1]。
亿万学生阳光体育运动的启动，具有深远的历史和现实意义。从科学发展观来看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步、更是国家昌盛的希望[2]。阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；从人性化的角度来看，开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；从教育本身来看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育质量的重要举措。开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。本文以此为切入点，旨在加强全社会对阳光体育的认识和理解，同时通过探讨阳光体育对学生体质健康的影响，为学校推进阳光体育运动的实施提供一定的借鉴和参考。
一、研究背景分析
1．现代生活方式对人类健康的负面影响
生活方式是一个内容相当广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观、以及与这些方式可以理解为就是在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。由于竞争的日趋激烈和工作节奏的加快，人们的压力越来越大，精神越来越紧张；现代化的生产方式导致了生产过程中人际交往减少、人际关系淡漠。从而造成许多心理障碍与疾病，如孤独症、强迫症、焦虑症等。如：交通工具的便捷，是许多学生享受了以车代步的快乐，但无形中就减少了学生参与活动的时间。再如：饮食、抽烟、喝酒等等，诸多的生活方式的改变，对人们的健康造成了直接或间接的影响，这一现象引起了社会各界对其的关注，当前大众体育的迅速发展就是很好的说明。作为学校应该如何应对与处理，是社会各界关注的焦点区域。
2．学生的体质健康状况令人担忧
2005年全国学生体质健康调查覆盖31个省、自治区、直辖市，25个民族、1320余所学校，调研人数为383216人。检测项目涵盖身体形态、生理机能、身体素质、健康状况4个方面的24项指标。
调研结果表明，我国学生的身体状况总体是好的。但是，仍然存在不少不容忽视的问题，特别是耐力、速度、爆发力、力量素质呈进一步下降趋势，学生超重与肥胖检出率不断增加，视力不良检出率居高不下等问题令人担忧。这一结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，媒体在争论，专家学者在反思，行政管理部门在研究[5]。
二、学生体质下降归因分析
一些地方和学校，由于过分重视升学率，把升学率看作是教育工作成绩的惟一指标，为了保证升学率，凡是与升学考试相关的学科，就受到重视，未能纳入的学科则被忽视，甚至挤占。这就使学生学业负担过重，学习时间过长，缺少锻炼时间，必然导致体能下降。究其原因，主要有以下几点：
1．学校方面
首先，重智育轻体育的倾向还未能很好扭转。学校的体育投入严重不足，场地、器材都很短缺，难以满足体育教学和课外体育活动的需要，这充分说明学校还没有把体育教育真正当作素质教育的重要内容认真对待。其次，学校体育的地位不高。当前学校体育在学校教育体系中的地位并不高是一种普遍现象，由于学生体质持续下降，人们往往会认为这是学校体育工作没有做到位，进而片面追究体育老师们的责任，而不从源头去梳理与整治。再次，受考试评价机制的影响，学校教育工作主要围绕升学考试的指挥棒运行，其结果是，体育教学活动成为“豆芽学科”，遭到随意挤占；学生也因为学业负担重，没有充足的时间进行体育锻炼。
2．家庭方面
面对社会竞争日益激烈，家长在高考指挥棒的驱使下，更加关注子女的考试成绩，并积极与学校一道，将子女的精力放在追求升学、文化成绩，勿视了体育锻炼对人德、智、体三方面的影响。很多家长不重视孩子体质、体能的发展。有的家长认为孩子不生病就是健康，孩子近视了就给他们配眼镜，但就是不舍得让孩子把时间用于体育锻炼，对孩子身体素质的提高重视不够。爱子女是人的天性，过分溺爱其实是伤害。作为家长要多鼓励和支持孩子多参加一些体育运动和社会活动。蔡元培先生曾经说过，“完全人格，首为体育”[3]。
3．社会方面
伴随现代化进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。比如，大家出行靠汽车、上楼坐电梯、洗衣做饭等家务劳动都有了现代化的工具，加上电视、网络日趋普及，许多学生沉迷于此，花费了大量的时间与精力，侵占了身体活动的空间，学生锻炼身体的时间越来越少，此外，社区体育设施和体育活动缺失，是造成学生体质下降体能随之下降重要原因。学生的体质是需要社会的关注和支持，要充分认识到物质条件与健康的关系，要充分利用条件为健康服务，不要起负面的影响。社会要多配置体育设施和多搞一些与学生为主的体育比赛和活动，特别要充分利用好学生的两个假期组织开展体育比赛和活动。明确体育是培养他们团结、合作、坚强、献身和友爱的高尚情操。更是培养他们自强不息精神和吃苦耐劳意志的有效途径。
三、开展阳光体育的实施举措的探索分析
1．建立学校体育的督导制度
近年来学校体育锻炼落实情况并不乐观，过分强调升学而忽视了学生的健康。所以，各级学校体育管理机构在今后工作中，要建立一种专门学校体育的专项督导制度。全国政协委员、人大代表建议：“标本要兼治”、“软硬一起抓”。“标本要兼治”是指政府要制定“减负”的严格规定，并切实加强领导和监督，严肃查处加重学生负担的违法违纪行为。根据国家现有的政策措施，专门对学校体育工作进行督导，同时在综合性督导当中，要把学校体育，包括学生的体育健康情况，在综合评价当中加大权利，通过方方面面促进各地方领导重视。每天一小时的体育运动必须有制度上的保障。全国人大代表瞿钧呼吁教育主管机构，要求每所学校把课表列出来公布，要接受教育督学的检查，一看课表排没排，再看执行如何，对初三、高三毕业班进行重点监控。尤其是实验性、示范性高中在这方面要起表率作用，不按规定做会影响今后学校的考评，甚至摘牌。总之，学校应采取各种措施，大力推进学生参与体育锻炼活动。
2．作好学校阳光体育运动的评价工作
学校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。测试成绩要记入学生档案。并作为毕业、就业、评优重要依据。体育管理部门要建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各校《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。根据实施结果制定相应的奖惩措施，对弄虚作假的要严肃处理。学校也要把各项体育工作纳入阳光体育运动体系．并且要把开展阳光体育运动成果作为检查各职能部门开展体育工作的成效，各学生管理部门也要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生。颁发“阳光体育奖章”等。激励学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。
3．营造“学校、社区、家庭”三位一体的体育锻炼环境
环境营造上，形成“学校、社区、家庭”三位一体，让体育成为学生生活的组成部分要充分发挥体育、共青团和妇联等部门的组织优势和活动特色，开展多种形式的课外、校外体育锻炼活动[4]。要加强家庭和社区青少年体育工作，形成学校、家庭和社區的合力。家庭教育对加强青少年体育、增强青少年体质起着关键作用。要在广大家长中积极倡导“健康第一”的理念，树立正确的育子观、成才观，鼓励父母和孩子共同参加体育锻炼，从小培养良好的锻炼习惯和文明健康的生活方式。社区要进一步完善体育设施建设，组织开展多种多样的青少年体育活动．加强青少年体育，提高青少年体质健康水平。要以科学发展观为指导，认真落实中央对青少年体育工作的要求，在大力推进素质教育的进程中，将学生体育工作推上一个新的台阶，使学生体质健康水平切实得到提高。要想改善青少年体质、提高学生体育锻炼水平，只能从教育自身中找出路。我们坚信，只要从学生到家长、从教师到领导，乃至全社会都重视体育教育。并将“阳光体育”方案认真地落实到体育教学中去，就一定能真正让“阳光”体育阳光起来。
4．引进时尚前沿的体育课程学习内容[5]
学习内容上，紧扣时尚体育，激发学生主动锻炼，学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的兴趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。因此，在教学实践中必须采取积极有效的“激趣”方法，从而使学生积极主动参与学习。教师要紧扣时尚体育脉搏，把握学生对时尚体育的崇尚心理，在学校条件允许的情况下，因时因地制宜地引入并壮大时尚体育的内容。不断提高课程效果和课堂教学效率。当然，根据上课内容的调整，要及时编著相应的教材，以保证教学质量和效果。操作时还须注意要处理好体育与健康的关系、体育运动项目与学生身心特点的关系、统一要求与选择性和弹性之间的关系。
5．适当建立俱乐部式的体育课组织形式
尝试以俱乐部制体育课引导学生自主学习俱乐部制体育课是以俱乐部的组织形式进行体育教学，即在同一堂课中开设各种体育项目，每一个项目为一个俱乐部，学生可以根据自身条件与兴趣爱好，自主选择学习内容、学习时间、授课教师。该模式较好地弥补了目前以一学期、一学年只从事单一体育项目学习的单调性、局限性方面的不足。从而提高学生对体育运动的兴趣和爱好，有利于学生体质健康发展。当然，在体育教学俱乐部的管理根据各个学校自身的情况，制定—套完善的管理制度才能保证教学效果，完成教学目标。
6．发动从基层做起，建立长效机制
开展阳光体育运动，切实提高学生体质健康，必须落实到每一个学生身上，所以，一定要充分调动基层学校的积极性，发挥基层学校的智力和能力开展好阳光体育运动。基层学校是实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程[6]。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的[7]。因此，各级教育部门和基层学校为了确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。
四、结束语
加强青少年体育工作刻不容缓，再不能只说在口上写在纸上，而要尽快落实行动；不再只是青少年个人的事或者家长、学校的事，而是包括政府在内的全社会的事，齐抓共管，形成合力，为培养具有强健体魄、健康心理、坚强意志和昂扬精神的青年一代和中华民族的全面振兴做出新的贡献。总之，全国阳光体育运动的启动和开展，在当今国内形势和国际环境下对于国家和民族都将具有现实意义和深远影响。
参考文献
[1] 教育部.国家体育总局.共青团中央．关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知,2007年4月26日http：//www.n.edu.cn/e&xas/websitel8Anfo27587.htm
[2] 周登嵩主编.学校体育热点50问.[M].高等教育出版社,2007年7月
[3] 夏力.高校开展“阳光体育运动”可行性措施探析[J]铜陵学院学报,2007年5月
[4] 王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报,2007年11月
[5] 王慧丽.我国学生体质健康现状分析[J].山东体育学院学报,2007年12月
[6] 许国庆、许国芳.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友,2007年6月
[7] 刘海元、袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007年11月
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收稿日期：2008-10-20