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摘要：作为小学体育教师应该加强对于体育这门学科的精心设计，从多方面出发对于体育教学进行优化，促使学生获得更好的体育学习效果。在此，本文从“加强体育趣味性教学设计”“对于合作活动的开展加以重视”“重视起评价这部分”这几方面出发，对于小学体育教学进行了分析，希望可以对于广大教师提供一定的参考。
关键词：小学体育;策略;合作
正文：体育教学的重要性使体育教师应该进一步深入课堂。虽然在某些方面，如今的体育课堂改进了一定的缺陷，但是还是存在一定的问题。需要认识到，体育教学的高效开展，能够有效地培养学生的实践能力、身体机能，促进学生在掌握体育技能的基础上也获得心理方面的健康发展，更加全面地认识和学习体育。因此，构建高效的体育课堂是大势所趋。在这样的背景下，体育教师还应该继续探究当前小学体育教学中存在的问题，不断分析学生这一永远处于发展变化中的群体，研究提升体育教学有效性的方式，扬长避短，更有效地引导学生自主、能动地锻炼，这样才能切实发挥体育教育的有效性。
一、加强体育趣味性教学设计
一直以来，体育都是以非主要学科的身份存在于人们的传统意识当中，也因此得不到学生甚至是教师的足够重视。在这样的情况下，教师对于小学体育的设计就比较缺乏，更别说去激发学生的学习兴趣。为了小学体育高效课堂的建设，体育教师就不能忽视兴趣在促进学生发展方面的重要作用。学生在兴趣的支持可以将积极性大大提高。传统的体育教学课堂教师是主体，学生的参与力度不够，课堂气氛沉闷，学生进行被动学习的积极性不高，即便是开展活动的过程也枯燥无味。对此，在新课改和素质教育的要求下，作为小学体育教师应该切实加强对于体育趣味性教学方面的设计，实现趣味性的课堂的实施。这样才能进而促使高效课堂的实施。
例如，在教学乒乓球项目的时候，为了充分促使学生可以乒乓球产生浓厚的兴趣，教师就可以给学生播放一些乒乓球运动明星的高能瞬间，比如张继科在奥运会上的高能表现，促使小学生可以借此对于这项活动产生浓厚的兴趣。与此同时，小学体育教师可以通过提问加互动的方式，开展此部分内容的授课，并调动学生的问题探究热情，促进知识的讲解，激发学生的思考，从而充分发挥教师与学生之间的合力，增强小学体育教学的趣味性。除此之外，教师还可以在课堂上组织学生开展用乒乓球拍颠球的游戏，促使更多的小学生积极参与其中，这对于学生的兴趣激发也可以产生十分重要的作用。由此可见，体育教师在趣味性的设计方面可以运用的手段是非常多的，故事、游戏和视频等都是十分符合小学生的特点的。因此，教师在这方面还应该加强思考与总结。
二、对于合作活动的开展加以重视
为了将学生在体育课堂上的学习效果有效提升，教师应注重结合合作模式的来展。小学阶段的体育部课堂上的氛围相对来说还是比较活跃的，但是可以发现还是有些学生难以切实融入课堂，总是在课堂上自己做自己的事情。所以，在日常的体育活动过程中，教师就需要改变以往对于学生在课堂上漠不关心的态度，加强在课堂中的生生交流互动，这样才可以有效的活跃课堂的教学氛围，为学生构建一个高效的小学体育教学课堂。在小学体育的学习过程中，学生是需要与其他人进行锻炼内容的交流探讨的，这样才可以拓展学生的理解思路，从而加强思维的有效碰撞，合作学习可以在最大程度上帮助学生扬长避短。因此，教师需要对于合作活动的开展加以重视。
例如，在讲解完羽毛球相关知识点之后，就可以引导学生针对羽毛球的特点进行总结分析。合作小组成员共同接受和承担这样一个学习任务，共同活动、讨论，使学生个人之间的竞争减小到最低限度，每个学生明确个人责任，为小组的目标而努力，小组的成果是学生集体智慧的结品。之后，教师还可以组织学生开展一定的竞赛活动，竞赛的方式不是组内进行，而是把不同小组内能力相当的成员抽取出来，代表各自小组开展竞赛活动。比赛后将每个学生的得分记入原学习小组的总分中。这样一来，学生為了取得胜利，会积极在小组中进行练习，并且小组成员也可以相互监督。之后，教师也需要对于学生的小组活动进行一定的评价，促使学生更好地参与其中。
三、重视起评价这部分
不管在是教学哪一门学科评价都是小学生在学习过程得到切实反馈的一种重要途径，也是教师引导学生得到更好发展的一种很好方式。但在小学体育课堂上可以发现大部分小学生的表现都缺乏一定的反馈。很多体育教师还依然没有将评价作为一个重要部分在体育课堂上进行切实的实施。这就导致很多小学生的进步受到了一定的阻碍。为此，体育教师还需要从内心深处就重视起评价这部分内容，积极改进以往的评价不足。
例如，教师应该对于学生的每节课的表现进行及时的记录。之后，在课程结束之后，教师可以以表格的形式将对于学生的表现性评价发放下去，让学生可以真切地了解自己。在这个过程中，教师也可以适当地把学生的评价融入其中，以提升他们在反思方面的能力。可可以说，在评价方面教师要把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学过程中所追求的一种境界。
总而言之，体育这门学科是小学阶段尤为不容忽视的一门重要学科。在这方面的教学中教师还需要切实将自己以往缺乏精心设计的局面打破。体育教师应该这门学科中付出较多的时间和精力，帮助学生在这个过程中获得更好的发展。
参考文献：
[1]陈浩.探寻小学体育高效课堂的有效路径[J].小学生（下旬刊），2021（01）.
[2]马淑贤.浅谈小学体育课堂中的诱导练习[J].文体用品与科技，2020（24）.
广东省梅州市蕉岭县人民小学 杨雅玲
关键词：小学体育;策略;合作
正文：体育教学的重要性使体育教师应该进一步深入课堂。虽然在某些方面，如今的体育课堂改进了一定的缺陷，但是还是存在一定的问题。需要认识到，体育教学的高效开展，能够有效地培养学生的实践能力、身体机能，促进学生在掌握体育技能的基础上也获得心理方面的健康发展，更加全面地认识和学习体育。因此，构建高效的体育课堂是大势所趋。在这样的背景下，体育教师还应该继续探究当前小学体育教学中存在的问题，不断分析学生这一永远处于发展变化中的群体，研究提升体育教学有效性的方式，扬长避短，更有效地引导学生自主、能动地锻炼，这样才能切实发挥体育教育的有效性。
一、加强体育趣味性教学设计
一直以来，体育都是以非主要学科的身份存在于人们的传统意识当中，也因此得不到学生甚至是教师的足够重视。在这样的情况下，教师对于小学体育的设计就比较缺乏，更别说去激发学生的学习兴趣。为了小学体育高效课堂的建设，体育教师就不能忽视兴趣在促进学生发展方面的重要作用。学生在兴趣的支持可以将积极性大大提高。传统的体育教学课堂教师是主体，学生的参与力度不够，课堂气氛沉闷，学生进行被动学习的积极性不高，即便是开展活动的过程也枯燥无味。对此，在新课改和素质教育的要求下，作为小学体育教师应该切实加强对于体育趣味性教学方面的设计，实现趣味性的课堂的实施。这样才能进而促使高效课堂的实施。
例如，在教学乒乓球项目的时候，为了充分促使学生可以乒乓球产生浓厚的兴趣，教师就可以给学生播放一些乒乓球运动明星的高能瞬间，比如张继科在奥运会上的高能表现，促使小学生可以借此对于这项活动产生浓厚的兴趣。与此同时，小学体育教师可以通过提问加互动的方式，开展此部分内容的授课，并调动学生的问题探究热情，促进知识的讲解，激发学生的思考，从而充分发挥教师与学生之间的合力，增强小学体育教学的趣味性。除此之外，教师还可以在课堂上组织学生开展用乒乓球拍颠球的游戏，促使更多的小学生积极参与其中，这对于学生的兴趣激发也可以产生十分重要的作用。由此可见，体育教师在趣味性的设计方面可以运用的手段是非常多的，故事、游戏和视频等都是十分符合小学生的特点的。因此，教师在这方面还应该加强思考与总结。
二、对于合作活动的开展加以重视
为了将学生在体育课堂上的学习效果有效提升，教师应注重结合合作模式的来展。小学阶段的体育部课堂上的氛围相对来说还是比较活跃的，但是可以发现还是有些学生难以切实融入课堂，总是在课堂上自己做自己的事情。所以，在日常的体育活动过程中，教师就需要改变以往对于学生在课堂上漠不关心的态度，加强在课堂中的生生交流互动，这样才可以有效的活跃课堂的教学氛围，为学生构建一个高效的小学体育教学课堂。在小学体育的学习过程中，学生是需要与其他人进行锻炼内容的交流探讨的，这样才可以拓展学生的理解思路，从而加强思维的有效碰撞，合作学习可以在最大程度上帮助学生扬长避短。因此，教师需要对于合作活动的开展加以重视。
例如，在讲解完羽毛球相关知识点之后，就可以引导学生针对羽毛球的特点进行总结分析。合作小组成员共同接受和承担这样一个学习任务，共同活动、讨论，使学生个人之间的竞争减小到最低限度，每个学生明确个人责任，为小组的目标而努力，小组的成果是学生集体智慧的结品。之后，教师还可以组织学生开展一定的竞赛活动，竞赛的方式不是组内进行，而是把不同小组内能力相当的成员抽取出来，代表各自小组开展竞赛活动。比赛后将每个学生的得分记入原学习小组的总分中。这样一来，学生為了取得胜利，会积极在小组中进行练习，并且小组成员也可以相互监督。之后，教师也需要对于学生的小组活动进行一定的评价，促使学生更好地参与其中。
三、重视起评价这部分
不管在是教学哪一门学科评价都是小学生在学习过程得到切实反馈的一种重要途径，也是教师引导学生得到更好发展的一种很好方式。但在小学体育课堂上可以发现大部分小学生的表现都缺乏一定的反馈。很多体育教师还依然没有将评价作为一个重要部分在体育课堂上进行切实的实施。这就导致很多小学生的进步受到了一定的阻碍。为此，体育教师还需要从内心深处就重视起评价这部分内容，积极改进以往的评价不足。
例如，教师应该对于学生的每节课的表现进行及时的记录。之后，在课程结束之后，教师可以以表格的形式将对于学生的表现性评价发放下去，让学生可以真切地了解自己。在这个过程中，教师也可以适当地把学生的评价融入其中，以提升他们在反思方面的能力。可可以说，在评价方面教师要把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学过程中所追求的一种境界。
总而言之，体育这门学科是小学阶段尤为不容忽视的一门重要学科。在这方面的教学中教师还需要切实将自己以往缺乏精心设计的局面打破。体育教师应该这门学科中付出较多的时间和精力，帮助学生在这个过程中获得更好的发展。
参考文献：
[1]陈浩.探寻小学体育高效课堂的有效路径[J].小学生（下旬刊），2021（01）.
[2]马淑贤.浅谈小学体育课堂中的诱导练习[J].文体用品与科技，2020（24）.
广东省梅州市蕉岭县人民小学 杨雅玲