【摘 要】
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在生物学教学中,独具匠心的疑问设计对培养学生的创新意识、发展学生的学习能力是很有帮助的.教师循循善诱,在课堂上善于、巧于启发诱导,“润物细无声”,会使学生在设疑中学
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在生物学教学中,独具匠心的疑问设计对培养学生的创新意识、发展学生的学习能力是很有帮助的.教师循循善诱,在课堂上善于、巧于启发诱导,“润物细无声”,会使学生在设疑中学到知识,开启智慧,获取能力.经过几年来的教学实践证明,设疑确实是启发式教法中一种切实可行的好办法.它发挥了以教师主导,以学生为主体的作用,培养了学生思维、探索和分析解决问题的能力.对系统培养学生思维,并使之形成一种良好的思维惯性,对学生基础素质的优化及其在日后的学习或工作中的创造,都有不可估量的作用.
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