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一、 编织的起源与发展
编织一种源远流长的中国艺术文化，它的起源比绘画与文字还要早。在原始社会我们的祖先首先懂得了把植物的藤结成绳子来捆绑物品，把绳子打成结来记事。接着发现植物的皮剥出后可以搓成很坚韧的绳子制作成网、圈等工具用来捕猎，用搓出的绳子穿上各种树叶、羽毛制作成简单的编织品遮挡自己的身体，用藤、绳编织成篮子、袋子等生活用品。最后随着人类社会的进步，各种材料的发明与使用，人们将编织的艺术充分运用到各种服饰、家居、艺术品的装饰上，如窗帘挂饰、围巾、藤竹类家具、钩花桌布、衣服等，成为了一种时尚的装饰手法与艺术。
二、 编织的分类
编织的手法与种类繁多，据材料分类大致可分成以下几类：
1.藤类编织
用各种植物的藤或植物的皮搓成藤进行编织，藤类编织多用于家居用品，如：桌椅、席子、屏风、盛物的器皿等。藤类编织有坚韧、耐用、防潮、防蛀的优点。
2.草类编织
用比较柔软、有韧性的草类进行编织，如：水草、稻草、灯芯草、芦苇、茅草等。草类编织品多体现在生活用品上：草鞋、草帽、杯套、坐垫等，草类编织品有轻便舒适的优点。
3.竹类编织品
用竹子作为原材料进行编织，可用小竹子直接编织，也可把竹子破成相应的竹片、竹篾进行编织。竹编多用于制作大件的家具、家居用品或劳动用品，如：竹床、竹柜、竹篮、竹筛、竹耙等，竹类编织有坚硬、防水的优点。
4.绳类编织品
用麻绳、草绳、塑料绳、等各种绳子作为原材料进行编织，绳编多用于生活用品或劳动工具上，如：网兜、渔网、网床、家居装饰等。绳类编织有可变现强、易收拾整理的优点。
5.纸类编织品
用牛皮纸、塑料纸、海绵纸、皱纹纸、瓦楞纸等各种纸类进行编织，纸类编织多用于装饰或工艺品的制作，如：花瓶、纸篮、纸帽、家居摆设品等。纸类编织品有易装饰、轻便的优点。
6.布类编织品
用各种布类、布条、毛线等材料进行编织，布类编织多用于制作服饰、生活用品，家居装饰上，如：布袋、毛衣、围巾、披风、坐垫、家具铺垫等。布类编织有使用频率高、柔软舒适、美观的优点。
三、编织活动对幼儿身心发展的重要意义
编织活动具有增强心理健康和促进身体发育的功能，小朋友正是个性心理形成、塑造和身体发育的关键时期，我们应该充分把握住编织活动的优势，有效的促进幼儿的身心发展。
（一）编织活动能有效促进脑部发育
据医学专家研究表明幼儿期的小朋友是脑部发育的第一个高峰期，我们要把握住第一个发育高峰期，给孩子适当的刺激，让小朋友的脑部得到充分的锻炼。
编织活动是一种比较精细的操作活动，它需要左右手灵活的操作，我们的手指有着丰富的神经直接连接着人体感觉器官的最高司令部是大脑，更加准确的说是“食指连脑”。我们的右手掌管着左脑，左半脑主要负责记忆、语言、逻辑理解、时间、判断、排列、分类、书写、控制、视、听、嗅、触、味觉等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。我们的左手掌管着右脑，右脑主要负责情感、空间形象记忆、身体协调、艺术感受、想像、灵感等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。许多高级思维功能取决于右脑。只有把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑”“创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。
在日常生活中我們都习惯用右手做各种事情，因此左脑的开发比较好，而右脑的许多潜能是未被开发的。我们的编织活动无时不刻的需要左右手的同时配合，手指的运动激发了脑部的运动，让小朋友的左右脑同时得到了锻炼，并将右脑的潜能激发出来，有效的促进小朋友的脑部均衡的发育，开发出小朋友更多的潜在能力，如创造能力、艺术的天赋等，让小朋友能有更高、更广的发展。
（二）编织活动能有效锻炼上肢动作发展，促进人体经络发育
幼儿期是小朋友动作发展与锻炼的关键期，小朋友的动作发展以大肌肉为先，小肌肉发展为后。幼儿园的各项动作训练活动的目标也以大肌肉锻炼为主，有时会忽略了小肌肉的锻炼与发展，编织活动正好可以有效的锻炼上肢动作发展，锻炼小手肌肉。
1.编织活动能促进小手肌肉发展，让小手更灵活。
小朋友的小手肌肉群相对于大肌肉群是发展比较慢，缺乏灵活性，比较难进行一些精细的动作，我们只有通过一些有效的活动来促进小朋友小手肌肉的发展，让小手更灵活。编织活动主要是靠手来完成，小朋友在反复的编织过程中小手不停的运动，手指在穿、绕、拆、拉、编、织等各种动作中不断运动，小手肌肉得到了反复的训练，小手动作就会越来越灵活，越来越精细。经我们的实验证明，参与过编织训练的小朋友在使用剪刀、画笔、折纸、穿线、黏贴、收拾细小物品、修补物品等方面都要比没参加过编织活动的小朋友强，动作的灵敏度、精细度要高。
2.编织活动能促进上肢各关节的灵活运动，发展动作的协调性。
各种不同的编织手法需要不同的肢体动作来配合完成，每一种编织都能促进上肢关节的灵活发展。如：织渔网需要编织的人将手臂反复的伸拉，穿梭、头部也要反复的低下、仰起，这样就有效的锻炼手臂、肩、肘、腕、颈椎等位置的关节。又如：进行钩花编织活动时，编织的人会不断的转动手指、手腕的关节，这样手指与手腕关节就得到了很的锻炼，变得更灵活，更协调了。
3.编织活动能够有效锻炼人体经络的发育，让小朋友的身体机能发育更迅速、更完善。
中药经络学理论表明，人体共有12条经络，其中有6条经络起止于十指尖端。小朋友进行编织活动时，小手不断的编、织、穿、拉、打结、缠绕，在这些不断的动作中小手指的尖端不断的被摩擦，不断的刺激到相应的穴位，相应的经络。幼儿期的小朋友正是身体发育、经络生长与完善的重要时期与快速期，编织活动的特殊性正好有效的促进幼儿经络的发育、发展。 （三）编织活动有利于良好个性特征的形成
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，由此可见一个人良好个性特征的形成的关键期在于幼儿期。编织活动是一种比较精细、比较长时间的活动，它需要编织的人能静下心来，专心的进行，不能急、不能燥，这就能帮助小朋友形成良好的个性特征。
1.编织活动能让小朋友形成专心、细心的良好个性。
编织活动是一种比较复杂，比较多变的活动，如果我们在进行编织时不专心、细心，就会经常出错，那我们编织出来的作品质量与效果都不会太好，有的可能出现错误的纹路或图案；有的会出现作品某些环节的拉伸力度不均匀，出现作品不平整、圆滑；如果效果太差、错得太明显就要重新拆了，重新做过。为了避免出错、避免重做，避免作品的效果不好，小朋友就要学会专心的去编，不受旁人或环境的影响，细心的编织好每一步，在编的过程中要反复观察自己编出的效果如何，是否编错了、是否拉的力度不均匀了，一边观察、一边调整，尽量做不编错，力度均匀，久而久之小朋友就形成了专心、细心的良好个性。
2.编织活动能让小朋友形成有耐心、不急躁的良好个性。
编织活动是一种比较费时、比较精细的活动，如果缺乏耐心，急躁就很难把作品完成或织好。编织一件毛衣、围巾、钩一张漂亮的桌布等都需要比较长的时间；在编织时有些花式、有些结是比较难完成的，在编的过程中经常会出现钩不好，钩错了，那又要拆了重钩；有些线比较细、比较滑，很难灵活使用。这就需要小朋友有足够的耐心，不急躁，慢慢的去把每一步、每一个环节的编织做好，并把作品完成。
3.编织活动能让小朋友形成一定的毅力。
在编织毛衣、桌布、窗帘、篮子、藤椅等比较大型的物品时，是一件比较大的工程，需要花费的时间比较长，不是一两天能完成的，有可能一个星期、半个月，甚至更长。这就需要编织的人有一定的毅力，能有计划的，按进度地把作品完成。在日常生活中经常会有些人将作品开了一个头，或编到一半时，就开始没兴趣再做下去了，就扔到一边不再去理了，半途而废是经常有的事。我们在开展编织活动的过程中，老师要不断鼓励小朋友要坚持，不怕困难，不心急，陪伴着小朋友坚持下来，直到完成了作品为止。当小朋友看见自己努力了那么久的成果时，她们会懂得只有坚持到最后才能感受的成功的喜悦，编织活动能有利于小朋友毅力品质的形成。
（四）编织活动有利于健康心理的形成
幼儿期是人生历程中心里发展最快的时期，一个人的心理发展的许多关键期都处于这个阶段，幼儿期的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，甚至是难以逆转的影响，编织活动有助于小朋友健康心理的形成。
1.编织活动能让小朋友心情愉悦，保持快乐的情绪。
编织的材料非常豐富，有各种各样的绳子、各种各样不同的材料可使用，有软、有硬、有粗、有细，有现代的、有原生态的……，数不胜数；编织材料的色彩非常丰富，五彩缤纷，让人赏心悦目，小朋友看了就喜欢，就想用；编织作品的成品效果好，美观、精致、让人爱不释手。在编织的过程中，小朋友非常喜欢使用这些丰富、漂亮的材料进行编织，带着非常期待、愉悦的心情去进行编织。编织过程中不断的看到自己的作品一点点的在变化，越变越美，完成作品后得到别人的赞赏和使用，更让小朋友充满了喜悦的心情，拥有快乐的情绪，小朋友长期保持一种愉悦的心情和快乐的情绪，有益于身心健康的成长，形成良好健康的心理。
2.编织活动能让小朋友自信，拥有成功感。
编织过程中小朋友会交流和展示自己的编织作品，交流需要胆量与勇气。小朋友从开始的不敢交流，讲得很小声，讲得不清楚，到后来能大胆、清晰的向别人介绍自己的编织作品，展示自己的作品，并向别人推荐自己的作品。老师要不断的创设各种活动让小朋友有机会锻炼自己的自信心。如：编织作品义卖活动、编织作品表演展示等。在各种活动中小朋友的自信心一点点的建立起来了。
当小朋友看到自己的作品被人赞赏，被人爱不释手时佩带和使用时，小朋友心里会产生浓烈成功感，觉得自己的小手真棒，能编出这么多好看的编织作品，那么受大家的欢迎与赞赏，小朋友的自豪感油然而生，形成了强烈成功感，以后会更有信心的去进行编织活动，充分的发挥自己编织的才华，成功感的建立也有利于小朋友形成健康良好的心理。
四、结论
编织活动的开展能有效的促进小朋友身心健康的发展，让小朋友的左右脑得到有效的锻炼，不断开发脑部的各种潜能，促进小朋友诸多方面的发展；编织活动能有效锻炼孩子小手肌肉、关节的灵活性，促进体格发育，动作发展；编织活动能有效促进小朋友自信心、成功感的形成，建立愉悦、快乐的情绪，形成健康良好的心理。综上所述，编织活动对幼儿身心发展有着重要的意义。
编织一种源远流长的中国艺术文化，它的起源比绘画与文字还要早。在原始社会我们的祖先首先懂得了把植物的藤结成绳子来捆绑物品，把绳子打成结来记事。接着发现植物的皮剥出后可以搓成很坚韧的绳子制作成网、圈等工具用来捕猎，用搓出的绳子穿上各种树叶、羽毛制作成简单的编织品遮挡自己的身体，用藤、绳编织成篮子、袋子等生活用品。最后随着人类社会的进步，各种材料的发明与使用，人们将编织的艺术充分运用到各种服饰、家居、艺术品的装饰上，如窗帘挂饰、围巾、藤竹类家具、钩花桌布、衣服等，成为了一种时尚的装饰手法与艺术。
二、 编织的分类
编织的手法与种类繁多，据材料分类大致可分成以下几类：
1.藤类编织
用各种植物的藤或植物的皮搓成藤进行编织，藤类编织多用于家居用品，如：桌椅、席子、屏风、盛物的器皿等。藤类编织有坚韧、耐用、防潮、防蛀的优点。
2.草类编织
用比较柔软、有韧性的草类进行编织，如：水草、稻草、灯芯草、芦苇、茅草等。草类编织品多体现在生活用品上：草鞋、草帽、杯套、坐垫等，草类编织品有轻便舒适的优点。
3.竹类编织品
用竹子作为原材料进行编织，可用小竹子直接编织，也可把竹子破成相应的竹片、竹篾进行编织。竹编多用于制作大件的家具、家居用品或劳动用品，如：竹床、竹柜、竹篮、竹筛、竹耙等，竹类编织有坚硬、防水的优点。
4.绳类编织品
用麻绳、草绳、塑料绳、等各种绳子作为原材料进行编织，绳编多用于生活用品或劳动工具上，如：网兜、渔网、网床、家居装饰等。绳类编织有可变现强、易收拾整理的优点。
5.纸类编织品
用牛皮纸、塑料纸、海绵纸、皱纹纸、瓦楞纸等各种纸类进行编织，纸类编织多用于装饰或工艺品的制作，如：花瓶、纸篮、纸帽、家居摆设品等。纸类编织品有易装饰、轻便的优点。
6.布类编织品
用各种布类、布条、毛线等材料进行编织，布类编织多用于制作服饰、生活用品，家居装饰上，如：布袋、毛衣、围巾、披风、坐垫、家具铺垫等。布类编织有使用频率高、柔软舒适、美观的优点。
三、编织活动对幼儿身心发展的重要意义
编织活动具有增强心理健康和促进身体发育的功能，小朋友正是个性心理形成、塑造和身体发育的关键时期，我们应该充分把握住编织活动的优势，有效的促进幼儿的身心发展。
（一）编织活动能有效促进脑部发育
据医学专家研究表明幼儿期的小朋友是脑部发育的第一个高峰期，我们要把握住第一个发育高峰期，给孩子适当的刺激，让小朋友的脑部得到充分的锻炼。
编织活动是一种比较精细的操作活动，它需要左右手灵活的操作，我们的手指有着丰富的神经直接连接着人体感觉器官的最高司令部是大脑，更加准确的说是“食指连脑”。我们的右手掌管着左脑，左半脑主要负责记忆、语言、逻辑理解、时间、判断、排列、分类、书写、控制、视、听、嗅、触、味觉等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。我们的左手掌管着右脑，右脑主要负责情感、空间形象记忆、身体协调、艺术感受、想像、灵感等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。许多高级思维功能取决于右脑。只有把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑”“创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。
在日常生活中我們都习惯用右手做各种事情，因此左脑的开发比较好，而右脑的许多潜能是未被开发的。我们的编织活动无时不刻的需要左右手的同时配合，手指的运动激发了脑部的运动，让小朋友的左右脑同时得到了锻炼，并将右脑的潜能激发出来，有效的促进小朋友的脑部均衡的发育，开发出小朋友更多的潜在能力，如创造能力、艺术的天赋等，让小朋友能有更高、更广的发展。
（二）编织活动能有效锻炼上肢动作发展，促进人体经络发育
幼儿期是小朋友动作发展与锻炼的关键期，小朋友的动作发展以大肌肉为先，小肌肉发展为后。幼儿园的各项动作训练活动的目标也以大肌肉锻炼为主，有时会忽略了小肌肉的锻炼与发展，编织活动正好可以有效的锻炼上肢动作发展，锻炼小手肌肉。
1.编织活动能促进小手肌肉发展，让小手更灵活。
小朋友的小手肌肉群相对于大肌肉群是发展比较慢，缺乏灵活性，比较难进行一些精细的动作，我们只有通过一些有效的活动来促进小朋友小手肌肉的发展，让小手更灵活。编织活动主要是靠手来完成，小朋友在反复的编织过程中小手不停的运动，手指在穿、绕、拆、拉、编、织等各种动作中不断运动，小手肌肉得到了反复的训练，小手动作就会越来越灵活，越来越精细。经我们的实验证明，参与过编织训练的小朋友在使用剪刀、画笔、折纸、穿线、黏贴、收拾细小物品、修补物品等方面都要比没参加过编织活动的小朋友强，动作的灵敏度、精细度要高。
2.编织活动能促进上肢各关节的灵活运动，发展动作的协调性。
各种不同的编织手法需要不同的肢体动作来配合完成，每一种编织都能促进上肢关节的灵活发展。如：织渔网需要编织的人将手臂反复的伸拉，穿梭、头部也要反复的低下、仰起，这样就有效的锻炼手臂、肩、肘、腕、颈椎等位置的关节。又如：进行钩花编织活动时，编织的人会不断的转动手指、手腕的关节，这样手指与手腕关节就得到了很的锻炼，变得更灵活，更协调了。
3.编织活动能够有效锻炼人体经络的发育，让小朋友的身体机能发育更迅速、更完善。
中药经络学理论表明，人体共有12条经络，其中有6条经络起止于十指尖端。小朋友进行编织活动时，小手不断的编、织、穿、拉、打结、缠绕，在这些不断的动作中小手指的尖端不断的被摩擦，不断的刺激到相应的穴位，相应的经络。幼儿期的小朋友正是身体发育、经络生长与完善的重要时期与快速期，编织活动的特殊性正好有效的促进幼儿经络的发育、发展。 （三）编织活动有利于良好个性特征的形成
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，由此可见一个人良好个性特征的形成的关键期在于幼儿期。编织活动是一种比较精细、比较长时间的活动，它需要编织的人能静下心来，专心的进行，不能急、不能燥，这就能帮助小朋友形成良好的个性特征。
1.编织活动能让小朋友形成专心、细心的良好个性。
编织活动是一种比较复杂，比较多变的活动，如果我们在进行编织时不专心、细心，就会经常出错，那我们编织出来的作品质量与效果都不会太好，有的可能出现错误的纹路或图案；有的会出现作品某些环节的拉伸力度不均匀，出现作品不平整、圆滑；如果效果太差、错得太明显就要重新拆了，重新做过。为了避免出错、避免重做，避免作品的效果不好，小朋友就要学会专心的去编，不受旁人或环境的影响，细心的编织好每一步，在编的过程中要反复观察自己编出的效果如何，是否编错了、是否拉的力度不均匀了，一边观察、一边调整，尽量做不编错，力度均匀，久而久之小朋友就形成了专心、细心的良好个性。
2.编织活动能让小朋友形成有耐心、不急躁的良好个性。
编织活动是一种比较费时、比较精细的活动，如果缺乏耐心，急躁就很难把作品完成或织好。编织一件毛衣、围巾、钩一张漂亮的桌布等都需要比较长的时间；在编织时有些花式、有些结是比较难完成的，在编的过程中经常会出现钩不好，钩错了，那又要拆了重钩；有些线比较细、比较滑，很难灵活使用。这就需要小朋友有足够的耐心，不急躁，慢慢的去把每一步、每一个环节的编织做好，并把作品完成。
3.编织活动能让小朋友形成一定的毅力。
在编织毛衣、桌布、窗帘、篮子、藤椅等比较大型的物品时，是一件比较大的工程，需要花费的时间比较长，不是一两天能完成的，有可能一个星期、半个月，甚至更长。这就需要编织的人有一定的毅力，能有计划的，按进度地把作品完成。在日常生活中经常会有些人将作品开了一个头，或编到一半时，就开始没兴趣再做下去了，就扔到一边不再去理了，半途而废是经常有的事。我们在开展编织活动的过程中，老师要不断鼓励小朋友要坚持，不怕困难，不心急，陪伴着小朋友坚持下来，直到完成了作品为止。当小朋友看见自己努力了那么久的成果时，她们会懂得只有坚持到最后才能感受的成功的喜悦，编织活动能有利于小朋友毅力品质的形成。
（四）编织活动有利于健康心理的形成
幼儿期是人生历程中心里发展最快的时期，一个人的心理发展的许多关键期都处于这个阶段，幼儿期的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，甚至是难以逆转的影响，编织活动有助于小朋友健康心理的形成。
1.编织活动能让小朋友心情愉悦，保持快乐的情绪。
编织的材料非常豐富，有各种各样的绳子、各种各样不同的材料可使用，有软、有硬、有粗、有细，有现代的、有原生态的……，数不胜数；编织材料的色彩非常丰富，五彩缤纷，让人赏心悦目，小朋友看了就喜欢，就想用；编织作品的成品效果好，美观、精致、让人爱不释手。在编织的过程中，小朋友非常喜欢使用这些丰富、漂亮的材料进行编织，带着非常期待、愉悦的心情去进行编织。编织过程中不断的看到自己的作品一点点的在变化，越变越美，完成作品后得到别人的赞赏和使用，更让小朋友充满了喜悦的心情，拥有快乐的情绪，小朋友长期保持一种愉悦的心情和快乐的情绪，有益于身心健康的成长，形成良好健康的心理。
2.编织活动能让小朋友自信，拥有成功感。
编织过程中小朋友会交流和展示自己的编织作品，交流需要胆量与勇气。小朋友从开始的不敢交流，讲得很小声，讲得不清楚，到后来能大胆、清晰的向别人介绍自己的编织作品，展示自己的作品，并向别人推荐自己的作品。老师要不断的创设各种活动让小朋友有机会锻炼自己的自信心。如：编织作品义卖活动、编织作品表演展示等。在各种活动中小朋友的自信心一点点的建立起来了。
当小朋友看到自己的作品被人赞赏，被人爱不释手时佩带和使用时，小朋友心里会产生浓烈成功感，觉得自己的小手真棒，能编出这么多好看的编织作品，那么受大家的欢迎与赞赏，小朋友的自豪感油然而生，形成了强烈成功感，以后会更有信心的去进行编织活动，充分的发挥自己编织的才华，成功感的建立也有利于小朋友形成健康良好的心理。
四、结论
编织活动的开展能有效的促进小朋友身心健康的发展，让小朋友的左右脑得到有效的锻炼，不断开发脑部的各种潜能，促进小朋友诸多方面的发展；编织活动能有效锻炼孩子小手肌肉、关节的灵活性，促进体格发育，动作发展；编织活动能有效促进小朋友自信心、成功感的形成，建立愉悦、快乐的情绪，形成健康良好的心理。综上所述，编织活动对幼儿身心发展有着重要的意义。