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一、 引言
如今随着时代的飞速发展，国家对于高素质人才的需求也越来越大，因此我国相关部门逐渐加大了对教育事业的投入。而在这个大背景下，学前教育也得到了一定的发展，其逐渐被越来越多的家长所重视，不过，其在发展过程中依然存在了很多的问题，尤其是在学前教育美术课中教学普遍缺乏美术美感教育并引起了人们的普遍关注。作为学前美术教育中极为重要的儿童版画制作，其发挥了不可替代的作用。儿童版画制作包括实物对印版画、吹塑纸版画、剪贴纸版画、综合材料纸版画等多项艺术种类，因此其对于学前儿童美术教育有非常重要的引导作用。在进行版画的创作的过程中，不仅需要儿童脑力和肢体的高度配合，而且还需要儿童高度注意力以及一定的美术审美功底，所以儿童版画的制作非常有助于儿童动手、动脑能力的提高，同时学生的综合审美能力也会得到相应的提升。
二、学前美术教育中开展儿童版画教学的重要性
所谓版画顾名思义就是主要通过“版”作为媒介所进行的绘画艺术。艺术家们通过一些绘画工具，例如刀、笔等，在金属或者木板等物体上进行绘制和雕刻等方法进行制版工艺，之后再通过印刷等手段完成最后的艺术制作，其所产生的作品均被称作是版画。版画可以说是将绘画、制版以及拓印融为一体的绘画制作艺术，其有效的将画面中造型、色彩、机理相结合为一体，画面效果更是富有多变性和趣味性。我们通常按照不同的制作方法将版画分为：凹版、凸版、电脑版等类型；或者按照材料种类的不同分为：木版画、铜板画、纸板画等。
通过版画的创造过程的特点，其对于学前儿童美术课的教学来说，能有效地将绘画和手工制作两门学科融合在一起，而且，由于其创造过程的活动性和趣味性而被受广大师生的喜爱，充分地调动出孩子们对美术学习的热情，激发他们在生活中去感受美术创造的趣味和多样性。除此之外，对于学龄前儿童来说，他们的手腕和手指的配合能力还不精确，对美术的概念和感觉更是欠缺，因此他们所创造的绘画作品大都会形成画、刻多偶然的效果，不过也正是由于这份偶然因素的存在才促使儿童所构造的绘画作品充满了稚嫩和童趣，这也是成人版画所不能比拟的，因此在学前美术教育中开展儿童版画教学具有非常重要的现实意义。
三、儿童版画在学前美术教育中的应用
（一） 对印版画的应用
在版画众多种类中对印版画是比较适合学龄前儿童学习的，其主要的制作步骤为：画-涂-印，即通过纸对另一平面物体，可以是纸、玻璃等材质进行拓印的形式完成艺术创作。首先，在一平面物体上绘画，涂上不同的颜料；然后，将纸复在上面印制，所呈现出与涂画对称的作品。
曾经有位理论学家说过，“艺术起源于游戏”，的确，对于儿童来说，爱“玩”是他们的天性，那自然对于儿童版画的制作上来说，其完全可以在行为学上定义为游戏。在儿童学习版画的初级阶段，我们通过游戏启动了儿童绘画的兴趣，进而将他们引入版画的快乐制作中去，从此也就打开了他们对版画的学习之路。
对印版画作为版画学习最为简单的制作种类，其比较容易操作，容易让儿童对版画学习产生浓厚的兴趣。对印版画在制作过程中运用了多种拓印技术，而这些拓印技术一旦与儿童的绘画兴趣达成共识，那么自然会产生一种富有儿童情趣的现代化美术作品。
（二）吹塑纸版画的应用
吹塑纸版画就是通过吹塑纸来作为底板材料，通过在吹塑纸上进行刻、画剪等工艺来进行版面的制作，最后再进行拓印而形成版画。该版画制作方法较为简单，并且有效地将传统版画的制作工艺与现代艺术相结合，又是在很大程度上来说其保持了版画自身独特魅力与个性，因此，其所构造的版画线条流畅，画面肌理丰富，色彩鲜丽并具有很强的装饰性。另外由于其印刷是通过水粉颜料来完成的，而且制作时间较短，创造过程较为轻松所以非常适合学前儿童美术课教学需求。
吹塑纸版画的制作第一步骤就是制版，也就是通过硬笔或圆珠笔等工具将图样刻在吹塑纸上，在该过程中刻画是非常轻松的，亦可以通过梳子、笔杆等工具在吹塑纸面上进行刻画各类平行线、曲线等，从而使画面更加丰富。第二步就是将制作好的版面与准备好的黑色印纸通过夹子等固定好，并用画笔进行版面局部上色。在上色的过程中我们可以通过洗衣粉或洁净液等来增加水粉附着力。在印刷制作过程中需特别注意的是在吹塑纸版面涂好色之后，需轻轻的付于版面上，并用手在纸背上轻轻按压，进而使颜色能够被版纸均匀的吸收。
（三）实物版画的应用
实物版画对于学前美术课教学来说，是儿童比较容易掌握的一类绘画工艺。它就是利用人们日常生活中较为常见的具有漂亮外形例如树叶、水果切面等实物经过加工而形成的画面，再通过将画面覆上我们所需要的油墨，擦印等手段将实物外形和内部纹理呈现在纸上。在进行实物版画的制作过程中，无论是在画稿的设计还是对于画稿的创造都是通过布、线、树叶等废品的利用，这无疑不是一種美呢？
实物版画因为是利用实物所进行的版画制作，因此其具有了一种独特的肌理美感，而且对于儿童来说整个制作过程就像是玩游戏一样，很大程度上激发了孩子们学习热情，与儿童性格较为符合。例如在实物版画的教学过程中可以通过树叶或其他儿童喜爱的实物通过压印的方式，用毛笔进行上色等方式进行制作。由于儿童通过对自己喜爱的事物进行实物版画的制作，自然会对版画学习产生浓厚的兴趣，也降低了孩子对版画的神秘感，进而让儿童在几乎游戏的过程中认识和了解到什么是版画以及版画的基本特征、制作规律等。
（四）纸版画的应用
所谓的纸版画顾名思义其最为主要的板材就是厚度不同但是具有纹理的纸张。由于纸版画所需材料较为容易收集，制作方法简单，表现力也非常丰富因此非常适合学前美术课教学过程中的应用。纸版画我们也可以根据印刷原理多样性将其分为剪贴纸版画、凹纸版画以及凸纸版画。
（五）综合材料版画的应用
综合材料版画即通过综合材料或者综合技法所制作的版画。综合材料版画与传统的版画相比，在形式上更富有多样性、灵活性。其最为主要的特点首先就是在操作材料和工具上可以自己收集并不是统一规定的，例如水果的外包装、秋天的落叶等都可以作为版画制作的原材料和工具，即该版画制作取材较为方便；其次就是纸版较为简单，该版画制作仅仅通过两个物品放在一起就可以完成底板的制作，非常适合不同层次的幼儿使用；最后就是其有效地结合了剪、 贴、挖、刻、印等多种版画制作技术，其作品可以呈现出多种不同的效果，给幼儿带来出乎意料的惊喜。 四、儿童版画在学前美术教育中的作用
（一） 有利于学龄前儿童动手能力的提高
对于学前美术教育来说，不仅对于学生还是教师都要较强的动手能力要求，与其他绘画而言，版画的操作性能和实践能力较强，其涉及了多种样式、多种性能的工具材料，每一种工具材料都可以呈现出不同的绘画制作效果，因此版画对于每个制作步骤都有着不同的技术要求和工艺规范。所以，幼儿在学习实践的过程中可以充分发挥创造力的同时还可以发挥自身随机应变的能力，进而创造出不一样的作品。在这个过程中幼儿的动手能力可以得到一个很大的飞跃。
版画制作同其他艺术绘画不同，其制作过程是相辅相成、环环相扣的，因此它对于幼儿各方面潜力的开发很有帮助，尤其是幼儿的动手和综合运用能力方面。那是因为在版画制作初期，仅从构图开始一直到后期印刷阶段，都需要幼儿有一个整体构思，特别是在套色版画过程中，幼儿如何确保版面完美的结合，如何套色等都需要提前有所规划，否则一般情况下都会绘画失败。版画制作本身就是将绘画、设计与雕刻融为一体的创造，因此要想完成一幅版画的制作就必须要脑力与肢体配合协同工作。除此之外，版画在制作过程中由于不同种类所要求的印刷压力不尽相同，所以常会出现意外的视觉冲击，因此，版画制作动手能力可谓是贯穿于整个版画制作过程。
除此之外，在版画制作具体实践过程中不仅仅只是从所需工具材料功能方面进行选择，而且更需要从不同的视觉感受方面进行判断选择，同时在整个版画制作工艺过程中对于儿童耐力等方面有很大的锻炼，进而帮助儿童实现手、脑并用的思维活动。例如在综合版画学习过程中，学生必须要将传统的绘画模式进行创新和改革，所以这就要求儿童要提前对整个版画设计有整体构图，包括制作所需要的材料、数量或其他材料等都要有大概的认知，此外，学生还要结合教师所布置的任务构思。所以说版画学习是不同于其他绘画艺术学习的，其不仅有利于儿童改变自身传统绘画思维，发挥自己天性，增强绘画灵感，而且版画所涉及的新材料、新工具都會提升学生动手、动脑能力。
（二） 版画创作有助于学龄前儿童创新能力的提高
“在艺术教育中一定要使师生之间的关系处在共同体验的基础上”这是美国从事创造力研究的著名学者托兰斯所说过的一句话，也只有在实践中才能充分发挥和调动学生的主观能动性，也只有这样才能帮助学生激发自身的创造才能，而不是一味的受到传统绘画思维的影响。只有这样学生的创造能力才会不断地被激发出来，帮助学生形成创造思维，进而促使自身美术技能以及审美能力的提升。学龄前的学生本身其思维限制就少，想象力也较为丰富多彩，而版画教育则是利用这一优势将儿童的创新情感最大化应用和发挥，版画具有设计性、综合性，还包含再认识、再创造的功能，这种综合功能的发挥，必然对人的创新能力产生重要影响。
所以在具体的学前教育美术课中，应加强对儿童设计互动和开放性的发挥，提倡和鼓励儿童在绘画过程中加入自身创造风格和属于自己的表现手法，大胆创新。我们在开展的儿童版画教学的过程中，例如在综合版画制作过程中教师可以让学生三四人组成一组，让每个学生的想法都说出来并小组内进行沟通讨论，教师从中协调，最终选择一个大家都认同的制作方向，进而由儿童自己动手，收集材料，设计画稿，涂画上色，剪贴等，最终拓印，完成整个版画制作。通过这种版画学习的方式，每一位儿童的想法都得到了展示，鼓励了学生勇于说出自己的观点，阐明细节，进而通过与小伙伴的分工合作，共同完成版画制作。在这个过程中孩子们不仅提升了自身的语言表达能力和创造能力，而且还培养了学生严谨科学的学习态度以及团队合作精神，在一定程度上也满足了孩子们的成就感和自豪感，学生的创造力以及动手能力更是得到了很大提升，同时也促进了他们对美术的兴趣，提高自身的审美能力。
五、结语
综上所述，学前教育美术课中开展版画学习是非常有必要的，其在提高儿童美术素养以及美术创造、动手能力等方面都有非常重要的意义。那是因为版画教育本身就具有很大的灵活性和随机性，所以学前教育就可以利用其这一大优势，通过对美术课程的整合进而提高学生们的整体美术素养。因此在学前教育开展版画学习，能够帮助美术教育更加向多方位、多角度方面发展，从而促使美术教育达成实践综合并重的美术教育体系。
随着人们对学前教育的不断重视，由于美术教育作为其中最为重要的组成部分，而儿童版画教育又是在美术教育中扮演极其重要的角色，自然也逐渐被人们所关注。版画将人类传统的手工制作以及绘画艺术相结合，给人们呈现出一种灵活和淳朴的美感，而这种美感对于幼儿的后期发展有很大的助益，所以儿童版画在学前美术教育中占有了非常重要的作用，并且了解版画的基本特征和运用基本绘画技能也是学前美术教育中极为重要的要求。在学前教育美术课中合理的运用版画教学对于学生美术素养的提升是有很大促进作用的。版画同时具有多种美术艺术的长处，其具有很强的可塑性和操作性，因此学前教育美术课中开展版画教学能够充分实现学生多元化发展的要求。儿童版画教学不仅可以满足学前美术课教育的教学目标更能满足学生对于美术知识的渴望和喜爱。
如今随着时代的飞速发展，国家对于高素质人才的需求也越来越大，因此我国相关部门逐渐加大了对教育事业的投入。而在这个大背景下，学前教育也得到了一定的发展，其逐渐被越来越多的家长所重视，不过，其在发展过程中依然存在了很多的问题，尤其是在学前教育美术课中教学普遍缺乏美术美感教育并引起了人们的普遍关注。作为学前美术教育中极为重要的儿童版画制作，其发挥了不可替代的作用。儿童版画制作包括实物对印版画、吹塑纸版画、剪贴纸版画、综合材料纸版画等多项艺术种类，因此其对于学前儿童美术教育有非常重要的引导作用。在进行版画的创作的过程中，不仅需要儿童脑力和肢体的高度配合，而且还需要儿童高度注意力以及一定的美术审美功底，所以儿童版画的制作非常有助于儿童动手、动脑能力的提高，同时学生的综合审美能力也会得到相应的提升。
二、学前美术教育中开展儿童版画教学的重要性
所谓版画顾名思义就是主要通过“版”作为媒介所进行的绘画艺术。艺术家们通过一些绘画工具，例如刀、笔等，在金属或者木板等物体上进行绘制和雕刻等方法进行制版工艺，之后再通过印刷等手段完成最后的艺术制作，其所产生的作品均被称作是版画。版画可以说是将绘画、制版以及拓印融为一体的绘画制作艺术，其有效的将画面中造型、色彩、机理相结合为一体，画面效果更是富有多变性和趣味性。我们通常按照不同的制作方法将版画分为：凹版、凸版、电脑版等类型；或者按照材料种类的不同分为：木版画、铜板画、纸板画等。
通过版画的创造过程的特点，其对于学前儿童美术课的教学来说，能有效地将绘画和手工制作两门学科融合在一起，而且，由于其创造过程的活动性和趣味性而被受广大师生的喜爱，充分地调动出孩子们对美术学习的热情，激发他们在生活中去感受美术创造的趣味和多样性。除此之外，对于学龄前儿童来说，他们的手腕和手指的配合能力还不精确，对美术的概念和感觉更是欠缺，因此他们所创造的绘画作品大都会形成画、刻多偶然的效果，不过也正是由于这份偶然因素的存在才促使儿童所构造的绘画作品充满了稚嫩和童趣，这也是成人版画所不能比拟的，因此在学前美术教育中开展儿童版画教学具有非常重要的现实意义。
三、儿童版画在学前美术教育中的应用
（一） 对印版画的应用
在版画众多种类中对印版画是比较适合学龄前儿童学习的，其主要的制作步骤为：画-涂-印，即通过纸对另一平面物体，可以是纸、玻璃等材质进行拓印的形式完成艺术创作。首先，在一平面物体上绘画，涂上不同的颜料；然后，将纸复在上面印制，所呈现出与涂画对称的作品。
曾经有位理论学家说过，“艺术起源于游戏”，的确，对于儿童来说，爱“玩”是他们的天性，那自然对于儿童版画的制作上来说，其完全可以在行为学上定义为游戏。在儿童学习版画的初级阶段，我们通过游戏启动了儿童绘画的兴趣，进而将他们引入版画的快乐制作中去，从此也就打开了他们对版画的学习之路。
对印版画作为版画学习最为简单的制作种类，其比较容易操作，容易让儿童对版画学习产生浓厚的兴趣。对印版画在制作过程中运用了多种拓印技术，而这些拓印技术一旦与儿童的绘画兴趣达成共识，那么自然会产生一种富有儿童情趣的现代化美术作品。
（二）吹塑纸版画的应用
吹塑纸版画就是通过吹塑纸来作为底板材料，通过在吹塑纸上进行刻、画剪等工艺来进行版面的制作，最后再进行拓印而形成版画。该版画制作方法较为简单，并且有效地将传统版画的制作工艺与现代艺术相结合，又是在很大程度上来说其保持了版画自身独特魅力与个性，因此，其所构造的版画线条流畅，画面肌理丰富，色彩鲜丽并具有很强的装饰性。另外由于其印刷是通过水粉颜料来完成的，而且制作时间较短，创造过程较为轻松所以非常适合学前儿童美术课教学需求。
吹塑纸版画的制作第一步骤就是制版，也就是通过硬笔或圆珠笔等工具将图样刻在吹塑纸上，在该过程中刻画是非常轻松的，亦可以通过梳子、笔杆等工具在吹塑纸面上进行刻画各类平行线、曲线等，从而使画面更加丰富。第二步就是将制作好的版面与准备好的黑色印纸通过夹子等固定好，并用画笔进行版面局部上色。在上色的过程中我们可以通过洗衣粉或洁净液等来增加水粉附着力。在印刷制作过程中需特别注意的是在吹塑纸版面涂好色之后，需轻轻的付于版面上，并用手在纸背上轻轻按压，进而使颜色能够被版纸均匀的吸收。
（三）实物版画的应用
实物版画对于学前美术课教学来说，是儿童比较容易掌握的一类绘画工艺。它就是利用人们日常生活中较为常见的具有漂亮外形例如树叶、水果切面等实物经过加工而形成的画面，再通过将画面覆上我们所需要的油墨，擦印等手段将实物外形和内部纹理呈现在纸上。在进行实物版画的制作过程中，无论是在画稿的设计还是对于画稿的创造都是通过布、线、树叶等废品的利用，这无疑不是一種美呢？
实物版画因为是利用实物所进行的版画制作，因此其具有了一种独特的肌理美感，而且对于儿童来说整个制作过程就像是玩游戏一样，很大程度上激发了孩子们学习热情，与儿童性格较为符合。例如在实物版画的教学过程中可以通过树叶或其他儿童喜爱的实物通过压印的方式，用毛笔进行上色等方式进行制作。由于儿童通过对自己喜爱的事物进行实物版画的制作，自然会对版画学习产生浓厚的兴趣，也降低了孩子对版画的神秘感，进而让儿童在几乎游戏的过程中认识和了解到什么是版画以及版画的基本特征、制作规律等。
（四）纸版画的应用
所谓的纸版画顾名思义其最为主要的板材就是厚度不同但是具有纹理的纸张。由于纸版画所需材料较为容易收集，制作方法简单，表现力也非常丰富因此非常适合学前美术课教学过程中的应用。纸版画我们也可以根据印刷原理多样性将其分为剪贴纸版画、凹纸版画以及凸纸版画。
（五）综合材料版画的应用
综合材料版画即通过综合材料或者综合技法所制作的版画。综合材料版画与传统的版画相比，在形式上更富有多样性、灵活性。其最为主要的特点首先就是在操作材料和工具上可以自己收集并不是统一规定的，例如水果的外包装、秋天的落叶等都可以作为版画制作的原材料和工具，即该版画制作取材较为方便；其次就是纸版较为简单，该版画制作仅仅通过两个物品放在一起就可以完成底板的制作，非常适合不同层次的幼儿使用；最后就是其有效地结合了剪、 贴、挖、刻、印等多种版画制作技术，其作品可以呈现出多种不同的效果，给幼儿带来出乎意料的惊喜。 四、儿童版画在学前美术教育中的作用
（一） 有利于学龄前儿童动手能力的提高
对于学前美术教育来说，不仅对于学生还是教师都要较强的动手能力要求，与其他绘画而言，版画的操作性能和实践能力较强，其涉及了多种样式、多种性能的工具材料，每一种工具材料都可以呈现出不同的绘画制作效果，因此版画对于每个制作步骤都有着不同的技术要求和工艺规范。所以，幼儿在学习实践的过程中可以充分发挥创造力的同时还可以发挥自身随机应变的能力，进而创造出不一样的作品。在这个过程中幼儿的动手能力可以得到一个很大的飞跃。
版画制作同其他艺术绘画不同，其制作过程是相辅相成、环环相扣的，因此它对于幼儿各方面潜力的开发很有帮助，尤其是幼儿的动手和综合运用能力方面。那是因为在版画制作初期，仅从构图开始一直到后期印刷阶段，都需要幼儿有一个整体构思，特别是在套色版画过程中，幼儿如何确保版面完美的结合，如何套色等都需要提前有所规划，否则一般情况下都会绘画失败。版画制作本身就是将绘画、设计与雕刻融为一体的创造，因此要想完成一幅版画的制作就必须要脑力与肢体配合协同工作。除此之外，版画在制作过程中由于不同种类所要求的印刷压力不尽相同，所以常会出现意外的视觉冲击，因此，版画制作动手能力可谓是贯穿于整个版画制作过程。
除此之外，在版画制作具体实践过程中不仅仅只是从所需工具材料功能方面进行选择，而且更需要从不同的视觉感受方面进行判断选择，同时在整个版画制作工艺过程中对于儿童耐力等方面有很大的锻炼，进而帮助儿童实现手、脑并用的思维活动。例如在综合版画学习过程中，学生必须要将传统的绘画模式进行创新和改革，所以这就要求儿童要提前对整个版画设计有整体构图，包括制作所需要的材料、数量或其他材料等都要有大概的认知，此外，学生还要结合教师所布置的任务构思。所以说版画学习是不同于其他绘画艺术学习的，其不仅有利于儿童改变自身传统绘画思维，发挥自己天性，增强绘画灵感，而且版画所涉及的新材料、新工具都會提升学生动手、动脑能力。
（二） 版画创作有助于学龄前儿童创新能力的提高
“在艺术教育中一定要使师生之间的关系处在共同体验的基础上”这是美国从事创造力研究的著名学者托兰斯所说过的一句话，也只有在实践中才能充分发挥和调动学生的主观能动性，也只有这样才能帮助学生激发自身的创造才能，而不是一味的受到传统绘画思维的影响。只有这样学生的创造能力才会不断地被激发出来，帮助学生形成创造思维，进而促使自身美术技能以及审美能力的提升。学龄前的学生本身其思维限制就少，想象力也较为丰富多彩，而版画教育则是利用这一优势将儿童的创新情感最大化应用和发挥，版画具有设计性、综合性，还包含再认识、再创造的功能，这种综合功能的发挥，必然对人的创新能力产生重要影响。
所以在具体的学前教育美术课中，应加强对儿童设计互动和开放性的发挥，提倡和鼓励儿童在绘画过程中加入自身创造风格和属于自己的表现手法，大胆创新。我们在开展的儿童版画教学的过程中，例如在综合版画制作过程中教师可以让学生三四人组成一组，让每个学生的想法都说出来并小组内进行沟通讨论，教师从中协调，最终选择一个大家都认同的制作方向，进而由儿童自己动手，收集材料，设计画稿，涂画上色，剪贴等，最终拓印，完成整个版画制作。通过这种版画学习的方式，每一位儿童的想法都得到了展示，鼓励了学生勇于说出自己的观点，阐明细节，进而通过与小伙伴的分工合作，共同完成版画制作。在这个过程中孩子们不仅提升了自身的语言表达能力和创造能力，而且还培养了学生严谨科学的学习态度以及团队合作精神，在一定程度上也满足了孩子们的成就感和自豪感，学生的创造力以及动手能力更是得到了很大提升，同时也促进了他们对美术的兴趣，提高自身的审美能力。
五、结语
综上所述，学前教育美术课中开展版画学习是非常有必要的，其在提高儿童美术素养以及美术创造、动手能力等方面都有非常重要的意义。那是因为版画教育本身就具有很大的灵活性和随机性，所以学前教育就可以利用其这一大优势，通过对美术课程的整合进而提高学生们的整体美术素养。因此在学前教育开展版画学习，能够帮助美术教育更加向多方位、多角度方面发展，从而促使美术教育达成实践综合并重的美术教育体系。
随着人们对学前教育的不断重视，由于美术教育作为其中最为重要的组成部分，而儿童版画教育又是在美术教育中扮演极其重要的角色，自然也逐渐被人们所关注。版画将人类传统的手工制作以及绘画艺术相结合，给人们呈现出一种灵活和淳朴的美感，而这种美感对于幼儿的后期发展有很大的助益，所以儿童版画在学前美术教育中占有了非常重要的作用，并且了解版画的基本特征和运用基本绘画技能也是学前美术教育中极为重要的要求。在学前教育美术课中合理的运用版画教学对于学生美术素养的提升是有很大促进作用的。版画同时具有多种美术艺术的长处，其具有很强的可塑性和操作性，因此学前教育美术课中开展版画教学能够充分实现学生多元化发展的要求。儿童版画教学不仅可以满足学前美术课教育的教学目标更能满足学生对于美术知识的渴望和喜爱。