教育戏剧是指将戏剧艺术表现手段运用课堂教学中，完成学习目标并达到教育目标的方式与手段，学生通过情境虚设、角色扮演、互动合作、模仿与游戏、意识转移、创造反思等环节，在参与式的、即兴性的、创造性的戏剧过程中完成学习目标，实现人格塑造、心灵净化、社会认知等全面发展的教育目标。音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。作为艺术教育的重要途径，幼儿音乐欣赏活动的实质就是情感的审美，因此，幼儿园音乐欣赏教学活动应始终把握一个“情”字，使幼儿在与音乐的对话中，体验情绪，表达情意，表现情感，从而达成陶冶情操的目的。那么如何把两者进行完美的融合呢？
　　在音乐欣赏活动中，倾听是非常重要的，幼儿园的本次教研活动中，打破了幼儿园各教研组的介限，第一次教育戏剧教研组与音乐教研組共同教研，以《玩具兵进行曲》为例一起设计音乐欣赏活动。说实话，虽然我参加教育戏剧教研组两年了，在过去的两年里，还从没进行过教育戏剧与音乐的结合，这是第一次用音乐与教育戏剧相结合，并且两个教研组共同参与讨论，虽然那天有事没能全程参与到讨论活动中，但是最后整个活动的呈现让我眼前一亮，原来音乐欣赏也可以与教育戏剧完美的结合，同组的老师们在暖身游戏中改编了“动物大游行”的游戏，把暖身游戏变成了“玩具兵大游行”，大家可以根据自己的想象和以经验扮成各种形态的小士兵。在音乐欣赏活动中，倾听是欣赏音乐的主要方式，每个环节都离不开倾听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。所以在研习部分，首先是让大家感受乐曲，表达自己的感受，给乐曲进行分段等，在这个环节中我们使用的戏剧范式有：旁述默剧、墙上角色和建构空间，在展示活动中，大家都参与到其中，音乐的感染力和同伴们的全身心投入，让我本来有点内向的我也能很快的放开自己，和大家一起模仿各种玩具兵的动作、搭建城堡等，大家都乐在其中。连大人都那么投入的音乐欣赏活动，小朋友一定会更加喜欢。参加完这次的活动后，我自己尝试在班上进行了音乐欣赏活动《大树妈妈》。在利用“节奏步行+停/动作”的戏剧游戏进行暖身游戏，然后请幼儿欣赏音乐，感受乐曲亲切柔和的曲风，幼儿感受过后自然就是创造和体验，我利用教育戏剧范式“墙上角色”和“建构空间”这两个戏剧范式进行研习活动，孩子们在用身体建构大树的时候，有的小朋友踮起脚尖当又高又的大树、有的小朋友伸开两条胳膊当又粗又壮的大树、还有的小朋友伸出一条胳膊当大树的树枝等等，没想到小班的孩子也能有如此丰富的想象力。最后一个环节，结合本次活动的重点，我选择了音乐想象，请小朋友闭上眼睛，想像自己手里抱着一个娃娃，娃娃躺在摇篮里，轻轻地帮娃娃盖上被子，抱抱着娃娃摇一摇……没想到，这样一个音乐欣赏活动，居然达到了非常好的教学效果，孩子们也非常喜欢，第一次进行教育戏剧也音乐欣赏活动的结合，居然收到了这么好的效果，这对我来说，无疑是一种莫大的鼓励。
　　教育戏剧作为一种教育方法和教学手段，将戏剧元素融入教学中，囊括了音乐主要教学方法，同时满足了音乐教育目标上的要求，使教育对象在戏剧实践中达到学习目标以及实现人格塑造、全面发展的有效途径，对学校基础教育产生重大影响。