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摘要：小学数学教育对小学生的的成长非常重要，可以培养学生思维逻辑、开发小学生智力、提高科学素养和文化素养等。单元整体教学是教师以单元为单位，将单元知识整理汇总，构建新的完善的教学体系，具有综合性和系统性，是一种全新的教学方式。
关键词：小学数学、单元整体教学、意义、作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、整体单元教学
随着教育的深入发展和新课程改革，小学教育的要求相应提高。数学作为一门基础学科，注重解决问题的方法，能够联系实际，帮助人们解决日常生活问题，能够训练人的逻辑能力，提高思维能力。小学数学教育不仅仅要传播数学知识，完成小学数学基本知识教育，更要开发小学生思维能力和逻辑能力。数学单元整体教学是一种新建的完善的教育方法，新教材的单元教学内容都是将同一体系的知识整合成一个单元，让教师更好的以单元知识为整体，构建贯穿整个单元的知识体系，明确单元知识中的思维结构和内在逻辑，从而整体的有系统性的向学生传送知识，引导学生建立系统的单元知识，让学生能够以单元知识为单位，提高学习效率，融汇贯穿的掌握整个单元体系知识。
二、意义和作用
（一）单元整体教学在小学数学教学中的意义
小学数学是一门综合性高，具有逻辑性和思维性的学科，小学的数学课门有综合性的单元知识，但是许多知识之间相互有联系，单元之间的知识有许多琐碎之处，需要老师加以补充。教材中每个单元有不同的知识点，虽然相互关联，属于同一种知识体系，但是之间存在的具体关联和一些作用，需要教师备课时予以补充，每一小课的做教案难免有时候会忽略细节，会忘记讲解每个小知识之间的细微关系，导致学生无法深刻的理解知识之间的联系，也没有从整体关系上融会贯通的了解知识。单元整体教学使得老师在备课时以整个单元的知识为框架，再把每个小知识点归纳梳理，将散乱的知识加以系统性的整理，使得学生更好的掌握知识，理解知识和调动知识，可以灵活的运用知识来解答综合性题目。同时，还可以锻炼学生的逻辑思维能力，更加全面的思考和分析问题。
（二）单元整体教学在小学数学教学中的作用
1.整合单元教学方法，加深了学生的理解
以单元为单位的教学方法，让学生更加深刻理解本单元的知识。从单元整体思想出发，老师会更好的将每个知识点的关系砸碎融合起来讲解，学生会更加明白从整体出发认识这些知识有哪些关系。对于综合性的解答题，学生会更加容易理解题目并且知道解题思路。单元整体教学，让学生学会了从整体思考问题，而不再拘于一个知识点，这让学生的整体意识得到加强，思考能力和逻辑能力得到提升。
2.整合单元的教学方法，节约教学时间
单元教学方法从整体的思路向学生传播知识，以往学生掌握单个知识点和学生在掌握整体知识的时间差不多，从而节约了教学时间，让教师有更多时间补充讲解课外知识点或者解题答题思路，让学生能够有更多的时间动手操作，从实际做题中来掌握知识，巩固知识和运用知识。久而久之，学生会花更少的时间来掌握更多的知识。
3.整合单元的教学方法，加强了老师对教材的把握
整合单元教学方法，是指教師将同一性的具有联系但是又有散乱的知识整合教学，这里需要老师对教材有着足够的理解，能够融会贯通的将知识融合在一起，而且教学富有逻辑性。整合单元教学方法是要从整体长久的教育角度考虑的一种教育方法，教师需要从学年到每一学期再到每一单元这种整体教学的思路出发，需要对教材有纵向横向知识融汇理解，加强教师对教材知识的掌握。
4.整合单元的教育方法，明确教学重难点
整体单元教学，是从整体方向出发的，老师单元所有知识关联在一起讲解，重点难点老师会反复讲解，重点难点问题一般会有许多综合运用，老师在讲解时，学生会自然而然的理解哪些知识比较重要，从而更好的去理解和把握重难点知识。
三、总结
单元整体教学在不仅在小学数学教学中具有非常大的作用，在任何时期，任何科目中都具有相应的作用。在小学数学教育中，整体单元教学有让学生明白重难点知识、加强学生对知识点的理解、提高学生的整体思路及逻辑能力和提升教师对教材的把握等作用。单元整体教学已经成为了一种新型的符合当下教材的一种教学方式，具有综合性和整体性，能够明确教学目的，提高课堂质量，促进学生发展。
参考文献
[1]于萍.浅谈小学数学整体教学[J].教育校长参考，2019（3）：1-3.
[2]朱俊华，吴玉国.基于单元整体的小学数学结构化教学[J].中小学教师培训，2019（9）：60-61.
[3]江建珍.小学数学整体单元教学研究[J].教学微观，2019（29）：115-116.
关键词：小学数学、单元整体教学、意义、作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、整体单元教学
随着教育的深入发展和新课程改革，小学教育的要求相应提高。数学作为一门基础学科，注重解决问题的方法，能够联系实际，帮助人们解决日常生活问题，能够训练人的逻辑能力，提高思维能力。小学数学教育不仅仅要传播数学知识，完成小学数学基本知识教育，更要开发小学生思维能力和逻辑能力。数学单元整体教学是一种新建的完善的教育方法，新教材的单元教学内容都是将同一体系的知识整合成一个单元，让教师更好的以单元知识为整体，构建贯穿整个单元的知识体系，明确单元知识中的思维结构和内在逻辑，从而整体的有系统性的向学生传送知识，引导学生建立系统的单元知识，让学生能够以单元知识为单位，提高学习效率，融汇贯穿的掌握整个单元体系知识。
二、意义和作用
（一）单元整体教学在小学数学教学中的意义
小学数学是一门综合性高，具有逻辑性和思维性的学科，小学的数学课门有综合性的单元知识，但是许多知识之间相互有联系，单元之间的知识有许多琐碎之处，需要老师加以补充。教材中每个单元有不同的知识点，虽然相互关联，属于同一种知识体系，但是之间存在的具体关联和一些作用，需要教师备课时予以补充，每一小课的做教案难免有时候会忽略细节，会忘记讲解每个小知识之间的细微关系，导致学生无法深刻的理解知识之间的联系，也没有从整体关系上融会贯通的了解知识。单元整体教学使得老师在备课时以整个单元的知识为框架，再把每个小知识点归纳梳理，将散乱的知识加以系统性的整理，使得学生更好的掌握知识，理解知识和调动知识，可以灵活的运用知识来解答综合性题目。同时，还可以锻炼学生的逻辑思维能力，更加全面的思考和分析问题。
（二）单元整体教学在小学数学教学中的作用
1.整合单元教学方法，加深了学生的理解
以单元为单位的教学方法，让学生更加深刻理解本单元的知识。从单元整体思想出发，老师会更好的将每个知识点的关系砸碎融合起来讲解，学生会更加明白从整体出发认识这些知识有哪些关系。对于综合性的解答题，学生会更加容易理解题目并且知道解题思路。单元整体教学，让学生学会了从整体思考问题，而不再拘于一个知识点，这让学生的整体意识得到加强，思考能力和逻辑能力得到提升。
2.整合单元的教学方法，节约教学时间
单元教学方法从整体的思路向学生传播知识，以往学生掌握单个知识点和学生在掌握整体知识的时间差不多，从而节约了教学时间，让教师有更多时间补充讲解课外知识点或者解题答题思路，让学生能够有更多的时间动手操作，从实际做题中来掌握知识，巩固知识和运用知识。久而久之，学生会花更少的时间来掌握更多的知识。
3.整合单元的教学方法，加强了老师对教材的把握
整合单元教学方法，是指教師将同一性的具有联系但是又有散乱的知识整合教学，这里需要老师对教材有着足够的理解，能够融会贯通的将知识融合在一起，而且教学富有逻辑性。整合单元教学方法是要从整体长久的教育角度考虑的一种教育方法，教师需要从学年到每一学期再到每一单元这种整体教学的思路出发，需要对教材有纵向横向知识融汇理解，加强教师对教材知识的掌握。
4.整合单元的教育方法，明确教学重难点
整体单元教学，是从整体方向出发的，老师单元所有知识关联在一起讲解，重点难点老师会反复讲解，重点难点问题一般会有许多综合运用，老师在讲解时，学生会自然而然的理解哪些知识比较重要，从而更好的去理解和把握重难点知识。
三、总结
单元整体教学在不仅在小学数学教学中具有非常大的作用，在任何时期，任何科目中都具有相应的作用。在小学数学教育中，整体单元教学有让学生明白重难点知识、加强学生对知识点的理解、提高学生的整体思路及逻辑能力和提升教师对教材的把握等作用。单元整体教学已经成为了一种新型的符合当下教材的一种教学方式，具有综合性和整体性，能够明确教学目的，提高课堂质量，促进学生发展。
参考文献
[1]于萍.浅谈小学数学整体教学[J].教育校长参考，2019（3）：1-3.
[2]朱俊华，吴玉国.基于单元整体的小学数学结构化教学[J].中小学教师培训，2019（9）：60-61.
[3]江建珍.小学数学整体单元教学研究[J].教学微观，2019（29）：115-116.