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[摘要]本文论述了全国大学生机械创新设计大赛活动对培养学生的科研创新意识、实际动手能力、团队协作精神和创新课程建设的促进作用。分析高等教育中科学研究与机械创新设计课程教学之间的内在联系，以培养学生创新能力为目的、以全国大学生机械创新大赛为桥梁并将创新大赛作品转化为科研成果的一种新的发展模式，以促进高等教育中教学与科研有机结合，齐头并进，可持续性的良性循环。
[关键词]竞赛活动 实践教学 教学 科研
全國大学生机械创新设计大赛是由教育部和财政部联合支持的全国性大学生竞赛之一，竞赛内容既有理论设计,又有实际制作，每队都要完成从选择题目、论证方案、设计计算、撰写说明书、作品加工等一系列的工作。其目的在于引导高校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求进行创新思维、机械设计和工艺制作等实际工作能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。
第四届全国大学生机械创新设计大赛作品的设计和制作取得可喜成绩，有效的提高了学生的综合创新能力、拓宽了教、学生的知识结构、设计制作出了可提高我军应对突发性自然灾害救援能力的装备。近两年来的实践使我们深深的认识到，依托全国学生机械创新设计大赛，认真组织指导学生利用课余时间积极从事机械创新设计，是军校教育中一种全新的教学科研同步发展模式，是一条适合军校教育目标、投入少、收效大、可使教学与科研创新有机结合之路。
一、教学、参赛与科研相结合的发展模式是一条可持续发展之路
（一）可有效培养学生的科研创新意识、实际动手能力和团队协作精神
（1）科学研究是高校的职能之一，而在实际办学中，由于研究用仪器设备和科研课题均有限，所以，目前高校教育中，科研课题基本都是硕士研究生或博士生在导师指导下做相应的课题，而本科生很少有机会参与进行高科技、高投入为主的基础理论研究和大型科技项目研究，致使本科生进入部队以后科研意识淡薄，研究能力不足。全国大学生机械设计创新大赛给他们提供了相应的科研平台，把学生从单一的课堂教学带入到多层次的科研创新氛围中，让广大学生敢想，敢思，敢悟，敢做，可有效培养其科研创新意识。
（2）创新竞赛中最重要的环节就是设计、制造。在对最优设计方案进行充分的理论研究和综合分析之后，确定合适的设计方案，然后对所选择方案进行加工、制造，将理论设计转化为实际物体，加工好后，还需对成品进行调试，在成品的调试过程中，学生又需要不断修正、改进、完善理论设计方案，从而实现产品的最优化。在这个将理论转化为现实的过程中，不仅加深了学生对理论知识的理解和贯通，更重要的是使学生学会和提高了实际动手能力，从不熟练到熟练、从不巩固到巩固，将创新精神和实践能力落到了实处。
（3）创新及其作品的完成往往不是一个人就可以完成的，而是一个集体团结协作、取长补短的过程，很多创意仅凭一己之智、一己之能是无法完成的。所以，在创新活动中，沟通交流、团结协作、通力合作、团队意识就变得尤为重要。研究过程中遇到问题和难点，大家献计献策，大家共同协商解决。这不仅使参赛学生们相互启发，发现新的创新线索，而且可增强大家的集体责任感，最大限度地团结一切力量，调动一切积极因素完成任务。
（二）可有效提高机械创新设计课程的教学效果
《机械创新设计》课程是我院为培养学生的创新思维，发挥学生主观能动性而开设的一门课程。开课初期，由于实验和教学参考资料等客观条件限制，只能采用教员在课堂进行理论讲授，举例也只能采用书本案例。这样的教学让学生对“创新”的认识往往只有一个模糊的概念，不能从根本上培养学生的创新思维，影响学生的学习积极性，教学效果有限。通过组织学生参加大赛，可使学生有针对性的进行创新思维，可使学生接触到众多兄弟院校学生的创新作品，从中学到许多书本上学不到的 东西，进一步激发学生科技创新的积极性；另一方面，教员也可在教员在从众多兄弟院校学生的创新作品中获得新鲜的知识营养，同时还可将众多的创新作品作为成功的案例，通过整理、加工、完善充实到今后的教学之中去，逐年积累不断提高，使机械创新设计课程的教学越来越生动、实用。
另外，通过组织指导学生参加竞赛，可使学生利用课外时间积极主动的从事机械创新，使之从课堂教学中学得的知识得到巩固和提高。从而提高教学效果。
（三）可设计制作出适合社会实际需要的科研创新成果
由于创新竞赛的选题是根据部队或社会实际需要而选题的，所以，创新设计出的作品往往具有极强的实用性，可以直接服务部队、服务社会。
二、走教学参赛与科研创新有机结合之路应该把握的几个要点
（一）为我军培养具有综合创新能力的高素质人才是创新活动的首要目标
（二）创新方向密切联系部队实际需要是取得创新成果的关键
（三）严密组织是教学与科研相结合之路的组织保证
（四）将创新成果转化为实际装备是教学与科研相结合之路的物质表现
三、走教学参赛与科研相结合之路的具体方法
教学参赛与科研创新有机结合方式可用上图所示：教学与竞赛通过实验、课外制作、创新案例等环节紧密结合；科研与竞赛通过装备开发、制作等研究环节紧密结合；科研与教学通过竞赛贯通为一体密切结合。教学与科研创新有机结合之路可在有效的培养学生的创新思维、工程设计、实际动手、相互协作、讲演表达等各个方面的综合能力的同时，开出服务部队、奉献社会的科研创新之花。
四、总论
本文分析了一条新的教学科研协调发展模式的优势，论证了是一条可持续发展的之路，对改革中的理论教学和实践教学的关系处理，提出了几点意见，为努力培养既有理论、又有实践能力、创新精神和综合素质高的新型人才的发展作出贡献。
[参考文献]
[1]王爱华.从大学生电子设计竞赛谈实验教学改革[J]实验技术与管理, 2000,17 (1)；
[2]贾海涛.大学生创新教育的思考与实践[J]教育探索,2009,8；
[3]徐洪珍,李茂兰.大学生科技创新能力培养的探索与实践[J]华东理工大学学报,2009,9；
[4]付兴锋,张常年,肖秀玲,范金华.以大学生竞赛活动为契机,推进实践教学改革[J]中国现代教育装备,2009,15(4):
[5]魏立安,冯莹,王省书,周金鹏.在课外科技活动中培养本科学员,科技创新能力的探索与实践[J]高等教育研究学报,2009,9第32卷第3期
（作者单位：1.空军工程大学 工程学院 陕西西安,2.长春汽车工业高等专科学校 吉林长春）
[关键词]竞赛活动 实践教学 教学 科研
全國大学生机械创新设计大赛是由教育部和财政部联合支持的全国性大学生竞赛之一，竞赛内容既有理论设计,又有实际制作，每队都要完成从选择题目、论证方案、设计计算、撰写说明书、作品加工等一系列的工作。其目的在于引导高校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求进行创新思维、机械设计和工艺制作等实际工作能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。
第四届全国大学生机械创新设计大赛作品的设计和制作取得可喜成绩，有效的提高了学生的综合创新能力、拓宽了教、学生的知识结构、设计制作出了可提高我军应对突发性自然灾害救援能力的装备。近两年来的实践使我们深深的认识到，依托全国学生机械创新设计大赛，认真组织指导学生利用课余时间积极从事机械创新设计，是军校教育中一种全新的教学科研同步发展模式，是一条适合军校教育目标、投入少、收效大、可使教学与科研创新有机结合之路。
一、教学、参赛与科研相结合的发展模式是一条可持续发展之路
（一）可有效培养学生的科研创新意识、实际动手能力和团队协作精神
（1）科学研究是高校的职能之一，而在实际办学中，由于研究用仪器设备和科研课题均有限，所以，目前高校教育中，科研课题基本都是硕士研究生或博士生在导师指导下做相应的课题，而本科生很少有机会参与进行高科技、高投入为主的基础理论研究和大型科技项目研究，致使本科生进入部队以后科研意识淡薄，研究能力不足。全国大学生机械设计创新大赛给他们提供了相应的科研平台，把学生从单一的课堂教学带入到多层次的科研创新氛围中，让广大学生敢想，敢思，敢悟，敢做，可有效培养其科研创新意识。
（2）创新竞赛中最重要的环节就是设计、制造。在对最优设计方案进行充分的理论研究和综合分析之后，确定合适的设计方案，然后对所选择方案进行加工、制造，将理论设计转化为实际物体，加工好后，还需对成品进行调试，在成品的调试过程中，学生又需要不断修正、改进、完善理论设计方案，从而实现产品的最优化。在这个将理论转化为现实的过程中，不仅加深了学生对理论知识的理解和贯通，更重要的是使学生学会和提高了实际动手能力，从不熟练到熟练、从不巩固到巩固，将创新精神和实践能力落到了实处。
（3）创新及其作品的完成往往不是一个人就可以完成的，而是一个集体团结协作、取长补短的过程，很多创意仅凭一己之智、一己之能是无法完成的。所以，在创新活动中，沟通交流、团结协作、通力合作、团队意识就变得尤为重要。研究过程中遇到问题和难点，大家献计献策，大家共同协商解决。这不仅使参赛学生们相互启发，发现新的创新线索，而且可增强大家的集体责任感，最大限度地团结一切力量，调动一切积极因素完成任务。
（二）可有效提高机械创新设计课程的教学效果
《机械创新设计》课程是我院为培养学生的创新思维，发挥学生主观能动性而开设的一门课程。开课初期，由于实验和教学参考资料等客观条件限制，只能采用教员在课堂进行理论讲授，举例也只能采用书本案例。这样的教学让学生对“创新”的认识往往只有一个模糊的概念，不能从根本上培养学生的创新思维，影响学生的学习积极性，教学效果有限。通过组织学生参加大赛，可使学生有针对性的进行创新思维，可使学生接触到众多兄弟院校学生的创新作品，从中学到许多书本上学不到的 东西，进一步激发学生科技创新的积极性；另一方面，教员也可在教员在从众多兄弟院校学生的创新作品中获得新鲜的知识营养，同时还可将众多的创新作品作为成功的案例，通过整理、加工、完善充实到今后的教学之中去，逐年积累不断提高，使机械创新设计课程的教学越来越生动、实用。
另外，通过组织指导学生参加竞赛，可使学生利用课外时间积极主动的从事机械创新，使之从课堂教学中学得的知识得到巩固和提高。从而提高教学效果。
（三）可设计制作出适合社会实际需要的科研创新成果
由于创新竞赛的选题是根据部队或社会实际需要而选题的，所以，创新设计出的作品往往具有极强的实用性，可以直接服务部队、服务社会。
二、走教学参赛与科研创新有机结合之路应该把握的几个要点
（一）为我军培养具有综合创新能力的高素质人才是创新活动的首要目标
（二）创新方向密切联系部队实际需要是取得创新成果的关键
（三）严密组织是教学与科研相结合之路的组织保证
（四）将创新成果转化为实际装备是教学与科研相结合之路的物质表现
三、走教学参赛与科研相结合之路的具体方法
教学参赛与科研创新有机结合方式可用上图所示：教学与竞赛通过实验、课外制作、创新案例等环节紧密结合；科研与竞赛通过装备开发、制作等研究环节紧密结合；科研与教学通过竞赛贯通为一体密切结合。教学与科研创新有机结合之路可在有效的培养学生的创新思维、工程设计、实际动手、相互协作、讲演表达等各个方面的综合能力的同时，开出服务部队、奉献社会的科研创新之花。
四、总论
本文分析了一条新的教学科研协调发展模式的优势，论证了是一条可持续发展的之路，对改革中的理论教学和实践教学的关系处理，提出了几点意见，为努力培养既有理论、又有实践能力、创新精神和综合素质高的新型人才的发展作出贡献。
[参考文献]
[1]王爱华.从大学生电子设计竞赛谈实验教学改革[J]实验技术与管理, 2000,17 (1)；
[2]贾海涛.大学生创新教育的思考与实践[J]教育探索,2009,8；
[3]徐洪珍,李茂兰.大学生科技创新能力培养的探索与实践[J]华东理工大学学报,2009,9；
[4]付兴锋,张常年,肖秀玲,范金华.以大学生竞赛活动为契机,推进实践教学改革[J]中国现代教育装备,2009,15(4):
[5]魏立安,冯莹,王省书,周金鹏.在课外科技活动中培养本科学员,科技创新能力的探索与实践[J]高等教育研究学报,2009,9第32卷第3期
（作者单位：1.空军工程大学 工程学院 陕西西安,2.长春汽车工业高等专科学校 吉林长春）