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摘 要：随着时代的进步，对于幼儿教育的要求也越来越严格，在新时期下，为了保证幼儿园的游戏活动能够更加有效地开展，我们需要结合教学的内容，合理的筛选教学游戏材料，将游戏教学向生活化推进。下文就针对新时期和现在新的教育背景，就关于如何将幼儿园的游戏材料生活化的对策进行下列的探讨，其中包含了练习幼儿生活以及游戏材料和游戏资源等方面。
关键词：幼儿园;游戏材料;生活化
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0055-01
幼儿园的教育目的是为了能够在教育活动中促进孩子們的身心全面发展，有效的开发他们的智力，并在游戏活动中挖掘出孩子生活中的游戏材料来引导孩子们参与教学活动之中。但是最近出现一个现象那就是在教学过程中，一些老师没有注意将幼儿园的游戏材料进行生活化，这样就很难调动起孩子们参与游戏的积极性，从而也就不利于教学活动的开展，无法提高游戏的教学效果，因此非常有必要进行改进和完善我们的教学模式。下文就结合新时期的特点以及教育的新形势，就如何有效的进行游戏生活化提出下列对策。
1.结合生活丰富游戏主题
幼儿天性好玩，对于游戏毫无抵抗，于是我们在进行游戏材料的筛选以及在组织游戏活动的时候，要符合幼儿们好动好奇心强的特点，要充分了解幼儿的生活日常，在根据他们的日常生活来进行游戏主题的创设，这样才能有效的激发幼儿们参与游戏的兴趣，才能够很好地将游戏有效的开展下去，比如，在进行游戏之前，我们可以提前带领孩子们先参观一下周边的超市，银行，餐馆等，让他们与其中的职工进行交流，在交流过程中让孩子们去了解他们的工作。
让孩子们在游戏过程中去接触不同的人群，去融入不同的角色，将他们的生活和游戏结合起来，在孩子们的参观和访问交流中，让孩子通过游戏去融入生活中的各个角色，并鼓励孩子们大胆的去扮演角色体验生活，例如，扮演“服务生”的角色，让他们参与热情招待顾客的活动中，询问顾客的需求以及扮演“理发师”去询问客人需要的发型。总之就是让孩子能够将自己平常的日常生活和游戏结合起来，从而利于游戏主题的丰富，在扮演不同角色的过程中去深化对不同职业的理解从而有利于孩子的健康成长。
2.基于生活完善游戏材料
在幼儿园游戏活动教学中，最重要的环节就是需要合理的选择游戏材料，只有为幼儿提供丰富有趣的游戏材料才能够吸引孩子积极的参与游戏活动中来。最好的游戏材料来源于生活，在选择的过程中我们需要认真的筛选比较，科学合理的选择优质的游戏材料，这样才能促进游戏活动有效的开展。我们的游戏材料一方面可以是成品，也可以是半成品，我们要根据孩子们的智力水平以及兴趣爱好等实际情况来合理的引入游戏项目。要让孩子们能够更好地完成游戏活动，在通过活动中获得知识受到益处。
比如，我们的教师可以和学生利用日常易得到的彩带以及胶水制作的鲜花和蔬菜等半成品，也可以利用我们家长制作的玩偶和手工衣服等，以这些制作品位基础，然后在加以合适的布置装饰，使我们本身简单的产品变得琳琅满目，有利于激发孩子参与游戏的兴趣，激发他们参与游戏积极性。我们也可以为学生提供一些半成品让学生自主选择进行加工，让他们将这些废弃的旧物进行加工设计出我们生活中需要的产品来，也就是通过引入半产品来调动学生的参与激情，这不仅仅能够取得很好的游戏活动效果，还可以培养学生的动手实践能力。
3.关注生活指导游戏感悟
就纯粹的幼儿游戏对于孩子们来说充满了陌生和抵触，只有当我们把幼儿的游戏和日常的生活两者密切联系起来这才会使得学生感到亲切才会接受并且积极参与其中。同时在幼儿游戏活动的时候加强孩子的指导，观察他们是如何解决面临的问题，比如，小虎在蛋糕店做好水果蛋糕后，这时候小华看见了就会去拿着剩下的材料制作彩色冰淇淋来进行“卖蛋糕”的游戏。这个游戏就可以体现出游戏与生活的联系，有利于开动脑筋，有利于游戏活动的创新，更加有利于孩子们想象力和创新思维能力的提高，在孩子的游戏环节中，老师需要及时进行指导，帮助孩子寻找解决问题的方法，为他们营造自由和谐的游戏氛围。
综合考察生活，游戏和教学课程，关注游戏的本身，设置合理丰富的游戏活动，比如，我们在游戏中以“漂亮的鞋子”这一主题为例，我们去让孩子和家长共同收集各种鞋的照片和视频，并将收集来的图画和照片布置在整个教室内，然后进行鞋和照片配对的游戏，然后进行手工制作鞋的活动，逐步挖掘游戏资源，设置丰富的游戏活动来将生活游戏和课程结合起来，将课程融入游戏之中，从而让幼儿们在游戏中开发自己的智力，积累生活经验，促进游戏活动的高效进行。
游戏活动是我们幼儿园教学中不可或缺的重要部分，游戏的开展对于孩子们的身心健康和智力都有着积极作用，因此对于我们幼儿园的教育工作者，需要根据学生的实际生活状态来合理筛选游戏推动游戏的生活化，调动学生参与游戏的积极性，激发学生参与游戏的兴趣，保证幼儿园游戏活动的有效进行，在游戏材料生活化的过程中，开发学生的智力，保证我们幼儿园游戏活动教学的顺利开展。
关键词：幼儿园;游戏材料;生活化
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0055-01
幼儿园的教育目的是为了能够在教育活动中促进孩子們的身心全面发展，有效的开发他们的智力，并在游戏活动中挖掘出孩子生活中的游戏材料来引导孩子们参与教学活动之中。但是最近出现一个现象那就是在教学过程中，一些老师没有注意将幼儿园的游戏材料进行生活化，这样就很难调动起孩子们参与游戏的积极性，从而也就不利于教学活动的开展，无法提高游戏的教学效果，因此非常有必要进行改进和完善我们的教学模式。下文就结合新时期的特点以及教育的新形势，就如何有效的进行游戏生活化提出下列对策。
1.结合生活丰富游戏主题
幼儿天性好玩，对于游戏毫无抵抗，于是我们在进行游戏材料的筛选以及在组织游戏活动的时候，要符合幼儿们好动好奇心强的特点，要充分了解幼儿的生活日常，在根据他们的日常生活来进行游戏主题的创设，这样才能有效的激发幼儿们参与游戏的兴趣，才能够很好地将游戏有效的开展下去，比如，在进行游戏之前，我们可以提前带领孩子们先参观一下周边的超市，银行，餐馆等，让他们与其中的职工进行交流，在交流过程中让孩子们去了解他们的工作。
让孩子们在游戏过程中去接触不同的人群，去融入不同的角色，将他们的生活和游戏结合起来，在孩子们的参观和访问交流中，让孩子通过游戏去融入生活中的各个角色，并鼓励孩子们大胆的去扮演角色体验生活，例如，扮演“服务生”的角色，让他们参与热情招待顾客的活动中，询问顾客的需求以及扮演“理发师”去询问客人需要的发型。总之就是让孩子能够将自己平常的日常生活和游戏结合起来，从而利于游戏主题的丰富，在扮演不同角色的过程中去深化对不同职业的理解从而有利于孩子的健康成长。
2.基于生活完善游戏材料
在幼儿园游戏活动教学中，最重要的环节就是需要合理的选择游戏材料，只有为幼儿提供丰富有趣的游戏材料才能够吸引孩子积极的参与游戏活动中来。最好的游戏材料来源于生活，在选择的过程中我们需要认真的筛选比较，科学合理的选择优质的游戏材料，这样才能促进游戏活动有效的开展。我们的游戏材料一方面可以是成品，也可以是半成品，我们要根据孩子们的智力水平以及兴趣爱好等实际情况来合理的引入游戏项目。要让孩子们能够更好地完成游戏活动，在通过活动中获得知识受到益处。
比如，我们的教师可以和学生利用日常易得到的彩带以及胶水制作的鲜花和蔬菜等半成品，也可以利用我们家长制作的玩偶和手工衣服等，以这些制作品位基础，然后在加以合适的布置装饰，使我们本身简单的产品变得琳琅满目，有利于激发孩子参与游戏的兴趣，激发他们参与游戏积极性。我们也可以为学生提供一些半成品让学生自主选择进行加工，让他们将这些废弃的旧物进行加工设计出我们生活中需要的产品来，也就是通过引入半产品来调动学生的参与激情，这不仅仅能够取得很好的游戏活动效果，还可以培养学生的动手实践能力。
3.关注生活指导游戏感悟
就纯粹的幼儿游戏对于孩子们来说充满了陌生和抵触，只有当我们把幼儿的游戏和日常的生活两者密切联系起来这才会使得学生感到亲切才会接受并且积极参与其中。同时在幼儿游戏活动的时候加强孩子的指导，观察他们是如何解决面临的问题，比如，小虎在蛋糕店做好水果蛋糕后，这时候小华看见了就会去拿着剩下的材料制作彩色冰淇淋来进行“卖蛋糕”的游戏。这个游戏就可以体现出游戏与生活的联系，有利于开动脑筋，有利于游戏活动的创新，更加有利于孩子们想象力和创新思维能力的提高，在孩子的游戏环节中，老师需要及时进行指导，帮助孩子寻找解决问题的方法，为他们营造自由和谐的游戏氛围。
综合考察生活，游戏和教学课程，关注游戏的本身，设置合理丰富的游戏活动，比如，我们在游戏中以“漂亮的鞋子”这一主题为例，我们去让孩子和家长共同收集各种鞋的照片和视频，并将收集来的图画和照片布置在整个教室内，然后进行鞋和照片配对的游戏，然后进行手工制作鞋的活动，逐步挖掘游戏资源，设置丰富的游戏活动来将生活游戏和课程结合起来，将课程融入游戏之中，从而让幼儿们在游戏中开发自己的智力，积累生活经验，促进游戏活动的高效进行。
游戏活动是我们幼儿园教学中不可或缺的重要部分，游戏的开展对于孩子们的身心健康和智力都有着积极作用，因此对于我们幼儿园的教育工作者，需要根据学生的实际生活状态来合理筛选游戏推动游戏的生活化，调动学生参与游戏的积极性，激发学生参与游戏的兴趣，保证幼儿园游戏活动的有效进行，在游戏材料生活化的过程中，开发学生的智力，保证我们幼儿园游戏活动教学的顺利开展。