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语言训练是聋儿康复的重要环节，通过利用助听设备、辅助工具、舌操、加强口腔训练、单音训练，激发聋儿的学习兴趣，培养自信心，从而达到训练聋儿语言系统的目的。
【关键词】聋儿；语言；训练；康复；方法；丧失；教师；呼吸；培养
语言是人类交际的重要工具，聋儿由于先天或后天药物所致在言语形成前或言语形成时（或言语形成后）丧失听力、言语受到不同程度的损害。有目的，有计划，有针对性的语言训练是聋儿康复的重要环节，那么在教学中，我们应该如何进行聋儿的语言训练呢？下面浅谈一下聋儿语言训练中的一些具体做法。
1 利用助听设备提高听音学语的质量
聋儿语言康复教育最直接的目的是引导聋儿开口学说话。学说话又以听话为基础。对聋儿特别是听力损失较重的聋儿，只有借助助听设备才有可能听到声音。助听器或人工耳我的戴用時他们听到声音，听好声音的第一步，否则，聋儿听不到声音，语言康复只能是纸上谈兵。
2 利用辅助工具进行呼吸训练
聋儿由于长期听不到或完全听不到外界的声音，没有或少有学说话的机会，体内发音器官的肌肉得不到正常的运用和锻炼，所以要让他们学习发音说话，把话说清楚，我们的首要工作是让他们进行呼吸训练，学会应用呼吸控制气流。呼吸训练可以分为呼气训练和吸气训练。呼气训练我们可以利用口哨、蜡烛、纸、气球、肥皂泡进行。口哨的目的是训练聋儿控制呼气的能力，是呼出的气均匀而长；蜡烛的目的是训练聋儿学会用气，一些没有经过训练的聋儿连一支蜡烛也吹不灭。主要原因是不会用气。我们可以把几支蜡烛点成一横，让聋儿吹，训练聋儿呼气的范围；也可以点成一竖排，训练聋儿呼气的深度和力度；还可以只点一支蜡烛，训练聋儿呼气集中的能力；我们可以通过和聋儿比赛等方法，提高聋儿对此训练的兴趣。吹气球的要求是让聋儿深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练聋儿的肺活量；教学中，我们还可以让聋儿自制纸屑、肥皂泡，通过和聋儿比赛的方法，提高聋儿对训练的兴趣。而吸气训练，我们可以利用鲜花、洒了香水的手帕进行。因为有香味，聋儿会不自觉的深呼气，达到训练聋儿深吸气的目的。刚开始训练时，本班的李国庆同学平时很少开口，舌肌已经变得僵硬，不灵活。练不了多久就气馁不肯练了。看到这样，我没有大声批评他，而是耐心做他的思想工作，鼓励他战胜困难，并不是送他一些小礼物奖励他。慢慢地，他变得喜欢上口语训练课了，每次比赛，他总是第一个举手参加。
3 利用舌操，加强口腔训练
舌头是发音器官的重要部分，未受过语言训练的儿童都有舌肌僵硬、不灵活的特征。通过舌操训练，可以大大提高舌头的灵活性，从而提高学习说话的能力。舌操可以分六节进行；（1）（2）舌头“伸出口外”和“缩”进去。（3）（4）舌头“上舔”和“下卷”。（5）（6）舌头向“左”向“右”摇摆。此训练，必须持之以恒。
4 循序渐进，由单音训练开始
聋儿配戴了助听器，学会呼吸训练和舌操，并不意味着就会说话，语言训练中，我们应遵循儿童的说话特点，先由单音训练开始，再逐步过渡到词，再到句子和会话。在训练中，我们可以让聋儿通过观察教师发音的口型，模仿发音。我们还可以发挥手的作用，发m、n时，让聋儿把手放在教师的鼻子上，体会发鼻音时，气流通过鼻子时的感觉。。然后再放回自己的鼻子上，找同样的感觉，加上看口型、反复练习；发一些喉部振动较大的音时，可让聋儿一手放在教师喉部，一手放在自己喉部，体会喉部的运动，也可以一手放在教师的腹部，另一只手放在自己的腹部，也可起到同样效果。
5 善于利用教学方法，激发聋儿学习兴趣
当聋儿掌握了单音的技能和技巧后，我们可逐步过渡到学词、学句和会话。聋儿由于听力障碍，影响了他们接受知识的能力，因此，在教学词语时，应尽量利用实物教学和演示法。如教“苹果”这一名词。我们可给学生展示一个苹果，然后指着苹果告诉学生，这就是“苹果”，再教给学生“苹果”音、形、义。最后让学生品尝一下苹果，告诉学生苹果的色、形和味。让学生彻底明白什么是红色，什么是圆、什么是甜。
6 善用激励，培养自信心
聋儿一般来说都有较强的自尊心理。聋儿几时拥有了说话的能力，但由于害怕说得不好，怕别人讥笑，都不愿意用语言跟别人交往。教师要善于发现聋儿的点滴进步，给予适当鼓励，增强其自信心。激励方式有很多种，可以是口头表扬，也可以是精神鼓励、物质奖励等。适时而适度的激励，能在聋儿心中唤起强烈的自豪感、自尊心和自信心。教师应尽量创造条件，让聋儿与正常人、社会接触，如带他们去郊游，参加联欢等。社会是个大课堂，许多新奇有趣的东西都能引起聋儿的兴趣，教师应鼓励聋哑儿童大胆说，做什么说什么，见到什么说什么，多说、多讲。教师还可应儿童自身的水平，有意地让他们将某种简短的信息传达给家长、老师、同学。交代他们去买一些日常用品。通过这些交往，不仅锻炼了他们听话、和记忆等方面的能力，更重要的是训练了他们的语言，通过成功购物提高他们的沟通能力从而增强了他们的自信心。
聋儿语言训练方法多种多样，聋儿语训工作任重而道远。以上几点是我个人在教学实践中的一些体会，如有不对或更好的方法，请同行们多多指教。
（作者单位：广东省江门市新会区特殊教育学校）
【关键词】聋儿；语言；训练；康复；方法；丧失；教师；呼吸；培养
语言是人类交际的重要工具，聋儿由于先天或后天药物所致在言语形成前或言语形成时（或言语形成后）丧失听力、言语受到不同程度的损害。有目的，有计划，有针对性的语言训练是聋儿康复的重要环节，那么在教学中，我们应该如何进行聋儿的语言训练呢？下面浅谈一下聋儿语言训练中的一些具体做法。
1 利用助听设备提高听音学语的质量
聋儿语言康复教育最直接的目的是引导聋儿开口学说话。学说话又以听话为基础。对聋儿特别是听力损失较重的聋儿，只有借助助听设备才有可能听到声音。助听器或人工耳我的戴用時他们听到声音，听好声音的第一步，否则，聋儿听不到声音，语言康复只能是纸上谈兵。
2 利用辅助工具进行呼吸训练
聋儿由于长期听不到或完全听不到外界的声音，没有或少有学说话的机会，体内发音器官的肌肉得不到正常的运用和锻炼，所以要让他们学习发音说话，把话说清楚，我们的首要工作是让他们进行呼吸训练，学会应用呼吸控制气流。呼吸训练可以分为呼气训练和吸气训练。呼气训练我们可以利用口哨、蜡烛、纸、气球、肥皂泡进行。口哨的目的是训练聋儿控制呼气的能力，是呼出的气均匀而长；蜡烛的目的是训练聋儿学会用气，一些没有经过训练的聋儿连一支蜡烛也吹不灭。主要原因是不会用气。我们可以把几支蜡烛点成一横，让聋儿吹，训练聋儿呼气的范围；也可以点成一竖排，训练聋儿呼气的深度和力度；还可以只点一支蜡烛，训练聋儿呼气集中的能力；我们可以通过和聋儿比赛等方法，提高聋儿对此训练的兴趣。吹气球的要求是让聋儿深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练聋儿的肺活量；教学中，我们还可以让聋儿自制纸屑、肥皂泡，通过和聋儿比赛的方法，提高聋儿对训练的兴趣。而吸气训练，我们可以利用鲜花、洒了香水的手帕进行。因为有香味，聋儿会不自觉的深呼气，达到训练聋儿深吸气的目的。刚开始训练时，本班的李国庆同学平时很少开口，舌肌已经变得僵硬，不灵活。练不了多久就气馁不肯练了。看到这样，我没有大声批评他，而是耐心做他的思想工作，鼓励他战胜困难，并不是送他一些小礼物奖励他。慢慢地，他变得喜欢上口语训练课了，每次比赛，他总是第一个举手参加。
3 利用舌操，加强口腔训练
舌头是发音器官的重要部分，未受过语言训练的儿童都有舌肌僵硬、不灵活的特征。通过舌操训练，可以大大提高舌头的灵活性，从而提高学习说话的能力。舌操可以分六节进行；（1）（2）舌头“伸出口外”和“缩”进去。（3）（4）舌头“上舔”和“下卷”。（5）（6）舌头向“左”向“右”摇摆。此训练，必须持之以恒。
4 循序渐进，由单音训练开始
聋儿配戴了助听器，学会呼吸训练和舌操，并不意味着就会说话，语言训练中，我们应遵循儿童的说话特点，先由单音训练开始，再逐步过渡到词，再到句子和会话。在训练中，我们可以让聋儿通过观察教师发音的口型，模仿发音。我们还可以发挥手的作用，发m、n时，让聋儿把手放在教师的鼻子上，体会发鼻音时，气流通过鼻子时的感觉。。然后再放回自己的鼻子上，找同样的感觉，加上看口型、反复练习；发一些喉部振动较大的音时，可让聋儿一手放在教师喉部，一手放在自己喉部，体会喉部的运动，也可以一手放在教师的腹部，另一只手放在自己的腹部，也可起到同样效果。
5 善于利用教学方法，激发聋儿学习兴趣
当聋儿掌握了单音的技能和技巧后，我们可逐步过渡到学词、学句和会话。聋儿由于听力障碍，影响了他们接受知识的能力，因此，在教学词语时，应尽量利用实物教学和演示法。如教“苹果”这一名词。我们可给学生展示一个苹果，然后指着苹果告诉学生，这就是“苹果”，再教给学生“苹果”音、形、义。最后让学生品尝一下苹果，告诉学生苹果的色、形和味。让学生彻底明白什么是红色，什么是圆、什么是甜。
6 善用激励，培养自信心
聋儿一般来说都有较强的自尊心理。聋儿几时拥有了说话的能力，但由于害怕说得不好，怕别人讥笑，都不愿意用语言跟别人交往。教师要善于发现聋儿的点滴进步，给予适当鼓励，增强其自信心。激励方式有很多种，可以是口头表扬，也可以是精神鼓励、物质奖励等。适时而适度的激励，能在聋儿心中唤起强烈的自豪感、自尊心和自信心。教师应尽量创造条件，让聋儿与正常人、社会接触，如带他们去郊游，参加联欢等。社会是个大课堂，许多新奇有趣的东西都能引起聋儿的兴趣，教师应鼓励聋哑儿童大胆说，做什么说什么，见到什么说什么，多说、多讲。教师还可应儿童自身的水平，有意地让他们将某种简短的信息传达给家长、老师、同学。交代他们去买一些日常用品。通过这些交往，不仅锻炼了他们听话、和记忆等方面的能力，更重要的是训练了他们的语言，通过成功购物提高他们的沟通能力从而增强了他们的自信心。
聋儿语言训练方法多种多样，聋儿语训工作任重而道远。以上几点是我个人在教学实践中的一些体会，如有不对或更好的方法，请同行们多多指教。
（作者单位：广东省江门市新会区特殊教育学校）