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【摘 要】本文从修辞学的视角探讨英文演讲与西方修辞学的关系、西方古典修辞学理论及对大学英语演讲教学的影响，探讨大学英语演讲教学的新模式。
【关键词】英语演讲教学;修辞学
引言
大学英语演讲课程作为一门大学英语通识类课程，自引入我国英语教学体系以来，受到越来越多的教师的关注与重视。该课程旨在帮助学生熟悉并掌握公众演说从选题，撰稿，修辞，到演说全过程中所需要掌握的技能，增进学生对公众演说作为一种必要的人际沟通形式的理解;同时，帮助学生将所学技巧灵活运用于实际的公众场合，如课堂或演讲比赛，学术报告，社团组织，商业洽谈，产品营销及文化导游等外事活动中。
1.英文演讲与西方修辞学的关系
修辞学是关于修辞的学问，主要是研究语言使用规律与规范的一门学科。在中文语境下，修辞学有多种定义：《辞海》将其定义为“语言学的一门学科。它研究如何依据题旨情境，运用各种语文材料、各种表现手法，来恰当地表达思想和感情。”《现代汉语词典》将修辞学解释为“修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”总体来讲，中文的修辞学主要探讨如何更好地利用语言进行表达，使表达变得更为准确、生动。
2.西方古典修辞学的基本理论
亚里士多德等古希腊学者创立的古典修辞学体系将演讲分为三种类型和五个步骤。三大类型分别是议政演讲、法律演讲和宣德演讲，这些不同分类的演讲有些证明某些行为是可行的，有些则证明某些行为是不合法的，劝说听众做出正确的判断并支持或反对某些政策或决定，还有些演讲赞扬某些行为，并号召听众学习并发扬。这些分类的方式也深刻影响着现代英语演讲教学活动，劝说性演讲、说明性演讲和特殊场合演讲这种分类方法深受古希腊古典修辞学对演讲分类的影响。
除了对演讲进行分类，古希腊时期的古典修辞学还将演讲的准备与实施分为五个基本步骤（修辞五艺），即觅材取材、布局谋篇、文体风格、记忆和呈现。在现代的英语演讲教学活动中，特别是演讲训练中仍然基本沿用了这些步骤方法。
3.西方古典修辞学主要理论对英语演讲教学的影响
上文涉及的西方古典修辞学对演讲的分类和演说步骤为英语演讲教学提供了方法基础，很多关于英语演讲教学的教材都无一例外的采纳了这些理论，并结合具体实例加以说明，指导学生如何进行演讲稿的撰写、演讲的呈现等活动。
（1）演讲教学活动的一个重要步骤就是寻找合适的素材支撑自己的观点（supporting your ideas）。在《修辞学》一书中，亚里士多德将修辞者（即演讲者）使用的材料归结为两类，一类是非艺术性的手段，如证人证言、法律条文等。英文演讲教学中的支撑材料这一部分也明确列有数据（statistics）、证言（testimony）这两项，其中提到单数据和多重数据在演讲材料中的重要作用。在许多商业演讲（如产品发布会）、政策性演讲（如政府发布会）等场合下，数据作为支撑演讲者主要观点或使听众信任的重要工具，这些也涉及到数据不仅要罗列，更重要的是要在数据的基础上结合演讲主题进行合理地、有针对性地解释与介绍，从而使演讲的内容更有说服力。证言也是演讲者常采用的支撑材料方式，演讲者借助某些领域专业人士的论证来丰富自己的观点，从而使听众接受、理解和信服所表达的论点。
亚里士多德在该书中还介绍了另一类艺术性手段的材料，即采用理性诉诸（logos）、情感诉诸（pathos）、人品诉诸（ethos）等三种诉求。理性诉诸通过演绎或归纳推理的方式唤起听众的理智，通过三段论的基本论述方式，最大限度地、理性地说服听众接受自己的观点。情感诉诸通过对听众进行分析，根据分析结果选取不同的方式，透过文字、图片、视频等手段，达到使听众从情感方面认同演讲者的观点。演讲者在材料的选取过程中，需要对大量搜集的资料进行筛选，在比较整理支撑材料的过程中，对听众的情感冲击力是重要的参考标准之一。人品诉诸建立在修辞者的个性特质上，其家庭出身、教育背景、工作经历、职业身份等个性化的素质会对修辞效果产生很大的影响。演讲活动中，演讲者本身的特性也同样影响演讲效果，如某些专业人士发表相关领域的演讲就会取得较好效果，形象正面、有魅力、态度诚恳的演讲者更能打动人心，这些个人形象的差异会为演讲带来不同的结果。
（2）修辞五艺的第二艺就是谋篇布局，谋篇布局（即organization）通常是在选择合适的素材后，进行合理、有效的安排，形成统一、协调的语篇，实现论述目的。谋篇布局在英语演讲中同样重要，无论是说明性演讲还是劝说型演讲，演讲的主体部分都要遵循一定的展开顺序，以利于听众短时间内準确、详细地接收到演讲者的信息。常见的展开顺序包括时间顺序（chronological order）、空间顺序（spatial order）、问题-解决顺序（problem-solution）、观点顺序（topical order）等，这些展开方式将整个演讲内容融合为一体，围绕演讲主题依次展开论述。演讲内容的展开顺序同时利用联接手段将主要材料进行合理区隔，做到条理清晰。由于演讲是即时、单项交流方式，听众反应时间有限，既要做到信息内容统一又要保证听众准确理解信息，谋篇布局是演讲成功与否的关键因素之一。
谋篇布局在对演讲主体部分进行合理安排的同时，也注重引言和结语的构思。西方古典修辞学理论强调引言（introduction）主要帮助语篇的受众自然地接受语篇内容，提出应在引言部分告知语篇目的与主旨大意，以期受众能够进入到接收语篇信息的准备状态，更好地传递信息。英语演讲同样重视开头部分的引导作用，在很多演讲教学活动中，引起听众注意力、激发听众兴趣是演讲者开篇演讲的重要任务。在开篇语中，演讲者往往通过建立信任，创造与听众的积极关系。
（3）确定主题、选材布局后，修辞学关注的第三艺就是语言的文体风格。语言所要表达的内容需要一定的形式，每个修辞者都有其独特的语言风格。不同的读者所青睐的作家有所差异，其差异点就是语言的风格。同样的故事，不同的人讲出来就会产生不同的效果，不同类型、不同场合的演讲吸引不同的听众。英文演讲同样如此，在演讲教学活动中所选取的各种类型的演讲，如就职演讲、毕业演讲、商务演讲，这些演讲的语言风格就有极大的差异。
4.小结
在英文演讲教学活动中，语言的恰当使用是演讲者表达主题极其重要的一个环节。可以说，语言就是演讲者表达思想、阐述理念的重要工具。一个好的演讲者通常在使用语言的时候也会考虑语言的风格问题，注重语言使用的准确性、生动性和清晰度。具体而言，演讲者在演讲的过程中要重点考虑语言的适切性，就是要使语言适应演讲的场合、演讲的听众、演讲的主题以及演讲者自身的特点。例如，在演讲中要尽力避免使用带有歧视性语言、避免过度使用陈词滥调等语言，使听众能够更为直接、简洁、流畅地接受信息。
参考文献
[1]童颖.论大学英语演讲教学中的修辞情境[J].语文学刊，2011（8）
[2]蓝纯.修辞学：理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.
【关键词】英语演讲教学;修辞学
引言
大学英语演讲课程作为一门大学英语通识类课程，自引入我国英语教学体系以来，受到越来越多的教师的关注与重视。该课程旨在帮助学生熟悉并掌握公众演说从选题，撰稿，修辞，到演说全过程中所需要掌握的技能，增进学生对公众演说作为一种必要的人际沟通形式的理解;同时，帮助学生将所学技巧灵活运用于实际的公众场合，如课堂或演讲比赛，学术报告，社团组织，商业洽谈，产品营销及文化导游等外事活动中。
1.英文演讲与西方修辞学的关系
修辞学是关于修辞的学问，主要是研究语言使用规律与规范的一门学科。在中文语境下，修辞学有多种定义：《辞海》将其定义为“语言学的一门学科。它研究如何依据题旨情境，运用各种语文材料、各种表现手法，来恰当地表达思想和感情。”《现代汉语词典》将修辞学解释为“修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”总体来讲，中文的修辞学主要探讨如何更好地利用语言进行表达，使表达变得更为准确、生动。
2.西方古典修辞学的基本理论
亚里士多德等古希腊学者创立的古典修辞学体系将演讲分为三种类型和五个步骤。三大类型分别是议政演讲、法律演讲和宣德演讲，这些不同分类的演讲有些证明某些行为是可行的，有些则证明某些行为是不合法的，劝说听众做出正确的判断并支持或反对某些政策或决定，还有些演讲赞扬某些行为，并号召听众学习并发扬。这些分类的方式也深刻影响着现代英语演讲教学活动，劝说性演讲、说明性演讲和特殊场合演讲这种分类方法深受古希腊古典修辞学对演讲分类的影响。
除了对演讲进行分类，古希腊时期的古典修辞学还将演讲的准备与实施分为五个基本步骤（修辞五艺），即觅材取材、布局谋篇、文体风格、记忆和呈现。在现代的英语演讲教学活动中，特别是演讲训练中仍然基本沿用了这些步骤方法。
3.西方古典修辞学主要理论对英语演讲教学的影响
上文涉及的西方古典修辞学对演讲的分类和演说步骤为英语演讲教学提供了方法基础，很多关于英语演讲教学的教材都无一例外的采纳了这些理论，并结合具体实例加以说明，指导学生如何进行演讲稿的撰写、演讲的呈现等活动。
（1）演讲教学活动的一个重要步骤就是寻找合适的素材支撑自己的观点（supporting your ideas）。在《修辞学》一书中，亚里士多德将修辞者（即演讲者）使用的材料归结为两类，一类是非艺术性的手段，如证人证言、法律条文等。英文演讲教学中的支撑材料这一部分也明确列有数据（statistics）、证言（testimony）这两项，其中提到单数据和多重数据在演讲材料中的重要作用。在许多商业演讲（如产品发布会）、政策性演讲（如政府发布会）等场合下，数据作为支撑演讲者主要观点或使听众信任的重要工具，这些也涉及到数据不仅要罗列，更重要的是要在数据的基础上结合演讲主题进行合理地、有针对性地解释与介绍，从而使演讲的内容更有说服力。证言也是演讲者常采用的支撑材料方式，演讲者借助某些领域专业人士的论证来丰富自己的观点，从而使听众接受、理解和信服所表达的论点。
亚里士多德在该书中还介绍了另一类艺术性手段的材料，即采用理性诉诸（logos）、情感诉诸（pathos）、人品诉诸（ethos）等三种诉求。理性诉诸通过演绎或归纳推理的方式唤起听众的理智，通过三段论的基本论述方式，最大限度地、理性地说服听众接受自己的观点。情感诉诸通过对听众进行分析，根据分析结果选取不同的方式，透过文字、图片、视频等手段，达到使听众从情感方面认同演讲者的观点。演讲者在材料的选取过程中，需要对大量搜集的资料进行筛选，在比较整理支撑材料的过程中，对听众的情感冲击力是重要的参考标准之一。人品诉诸建立在修辞者的个性特质上，其家庭出身、教育背景、工作经历、职业身份等个性化的素质会对修辞效果产生很大的影响。演讲活动中，演讲者本身的特性也同样影响演讲效果，如某些专业人士发表相关领域的演讲就会取得较好效果，形象正面、有魅力、态度诚恳的演讲者更能打动人心，这些个人形象的差异会为演讲带来不同的结果。
（2）修辞五艺的第二艺就是谋篇布局，谋篇布局（即organization）通常是在选择合适的素材后，进行合理、有效的安排，形成统一、协调的语篇，实现论述目的。谋篇布局在英语演讲中同样重要，无论是说明性演讲还是劝说型演讲，演讲的主体部分都要遵循一定的展开顺序，以利于听众短时间内準确、详细地接收到演讲者的信息。常见的展开顺序包括时间顺序（chronological order）、空间顺序（spatial order）、问题-解决顺序（problem-solution）、观点顺序（topical order）等，这些展开方式将整个演讲内容融合为一体，围绕演讲主题依次展开论述。演讲内容的展开顺序同时利用联接手段将主要材料进行合理区隔，做到条理清晰。由于演讲是即时、单项交流方式，听众反应时间有限，既要做到信息内容统一又要保证听众准确理解信息，谋篇布局是演讲成功与否的关键因素之一。
谋篇布局在对演讲主体部分进行合理安排的同时，也注重引言和结语的构思。西方古典修辞学理论强调引言（introduction）主要帮助语篇的受众自然地接受语篇内容，提出应在引言部分告知语篇目的与主旨大意，以期受众能够进入到接收语篇信息的准备状态，更好地传递信息。英语演讲同样重视开头部分的引导作用，在很多演讲教学活动中，引起听众注意力、激发听众兴趣是演讲者开篇演讲的重要任务。在开篇语中，演讲者往往通过建立信任，创造与听众的积极关系。
（3）确定主题、选材布局后，修辞学关注的第三艺就是语言的文体风格。语言所要表达的内容需要一定的形式，每个修辞者都有其独特的语言风格。不同的读者所青睐的作家有所差异，其差异点就是语言的风格。同样的故事，不同的人讲出来就会产生不同的效果，不同类型、不同场合的演讲吸引不同的听众。英文演讲同样如此，在演讲教学活动中所选取的各种类型的演讲，如就职演讲、毕业演讲、商务演讲，这些演讲的语言风格就有极大的差异。
4.小结
在英文演讲教学活动中，语言的恰当使用是演讲者表达主题极其重要的一个环节。可以说，语言就是演讲者表达思想、阐述理念的重要工具。一个好的演讲者通常在使用语言的时候也会考虑语言的风格问题，注重语言使用的准确性、生动性和清晰度。具体而言，演讲者在演讲的过程中要重点考虑语言的适切性，就是要使语言适应演讲的场合、演讲的听众、演讲的主题以及演讲者自身的特点。例如，在演讲中要尽力避免使用带有歧视性语言、避免过度使用陈词滥调等语言，使听众能够更为直接、简洁、流畅地接受信息。
参考文献
[1]童颖.论大学英语演讲教学中的修辞情境[J].语文学刊，2011（8）
[2]蓝纯.修辞学：理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.