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信息技术这一门学科在我们的教学工作中，有着举足轻重的地位。信息技术的教学不仅可以使我们适应信息社会的学习、工作和生活，也可以使我们初步认识与信息技术相关的文化，学习掌握信息技术基本知识和技能，为自己具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息打下基础，逐步养成良好的信息素养。通过十几年的信息技术一线教学，我在实践中集累了一些经验。
一、激发了学生的学习兴趣，课就成功了一半
现代课堂教学强调学生参与，以学生为主体，以学生的发展为目标。教师在教学中运用多媒体技术，能促进学生主动参与教学的过程，引导学生去思考，丰富了他们的感性认识，培养了学生的创新精神和实践能力。在教学中充分发挥计算机多媒体的优势，把教学内容通过文字、图表、动画等多种表现形式呈现，改善了传统教师枯燥的板书和讲解，能有效提高学生学习积极性和学习效果。例如，在教学指法时，通过多媒体课件，能够更清晰地讲解如何进行正确的指法操作。首先通过展示手指分工图，讲解正确的手指分工，让学生对双手的分工有一个明确的认识。然后再通过播放指法操作示范录像，让学生对正确的操作加深感觉上的认识。这样，再让学生去练习指法，教学效果会更佳。在教学过程中要精心设计导入，可以利用多媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发孩子们的求知欲，激发孩子们的探究兴趣和动手操作的欲望，引导孩子们进入最佳学习状态，激发孩子们学习兴趣，从而达到提高效率的目的。比如在用FLASH制作跳动的小球教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让孩子们欣赏几组跳动的小球及瓢动的叶子，孩子们看后，便小声地讨论起来：“真惊奇“怎么才能做出这些跳动的物体呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉孩子们：“这些作品是在FLASH中制作出来的。”并激励孩子们：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”孩子们个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了孩子们的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。学生有了求知欲，变成了学习的主人，你的课就成功了一半。
二、在不影响教学的前提下，适当地让学生参与电脑竞赛
我们在上课时为了完成教学任务，一般都不允许孩子们玩游戏。但是我觉得也不要完全的否定。既然孩子们爱玩游戏，那么就让孩子们通过适当的玩游戏来激发他们学习的兴趣。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发孩子们学习的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。我记得我有两节课是这样上的。在一班上课时，我一开始直接讲解指法要点，这时，孩子们学习起来不但觉得很累，而且很不愿学，更不要说让他们自觉地练习了。在二班上课时，我就改变了教学方法。在教学新课中，就采取游戏比赛的方法，先让孩子们以《金山打字2013》中“青蛙过河”这个游戏进行比赛。孩子们在“青蛙过河”这个游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法要点，孩子们学得就很认真。这样，既保持了孩子们学习信息技术的热情，还可以促使孩子们自觉去学习信息技术知识。
三、整合学科概念，让学生在学习中得到乐趣
信息技术可以改变孩子们的学习内容和方式，为孩子们提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养孩子们利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进孩子们的学习。如在低年级画图工具进行《热带鱼》教学时，可以先让学生欣赏美术课中孩子们自己用笔画的“热带鱼”作品，再欣赏老师用电脑画的“热带鱼”。通过对比，让孩子们感受到利用电脑也能制作出美术课的一些作品，并且比画的更漂亮。同时也让孩子们体会到信息技术课也包含了其它许多学科的知识，从而产生要学好信息技术课的想法。
因些，我觉得其他学科与信息技术进行一定的整合，能够唤起孩子们原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，孩子们都能自觉地进行学习。
四、教学中，要多培养学生的创新精神
新的课程改革纲要中有这样的两个要求。一：“改变课程实施过于接受学习的现状，倡导孩子们主动参与动手，培养孩子们获取、分析和解决问题的能力。”二：“创新是永恒的主题，创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”结合以上两点可以看出，信息技术就是要鼓励孩子们自己创新，要做到与众不同，发展他们的兴趣爱好。在教学中应该留给孩子们想象的空间，让孩子们进行自主探究，解决实际中碰到的问题，达到事半功倍的效果。
我再给大家举个例子：比如在学习《设置艺术字》这一课时，我们教师不必要求孩子们一定要设置成为红色，可以按自己喜欢的颜色上色，结果孩子们制作出来的比书上的漂亮多了，他们也非常的高兴。所以说，大胆放手，有利于充分发挥孩子们主体性，培养孩子们的创造性思维，提高课堂的教学效率。
五、加强伦理道德方面的教育，在网络环境中健康成长
随着国际互联网络的规模日溢扩大，网络伦理道德已成为一些发达国家的教育课程，被正式纳入一种西方世界被称为：“计算机文化”的文化现象中加以研究。所以我们在信息技术的教学中对孩子们进行除了进行知识技能方面的教育外，一定还要进行思想方面的教育，培养他们良好的信息素养。尤其在网络迅速发展的今天，更应该加强计算机使用道德规范方面的教育。我们应让他们明白计算机是学习对象，也是学习工具，不要把它当作游戏机。在学习理论知识计算机使用的道德规范等知识时，教育他们要正确地养成使用计算机的良好习惯，不要使用盗版软件，从小树立知识产权的意识；教育孩子们要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在学习网络这部分知识时，面对互联网，教育好孩子们要遵守《计算机使用的道德规范》，不要浏览不健康的网页，不要沉溺于虚拟网络空间。
六、合理评价，提高小学信息技术课堂教学的有效性
给予学生所完成任务及时的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于在相互的交流与评价中锻炼了能力，弥补不足，有助于教师改进教学。我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。评价的语言要有针对性，要多样性，要善于捕捉学生的亮点。课堂的评价有多种形式，教师在教学的过程中要注意穿插使用，使学生的创新精神、信息素养和学习能力得到进一步提高，以达到最大的效率为佳。
总之，面对信息技术的快速发展的今天，我们信息技术教师还是应该时刻充实自己，跟上时代的发展。这样，我们才能称得上名副其实的“信息技术”|教师。
一、激发了学生的学习兴趣，课就成功了一半
现代课堂教学强调学生参与，以学生为主体，以学生的发展为目标。教师在教学中运用多媒体技术，能促进学生主动参与教学的过程，引导学生去思考，丰富了他们的感性认识，培养了学生的创新精神和实践能力。在教学中充分发挥计算机多媒体的优势，把教学内容通过文字、图表、动画等多种表现形式呈现，改善了传统教师枯燥的板书和讲解，能有效提高学生学习积极性和学习效果。例如，在教学指法时，通过多媒体课件，能够更清晰地讲解如何进行正确的指法操作。首先通过展示手指分工图，讲解正确的手指分工，让学生对双手的分工有一个明确的认识。然后再通过播放指法操作示范录像，让学生对正确的操作加深感觉上的认识。这样，再让学生去练习指法，教学效果会更佳。在教学过程中要精心设计导入，可以利用多媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发孩子们的求知欲，激发孩子们的探究兴趣和动手操作的欲望，引导孩子们进入最佳学习状态，激发孩子们学习兴趣，从而达到提高效率的目的。比如在用FLASH制作跳动的小球教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让孩子们欣赏几组跳动的小球及瓢动的叶子，孩子们看后，便小声地讨论起来：“真惊奇“怎么才能做出这些跳动的物体呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉孩子们：“这些作品是在FLASH中制作出来的。”并激励孩子们：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”孩子们个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了孩子们的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。学生有了求知欲，变成了学习的主人，你的课就成功了一半。
二、在不影响教学的前提下，适当地让学生参与电脑竞赛
我们在上课时为了完成教学任务，一般都不允许孩子们玩游戏。但是我觉得也不要完全的否定。既然孩子们爱玩游戏，那么就让孩子们通过适当的玩游戏来激发他们学习的兴趣。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发孩子们学习的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。我记得我有两节课是这样上的。在一班上课时，我一开始直接讲解指法要点，这时，孩子们学习起来不但觉得很累，而且很不愿学，更不要说让他们自觉地练习了。在二班上课时，我就改变了教学方法。在教学新课中，就采取游戏比赛的方法，先让孩子们以《金山打字2013》中“青蛙过河”这个游戏进行比赛。孩子们在“青蛙过河”这个游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法要点，孩子们学得就很认真。这样，既保持了孩子们学习信息技术的热情，还可以促使孩子们自觉去学习信息技术知识。
三、整合学科概念，让学生在学习中得到乐趣
信息技术可以改变孩子们的学习内容和方式，为孩子们提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养孩子们利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进孩子们的学习。如在低年级画图工具进行《热带鱼》教学时，可以先让学生欣赏美术课中孩子们自己用笔画的“热带鱼”作品，再欣赏老师用电脑画的“热带鱼”。通过对比，让孩子们感受到利用电脑也能制作出美术课的一些作品，并且比画的更漂亮。同时也让孩子们体会到信息技术课也包含了其它许多学科的知识，从而产生要学好信息技术课的想法。
因些，我觉得其他学科与信息技术进行一定的整合，能够唤起孩子们原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，孩子们都能自觉地进行学习。
四、教学中，要多培养学生的创新精神
新的课程改革纲要中有这样的两个要求。一：“改变课程实施过于接受学习的现状，倡导孩子们主动参与动手，培养孩子们获取、分析和解决问题的能力。”二：“创新是永恒的主题，创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”结合以上两点可以看出，信息技术就是要鼓励孩子们自己创新，要做到与众不同，发展他们的兴趣爱好。在教学中应该留给孩子们想象的空间，让孩子们进行自主探究，解决实际中碰到的问题，达到事半功倍的效果。
我再给大家举个例子：比如在学习《设置艺术字》这一课时，我们教师不必要求孩子们一定要设置成为红色，可以按自己喜欢的颜色上色，结果孩子们制作出来的比书上的漂亮多了，他们也非常的高兴。所以说，大胆放手，有利于充分发挥孩子们主体性，培养孩子们的创造性思维，提高课堂的教学效率。
五、加强伦理道德方面的教育，在网络环境中健康成长
随着国际互联网络的规模日溢扩大，网络伦理道德已成为一些发达国家的教育课程，被正式纳入一种西方世界被称为：“计算机文化”的文化现象中加以研究。所以我们在信息技术的教学中对孩子们进行除了进行知识技能方面的教育外，一定还要进行思想方面的教育，培养他们良好的信息素养。尤其在网络迅速发展的今天，更应该加强计算机使用道德规范方面的教育。我们应让他们明白计算机是学习对象，也是学习工具，不要把它当作游戏机。在学习理论知识计算机使用的道德规范等知识时，教育他们要正确地养成使用计算机的良好习惯，不要使用盗版软件，从小树立知识产权的意识；教育孩子们要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在学习网络这部分知识时，面对互联网，教育好孩子们要遵守《计算机使用的道德规范》，不要浏览不健康的网页，不要沉溺于虚拟网络空间。
六、合理评价，提高小学信息技术课堂教学的有效性
给予学生所完成任务及时的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于在相互的交流与评价中锻炼了能力，弥补不足，有助于教师改进教学。我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。评价的语言要有针对性，要多样性，要善于捕捉学生的亮点。课堂的评价有多种形式，教师在教学的过程中要注意穿插使用，使学生的创新精神、信息素养和学习能力得到进一步提高，以达到最大的效率为佳。
总之，面对信息技术的快速发展的今天，我们信息技术教师还是应该时刻充实自己，跟上时代的发展。这样，我们才能称得上名副其实的“信息技术”|教师。