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摘要：《体育课程标准》提出：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
关键词：学校体育 体育教育 健康第一
一、“健康第一”与体育教学内容、形式的革新
体育新课程摒弃了旧的按照学期、学时分配教学内容的方法，灵活处理了学习内容，这为教师的创造性及主观能动性能充分发挥提供广阔的空间，从而各个体育教师对体育新课程的内容与形式的理解和认识必然产生差异，这就造就了体育新课程教学形式的多元化。这种多元化是以体育新课程的灵活性为前提和基础的。现在的教学模式是以充分贯彻“健康第一”的指导思想为前提，体现以“人为本”的教育理念，以学生为本，最大限度地去满足学生的需求，发挥学生的个性，培养其自觉锻炼的习惯和终身体育的理念。
教学实例：
实例一
1.教材名称：打纵向活动目标。综合性游戏，适用于小学中、高年级。本游戏是“起跑”和“投准”的综合练习，体现了教材內容游戏化。为了在“快速跑”教学中培养学生“起跑”的“迅速向前跑出”的意识而设置的一个教学手段。在起跑者的背后，安排一个学生用海绵包投击。起腕越快向前跑出越迅速，击中率越低。以用海绵包投击起跑者的手段来促使起跑者达成“迅速向前跑出”的目标，同时对“投击者”来说，也锻炼了瞬间投掷的快速反应能力，而且绝对比单纯的掷远、掷准和起跑，要有趣得多。
2.游戏开始。教师给起跑组下口令，“各就个位，预备|”。起跑组按即定的起跑要求做出响应的动作，投掷组放松站立，当听“跑”的口令时，两组同时动作——起跑组“迅速向前跑出”，投掷组立即捡包投击。在起跑组通过重线前，以击中对方多为胜。游戏几轮次后，教师点评。
3.游戏规则：（1）跑者不得抢跑，投掷者不得提前拿包。（2）起跑者不论是否被击中，都要跑过终点线。（3）投击者只能投击自己的目标，误击别人无效。
4.教学建议：（1）“纵向活动目标”是和“横向活动目标”相对而言，许多同类游戏都是“横向”躲闪。（2）充分利用本游戏特点，在活动当中教育学生学习建立一个新型的伙伴关系，同学之间相互研究、相互帮助，做到既要竞争，又要帮助;既要对抗，又要合作;既希望自己能战胜伙伴，又希望伙伴能战胜自己，使自己和伙伴在竞争都得到发展。（3）教师在游戏中，根据学生的情况适当调整实力悬殊的伙伴，给每一位同学创造一个获得成功愉悦的条件。
二、学校体育让孩子“健康第一”的原则
教育性原则是指在进行教育的过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。体育教育虽然有自己的特殊性，与政治思想教育、道德教育不完全相同，但目标是一致的，都是要使学生学会知识“学会做人”，成为符合我国社会主义现代化建设需要的人才。“德育为首、五育并举”这是素质教学的要求，体育课也是对学生进行品德教育的重要场所。“快乐体育”是通过培养学生良好的心理素质，力求将外部的要求变为内驱力，以学生“乐学”为支撑点来实现的，因此，在教学中，我们不仅加强对学生进行学习目的意义的教育，更注重对学生个性心理倾向，如兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。
实例二
1.教材名称：猫捉老鼠（场地布置如图）
2.练习躲闪和追逐跑。游戏器材需要小沙包10-20个，散放在大圆圈中。
3.游戏方法。将学生分成两队。教师发出信号，“老鼠”要设法钻进“猫”的领域偷“粮”（纸球），偷到的“粮食”放在“鼠洞”内。“猫”要看守“粮食”，追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”关在“猫窝”内。“老鼠”可以将“粮食”来换取同伴，猫可以留守猫窝，不让窝内的老鼠随意被救走！在规定时间内交换角色。
4.游戏规则：（1）“猫”只能捉钻进领域内的“老鼠”，不得跑出领域抓“老鼠”，“老鼠”被拍就算被抓住。（2）“进入”领域内的“老鼠”每次只能偷一个“粮食”。（3）“老鼠”拿“粮食”交换同伴只能一个换取一个，在交换时不准抓，等第二次进入领域偷“粮”时可以继续抓。
5.在相同时间内，看哪一组猫或者老鼠取得战利品多为胜。
6.猫不得拿“粮食”，只准管住“粮食”不被老鼠偷走。
三、结语
小学阶段是培养学生体育兴趣的重要阶段，上好体育课是学校体育教育的关键，对帮助学生养成锻炼习惯、掌握体育知识、发展运动具有重要作用，但要保证体育课开足开好，不被挤占。广泛开展体育运动，要保证学生每天参加一小时体育锻炼，真正让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号深入人心，让每一个学生的健康受益。
参考文献：
[1]曾承志“健康第一”与学校体育竞赛的思考[A]·张外安，孙洪涛，蒋先龙主编·高教体育论坛[C]·湖南：湖南大学出版社，2005
[2]李建军·新课程的学校体育评价[M]·广州：广东高等教育出版社，2003.3
[3]季浏主编，体育（与健康）课程标准解读[M]湖北教育出版社，2002.1
[4]中国学校体育2002年第1期
关键词：学校体育 体育教育 健康第一
一、“健康第一”与体育教学内容、形式的革新
体育新课程摒弃了旧的按照学期、学时分配教学内容的方法，灵活处理了学习内容，这为教师的创造性及主观能动性能充分发挥提供广阔的空间，从而各个体育教师对体育新课程的内容与形式的理解和认识必然产生差异，这就造就了体育新课程教学形式的多元化。这种多元化是以体育新课程的灵活性为前提和基础的。现在的教学模式是以充分贯彻“健康第一”的指导思想为前提，体现以“人为本”的教育理念，以学生为本，最大限度地去满足学生的需求，发挥学生的个性，培养其自觉锻炼的习惯和终身体育的理念。
教学实例：
实例一
1.教材名称：打纵向活动目标。综合性游戏，适用于小学中、高年级。本游戏是“起跑”和“投准”的综合练习，体现了教材內容游戏化。为了在“快速跑”教学中培养学生“起跑”的“迅速向前跑出”的意识而设置的一个教学手段。在起跑者的背后，安排一个学生用海绵包投击。起腕越快向前跑出越迅速，击中率越低。以用海绵包投击起跑者的手段来促使起跑者达成“迅速向前跑出”的目标，同时对“投击者”来说，也锻炼了瞬间投掷的快速反应能力，而且绝对比单纯的掷远、掷准和起跑，要有趣得多。
2.游戏开始。教师给起跑组下口令，“各就个位，预备|”。起跑组按即定的起跑要求做出响应的动作，投掷组放松站立，当听“跑”的口令时，两组同时动作——起跑组“迅速向前跑出”，投掷组立即捡包投击。在起跑组通过重线前，以击中对方多为胜。游戏几轮次后，教师点评。
3.游戏规则：（1）跑者不得抢跑，投掷者不得提前拿包。（2）起跑者不论是否被击中，都要跑过终点线。（3）投击者只能投击自己的目标，误击别人无效。
4.教学建议：（1）“纵向活动目标”是和“横向活动目标”相对而言，许多同类游戏都是“横向”躲闪。（2）充分利用本游戏特点，在活动当中教育学生学习建立一个新型的伙伴关系，同学之间相互研究、相互帮助，做到既要竞争，又要帮助;既要对抗，又要合作;既希望自己能战胜伙伴，又希望伙伴能战胜自己，使自己和伙伴在竞争都得到发展。（3）教师在游戏中，根据学生的情况适当调整实力悬殊的伙伴，给每一位同学创造一个获得成功愉悦的条件。
二、学校体育让孩子“健康第一”的原则
教育性原则是指在进行教育的过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。体育教育虽然有自己的特殊性，与政治思想教育、道德教育不完全相同，但目标是一致的，都是要使学生学会知识“学会做人”，成为符合我国社会主义现代化建设需要的人才。“德育为首、五育并举”这是素质教学的要求，体育课也是对学生进行品德教育的重要场所。“快乐体育”是通过培养学生良好的心理素质，力求将外部的要求变为内驱力，以学生“乐学”为支撑点来实现的，因此，在教学中，我们不仅加强对学生进行学习目的意义的教育，更注重对学生个性心理倾向，如兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。
实例二
1.教材名称：猫捉老鼠（场地布置如图）
2.练习躲闪和追逐跑。游戏器材需要小沙包10-20个，散放在大圆圈中。
3.游戏方法。将学生分成两队。教师发出信号，“老鼠”要设法钻进“猫”的领域偷“粮”（纸球），偷到的“粮食”放在“鼠洞”内。“猫”要看守“粮食”，追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”关在“猫窝”内。“老鼠”可以将“粮食”来换取同伴，猫可以留守猫窝，不让窝内的老鼠随意被救走！在规定时间内交换角色。
4.游戏规则：（1）“猫”只能捉钻进领域内的“老鼠”，不得跑出领域抓“老鼠”，“老鼠”被拍就算被抓住。（2）“进入”领域内的“老鼠”每次只能偷一个“粮食”。（3）“老鼠”拿“粮食”交换同伴只能一个换取一个，在交换时不准抓，等第二次进入领域偷“粮”时可以继续抓。
5.在相同时间内，看哪一组猫或者老鼠取得战利品多为胜。
6.猫不得拿“粮食”，只准管住“粮食”不被老鼠偷走。
三、结语
小学阶段是培养学生体育兴趣的重要阶段，上好体育课是学校体育教育的关键，对帮助学生养成锻炼习惯、掌握体育知识、发展运动具有重要作用，但要保证体育课开足开好，不被挤占。广泛开展体育运动，要保证学生每天参加一小时体育锻炼，真正让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号深入人心，让每一个学生的健康受益。
参考文献：
[1]曾承志“健康第一”与学校体育竞赛的思考[A]·张外安，孙洪涛，蒋先龙主编·高教体育论坛[C]·湖南：湖南大学出版社，2005
[2]李建军·新课程的学校体育评价[M]·广州：广东高等教育出版社，2003.3
[3]季浏主编，体育（与健康）课程标准解读[M]湖北教育出版社，2002.1
[4]中国学校体育2002年第1期