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摘 要：伴随着教育事业的发展以及教学的不断改革，教育部门对新时代学生们在班级中的管理，提出了具备创新性的要求，旨在能够为新时代培养更多新型的综合性人才做好准备。在当下的教育事业中，作为班级管理的重要人物，班主任不再仅仅是对学生们进行基础管理，监督和帮助学生们的学习与生活。班主任更要转变自身的角色和观念，让班级学生们进行自主管理，班级自主管理对培养学生们的综合能力有着一定的帮助。在新时代中，班级进行自主管理，还必须要经过一定的发展阶段，才能够获得较好的效果。在此过程中，班主任发挥着至关重要的作用。本文基于笔者自身的理解和认识，主要对新时代初中班级自主管理中，班主任的作用体现展开研究。
关键词：新时代;班级自主管理;班主任;作用
一、 引言
初中阶段，学生们在不断地成长的过程中，已经逐渐生成了强烈的自我意识。班主任对初中学生们进行管理，在一定程度上，并不能够让学生们更好地成长，反而会使得学生们有较强的依赖性。班级自主管理的出现，对初中学生们来讲具备着一定的新鲜感和挑战难度，同时，班级自主管理的展开，能够加强对初中学生们自我意识的养成，帮助他们更好地成长和面对更多的困难。对于初中学生们而言，在班级自主管理的过程中，班主任自身的角色以及作用，也在随着班级自主管理的状态发生着不断地转变。本文主要对新时代班级自主管理的各个阶段当中，班主任自身所发挥的不同作用进行研究分析，希望可以给相关的人员提供一定的参考。
二、 班主任起到主导的作用，带领学生们参与班级管理
在最初展开班级自主管理的时候，初中阶段的学生们由于自身学习能力，领导组织能力，以及各方面因素的限制，使得他们对班级管理的方式和内容还缺乏理解。对于学生们应当展开的自主管理中，学习和生活方式的改善，都必须要在班主任的带领和协助下，才能够做好班级自主管理的各项基础工作，为后期班级自主管理的顺利进展打好坚实的基础。
那么，在最初的阶段，班主任仍旧起到一定的主导作用，加强与学生们之间的交流与沟通，掌握学生们自身的性格特征。还应当与家长们之间进行沟通，便于班主任能充分地认识不同学生们的成长和学习状况，以及学生们的兴趣爱好与性格特征。结合对学生们的基本了解，班主任最先指定比较符合要求的学生为班级管理委员，为学生们制定符合班级成长与发展的班级目标和相关的规章制度。同时，要使学生们逐渐增强自身的管理意识，为学生们之间的相互理解创造相应的活动，使学生们认识到集体的重要性。只有打好了基础工作，才能为学生们进行班级自主管理做好充分的准备。
三、 班主任起到指导作用，协助学生们参与班级管理
学生们进行班级自主管理，班主任要使他们能够掌握一定的管理技巧，认识到班级自主管理过程中的重要性，不断地加强学生们自身对各种常规事件的解决和处理能力。在此之前，班主任还应当对学生们进行恰当地指导，分析学生们所制定的各项班级规章制度的可行性，总结学生们在展开班级管理过程中所遇到的各种具有难度的问题。由于初中学生们自身的认识有所局限，制定的班级管理制度难免存在漏洞，因此，班主任要通过对这些因素进行分析之后，并对其进行不断地修改和完善。同时，还应当让学生们认识到这些规章制度的重要价值。
另外，在学生们参与班级自主管理的过程中，班主任通过对不同学生自身表现与组织能力的观察，可以采取针对性的措施，对一些具备领导能力的学生进行培养和指导，使他们能够具备较好的领导能力，在班级自主管理中发挥着重要的价值。而且，班主任要采用合理的方式，协助这些学生们展开对班级自主管理的具体工作内容。制定一些岗位轮流制，规划明确的岗位职责，让学生们可以各司其职，为班级自主管理工作的展开做出一定的贡献。对于班级管理工作，还应当结合班风以及各种目标，展开班级自主管理的有效宣传，让初中学生们对班级管理的认识更加全面，加强学生们团结能力的提升，使得学生们都要认识到，班级作为一个集体，只有在学生们的共同参与与合作下，才可以提高班级自主管理的价值。
四、 班主任起到引导的作用，支持学生们展开班级自主管理
当学生们经过一段时间的锻炼，对班级管理的认识更加熟练，并且能够更加自如地解决常见的班级自主管理中存在的问题。在该阶段，班主任便可以起到引导的作用，支持学生们进行班级自主管理。对于学生们的班级自主管理工作，班主任要不断地鼓励学生们，寻找到不同学生们身上的优势，并引导学生们将其更好地应用在班级管理的过程当中。学生们之间要互相鼓励，互相尊重，还要进行更加友好地合作，共同在参与班级管理的过程中，携手解决存在的问题和面临的困难。学生们要根据自身在班级管理过程中的认识与理解，制定一定的班级管理计划与目标，在老师的引导下，提高班级自主管理计划的可行性。班主任要指导学生们，让他们认识到，这种计划和目标的制定，要切合实际，同时，还应当具备一定的层次感和激励性。只有这样，学生们的班级自主管理作用才能够得到体现，各项工作职责得到明显的划分，学生们各司其职又共同合作，便可以对班级管理中的各项事宜进行处理，从而使自身的能力在初中阶段可以得到大力的提升。
五、 结束语
综上所述，班级自我管理是当下教育发展中的一种新的改变。对于初中学生们而言，他们无法更加有效地去管理班级，在此过程中，班主任一方面要做好班级管理工作，另一方面要充分发挥自身的作用，带领和引导学生们逐渐提升自身在班级管理方面的全面认识，提升班级自主管理的效率，推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]贾军萍.“放”是为了赋予雏鹰坚强的翅膀——议小学班级自主化管理中班主任的重要作用，时代教育，2018（2）.
[2]李水云.农村初中班主任如何做好学生自主管理工作，新一代：理论版，2018（12）.
[3]杨秀莲.实现学生自主管理的班级管理策略，吉林省教育学院学报：上旬，2008（7）.
[4]陈华彬.班主任視角下的中学班级自主管理，新课程研究：教师教育，2012（3）.
作者简介：
胡佩原，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县实验中学。
关键词：新时代;班级自主管理;班主任;作用
一、 引言
初中阶段，学生们在不断地成长的过程中，已经逐渐生成了强烈的自我意识。班主任对初中学生们进行管理，在一定程度上，并不能够让学生们更好地成长，反而会使得学生们有较强的依赖性。班级自主管理的出现，对初中学生们来讲具备着一定的新鲜感和挑战难度，同时，班级自主管理的展开，能够加强对初中学生们自我意识的养成，帮助他们更好地成长和面对更多的困难。对于初中学生们而言，在班级自主管理的过程中，班主任自身的角色以及作用，也在随着班级自主管理的状态发生着不断地转变。本文主要对新时代班级自主管理的各个阶段当中，班主任自身所发挥的不同作用进行研究分析，希望可以给相关的人员提供一定的参考。
二、 班主任起到主导的作用，带领学生们参与班级管理
在最初展开班级自主管理的时候，初中阶段的学生们由于自身学习能力，领导组织能力，以及各方面因素的限制，使得他们对班级管理的方式和内容还缺乏理解。对于学生们应当展开的自主管理中，学习和生活方式的改善，都必须要在班主任的带领和协助下，才能够做好班级自主管理的各项基础工作，为后期班级自主管理的顺利进展打好坚实的基础。
那么，在最初的阶段，班主任仍旧起到一定的主导作用，加强与学生们之间的交流与沟通，掌握学生们自身的性格特征。还应当与家长们之间进行沟通，便于班主任能充分地认识不同学生们的成长和学习状况，以及学生们的兴趣爱好与性格特征。结合对学生们的基本了解，班主任最先指定比较符合要求的学生为班级管理委员，为学生们制定符合班级成长与发展的班级目标和相关的规章制度。同时，要使学生们逐渐增强自身的管理意识，为学生们之间的相互理解创造相应的活动，使学生们认识到集体的重要性。只有打好了基础工作，才能为学生们进行班级自主管理做好充分的准备。
三、 班主任起到指导作用，协助学生们参与班级管理
学生们进行班级自主管理，班主任要使他们能够掌握一定的管理技巧，认识到班级自主管理过程中的重要性，不断地加强学生们自身对各种常规事件的解决和处理能力。在此之前，班主任还应当对学生们进行恰当地指导，分析学生们所制定的各项班级规章制度的可行性，总结学生们在展开班级管理过程中所遇到的各种具有难度的问题。由于初中学生们自身的认识有所局限，制定的班级管理制度难免存在漏洞，因此，班主任要通过对这些因素进行分析之后，并对其进行不断地修改和完善。同时，还应当让学生们认识到这些规章制度的重要价值。
另外，在学生们参与班级自主管理的过程中，班主任通过对不同学生自身表现与组织能力的观察，可以采取针对性的措施，对一些具备领导能力的学生进行培养和指导，使他们能够具备较好的领导能力，在班级自主管理中发挥着重要的价值。而且，班主任要采用合理的方式，协助这些学生们展开对班级自主管理的具体工作内容。制定一些岗位轮流制，规划明确的岗位职责，让学生们可以各司其职，为班级自主管理工作的展开做出一定的贡献。对于班级管理工作，还应当结合班风以及各种目标，展开班级自主管理的有效宣传，让初中学生们对班级管理的认识更加全面，加强学生们团结能力的提升，使得学生们都要认识到，班级作为一个集体，只有在学生们的共同参与与合作下，才可以提高班级自主管理的价值。
四、 班主任起到引导的作用，支持学生们展开班级自主管理
当学生们经过一段时间的锻炼，对班级管理的认识更加熟练，并且能够更加自如地解决常见的班级自主管理中存在的问题。在该阶段，班主任便可以起到引导的作用，支持学生们进行班级自主管理。对于学生们的班级自主管理工作，班主任要不断地鼓励学生们，寻找到不同学生们身上的优势，并引导学生们将其更好地应用在班级管理的过程当中。学生们之间要互相鼓励，互相尊重，还要进行更加友好地合作，共同在参与班级管理的过程中，携手解决存在的问题和面临的困难。学生们要根据自身在班级管理过程中的认识与理解，制定一定的班级管理计划与目标，在老师的引导下，提高班级自主管理计划的可行性。班主任要指导学生们，让他们认识到，这种计划和目标的制定，要切合实际，同时，还应当具备一定的层次感和激励性。只有这样，学生们的班级自主管理作用才能够得到体现，各项工作职责得到明显的划分，学生们各司其职又共同合作，便可以对班级管理中的各项事宜进行处理，从而使自身的能力在初中阶段可以得到大力的提升。
五、 结束语
综上所述，班级自我管理是当下教育发展中的一种新的改变。对于初中学生们而言，他们无法更加有效地去管理班级，在此过程中，班主任一方面要做好班级管理工作，另一方面要充分发挥自身的作用，带领和引导学生们逐渐提升自身在班级管理方面的全面认识，提升班级自主管理的效率，推动教育事业的发展。
参考文献：
[1]贾军萍.“放”是为了赋予雏鹰坚强的翅膀——议小学班级自主化管理中班主任的重要作用，时代教育，2018（2）.
[2]李水云.农村初中班主任如何做好学生自主管理工作，新一代：理论版，2018（12）.
[3]杨秀莲.实现学生自主管理的班级管理策略，吉林省教育学院学报：上旬，2008（7）.
[4]陈华彬.班主任視角下的中学班级自主管理，新课程研究：教师教育，2012（3）.
作者简介：
胡佩原，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县实验中学。