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摘要：随着我国社会经济和教育改革的深入，高中政治新课程改革也在一定程度上促进了教师教学理念和方法的创新。在2004年高中政治新课程改革与变革中，明确指出教师必须在教学方法、教学内容、教学理念等方面进行创新。然而，目前高中政治教学中还存在许多问题。首先要承担的是重视分数，轻视道德教育。然而，这一现象的出现和深化，将不利于学生未来的发展，也会在一定程度上对社会的进步产生负面影响。因此，对思想政治课教学的全面重视，应贯彻“立德树人”的教学理念和教学目标，从根本上加强学生的道德教育，进而促进学生的成长。本文分析了如何在高中思想政治课教学中渗透“立德育人”的思想，并提出了相应的对策，以期对高中思想政治课教学的现状有所帮助。
关键词：高中政治；教学渗透；道德理念；实践策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0043
一、当前高中政治教学的教学现状
1. 教学内容书面化
在高中教学中，主要的学科是数学、语文、英语三门学科。文科和理科都应该学习。虽然在文科中历史、地理和政治都需要学习，但政治主体的地位明显低于历史和地理学科。因此，高中教师对政治学科问题的关注不够。作为一本政治教科书，大部分内容都是关于过去和过时的时事，这对高中生来说太枯燥了，无法激发他们的学习兴趣，甚至产生了主观的政治无用感。学生学习这门学科只是为了在高考中取得高分，以至于政治学科的真正内涵和意义，还没有得到深入的探索、研究和挖掘，更谈不上培养学生的道德素质了！
2. 轻视对学生道德教育的进行
在传统教学理念和应试教育的影响下，大多数高中的基本要求和目标是在高考中取得一个好成绩，让学生进入一所理想的大学，这也间接增加了学生学习上的压力和沉重的课程负担。在这一过程中，教师只关心学生的理论知识学习，而学生的道德教育一般是通过集体课堂活动进行的，但是教育效果不明显。由于出现了许多高道德低年级学生的案例，正是这种放任自流的德育态度，很难让学生充分认识到德育的重要性，也很难树立良好的道德意识和世界观、价值观。
二、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略
1. 树立以德为先的教学观念
首先，培养学生的道德素质是思想政治教育的基础。对于政治主体而言，它对培养学生的道德品质和道德修养具有积极的作用。因此，在教学中，学生只有形成和建立正确的道德素质认识，才能进而让学生思考如何提高自己的道德素养。在高中思想政治教学中，存在着大量的道德意识，这对于培养学生的思想和树立积极正确的道德素质意识具有重要作用。然而，教材上的内容是有限的，这就要求教师在教学过程中优化教学内容，拓宽学生的学习面和知识深度，从而激发学生的学习兴趣，在开放的教学模式下形成良好的师生互动平台。这不仅可以帮助教师、帮助学生解决思想问题，还可以使学生树立良好的道德素质意识，然后规范自己的道德行为。
2. 创新教学方法
在新时代，随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，各种高科技产品层出不穷，其中信息技术的应用已深入到社会的各个方面，已成为我们生活中不可或缺的一部分。在这种背景下，教师可以利用信息技术的灵活性、直观性和可视化，向高中学生展示国内外的时事政治、道德案例、社会热点等。让学生在学习政治学科的过程中变得更加有趣，让深刻的问题变得容易理解，让抽象的问题得到具体的解决，这样才能深化学生的知识，提高他们的学习兴趣，更有利于营造和谐的课堂环境和轻松愉悦的学习氛围。此外，教师还可以在教学方法上通过创设情境的方式，让学生在情境中得到情感上的道德体验，从而培养自己的道德素养，进而从德育拓展到思想政治的学习。例如，在学习某一知识点时，教师可以事先播放一些相关的影片，让学生有直观的体验，为接下来的教学工作做好准备，这样既可以提高教学效率，又可以进行良好的德育渗透。
3. 重视教学中的社会实践
理论知识的实践不仅能使学生增强对知识内容的理解，而且能增强学生的责任感，提高学生的道德素养。在高中思想政治课教学中，要坚持以教材为主，结合教材内容贴近学生实际生活的实践主题，使学生更容易将理论知识与社会实践相结合。此外，还应鼓励学生更多地关注时事新闻，通过具体事例加深对所学知识的掌握，倡导学生以交流的方式表达自己的观点，激发学生从多角度思考的能力。让学生在表达自己的过程中可以更好的了解自己，明确自己的责任和义务。
综上所述：中学政治教育可以说是德育的主体地位。根据教育改革的明确要求，必须深入贯彻高中思想政治教育的教学目标。在实践教学中，要坚持以道德为本、以人为本的教学理念，结合学生接触到的现实生活、时事和社会现象，使道德在学生的生活中得到实践。进而帮助学生树立良好的道德规范意识，为自己的未来成长奠定坚实的基礎。
参考文献：
[1] 郭广生，王秀彦，高春娣.把立德树人作为根本任务，全面提高学校育人质量[J].文化素质教育，2014（11）.
[2] 张澍军，苏 醒.论“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命”[J].“立德树人”专题研究，2013（7）.
（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学 741300）
关键词：高中政治；教学渗透；道德理念；实践策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0043
一、当前高中政治教学的教学现状
1. 教学内容书面化
在高中教学中，主要的学科是数学、语文、英语三门学科。文科和理科都应该学习。虽然在文科中历史、地理和政治都需要学习，但政治主体的地位明显低于历史和地理学科。因此，高中教师对政治学科问题的关注不够。作为一本政治教科书，大部分内容都是关于过去和过时的时事，这对高中生来说太枯燥了，无法激发他们的学习兴趣，甚至产生了主观的政治无用感。学生学习这门学科只是为了在高考中取得高分，以至于政治学科的真正内涵和意义，还没有得到深入的探索、研究和挖掘，更谈不上培养学生的道德素质了！
2. 轻视对学生道德教育的进行
在传统教学理念和应试教育的影响下，大多数高中的基本要求和目标是在高考中取得一个好成绩，让学生进入一所理想的大学，这也间接增加了学生学习上的压力和沉重的课程负担。在这一过程中，教师只关心学生的理论知识学习，而学生的道德教育一般是通过集体课堂活动进行的，但是教育效果不明显。由于出现了许多高道德低年级学生的案例，正是这种放任自流的德育态度，很难让学生充分认识到德育的重要性，也很难树立良好的道德意识和世界观、价值观。
二、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略
1. 树立以德为先的教学观念
首先，培养学生的道德素质是思想政治教育的基础。对于政治主体而言，它对培养学生的道德品质和道德修养具有积极的作用。因此，在教学中，学生只有形成和建立正确的道德素质认识，才能进而让学生思考如何提高自己的道德素养。在高中思想政治教学中，存在着大量的道德意识，这对于培养学生的思想和树立积极正确的道德素质意识具有重要作用。然而，教材上的内容是有限的，这就要求教师在教学过程中优化教学内容，拓宽学生的学习面和知识深度，从而激发学生的学习兴趣，在开放的教学模式下形成良好的师生互动平台。这不仅可以帮助教师、帮助学生解决思想问题，还可以使学生树立良好的道德素质意识，然后规范自己的道德行为。
2. 创新教学方法
在新时代，随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，各种高科技产品层出不穷，其中信息技术的应用已深入到社会的各个方面，已成为我们生活中不可或缺的一部分。在这种背景下，教师可以利用信息技术的灵活性、直观性和可视化，向高中学生展示国内外的时事政治、道德案例、社会热点等。让学生在学习政治学科的过程中变得更加有趣，让深刻的问题变得容易理解，让抽象的问题得到具体的解决，这样才能深化学生的知识，提高他们的学习兴趣，更有利于营造和谐的课堂环境和轻松愉悦的学习氛围。此外，教师还可以在教学方法上通过创设情境的方式，让学生在情境中得到情感上的道德体验，从而培养自己的道德素养，进而从德育拓展到思想政治的学习。例如，在学习某一知识点时，教师可以事先播放一些相关的影片，让学生有直观的体验，为接下来的教学工作做好准备，这样既可以提高教学效率，又可以进行良好的德育渗透。
3. 重视教学中的社会实践
理论知识的实践不仅能使学生增强对知识内容的理解，而且能增强学生的责任感，提高学生的道德素养。在高中思想政治课教学中，要坚持以教材为主，结合教材内容贴近学生实际生活的实践主题，使学生更容易将理论知识与社会实践相结合。此外，还应鼓励学生更多地关注时事新闻，通过具体事例加深对所学知识的掌握，倡导学生以交流的方式表达自己的观点，激发学生从多角度思考的能力。让学生在表达自己的过程中可以更好的了解自己，明确自己的责任和义务。
综上所述：中学政治教育可以说是德育的主体地位。根据教育改革的明确要求，必须深入贯彻高中思想政治教育的教学目标。在实践教学中，要坚持以道德为本、以人为本的教学理念，结合学生接触到的现实生活、时事和社会现象，使道德在学生的生活中得到实践。进而帮助学生树立良好的道德规范意识，为自己的未来成长奠定坚实的基礎。
参考文献：
[1] 郭广生，王秀彦，高春娣.把立德树人作为根本任务，全面提高学校育人质量[J].文化素质教育，2014（11）.
[2] 张澍军，苏 醒.论“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命”[J].“立德树人”专题研究，2013（7）.
（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学 741300）