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人们常说语文学习一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。作文向来被我们视为洪水猛兽,不敢多碰,但事实上如果你足够努力,作文也会像朋友一样,伴你快乐成长。
小学时写作文真有点惨不忍睹,不光是字歪歪扭扭,就连选材和语言也都是单一的、乏味的,基本上不是在车上给老人让座,就是弹电子琴弹得好,受到了老师的表扬。而最后一句不是“助人为乐我真开心”,就是“一份耕耘一份收获”“我会更加努力的”……
千篇一律的素材,“一如既往”的总结,小学那些稚嫩的作文记录了我那时的点滴,也陪我冲过了一个个奋斗的关卡。
初中时作文的结构就不再单一了,常常是写三个小片段,七拼八凑,六百字作文就出炉了。初中不像小学,经历的事情也多了。在初三上体育期间,一篇篇“八百米日记”“跳马成功记”纷纷出炉。连语文老师都说,看你们的作文就知道班里发生了什么事。
是的,初中的作文让我们学会观察,学会发现身边的小事。作文就像相机一样记录下了我的友谊,我的师生情。重读作文,当时的情景让我忍俊不禁,让我泪流满面。
到了高中,由于阅读量的增加,我的作文也有了较大的进步。高一时老师说我的《南京游记》写得好,有希望发表。我便激动地将作文改了又改,交给老师。在老师与我的共同努力下,我的《参观南京大屠杀纪念馆》终于发表了。我仍记得当时拿到报纸的情景,我翻到有我作文的那个版面,在我的名字上用橡皮反复擦,直到确定这是印上去的才放心。
体验到发表文章的喜悦以后,我在作文上花的时间更多了。看完《红楼梦》后,我被精明的探春所吸引,写下了《高贵不在于出身》,也发表了。从记叙文到议论文,无不见证着我一次次的成功,无不记录着我在高中阶段的成长历程。
刚开始写作文时,我写过一首“诗”:“爸爸数学里外搞,媽妈英语灌我脑,语文作文常来扰,不知何时是个了。”现在我却想再为作文作首诗:
作文记录悲欢事,点点滴滴录事实。
休说作文苦难史,更爱舞文弄墨时。
点评
本文写作的一条纵线清晰明了,让我们整体把握了作者小学、初中、高中三个阶段的作文特点。同时,一些幽默的总结,如小学作文的内容,初中作文的结构,也都很符合大部分学生写作的事实,可谓概括相当到位。结尾处对于作文态度的变化,对于写作认识的改变都紧扣了文题:写作伴我成长。
【作者系上海师范大学康城实验学校高一学生,指导并置评:许织云】
小学时写作文真有点惨不忍睹,不光是字歪歪扭扭,就连选材和语言也都是单一的、乏味的,基本上不是在车上给老人让座,就是弹电子琴弹得好,受到了老师的表扬。而最后一句不是“助人为乐我真开心”,就是“一份耕耘一份收获”“我会更加努力的”……
千篇一律的素材,“一如既往”的总结,小学那些稚嫩的作文记录了我那时的点滴,也陪我冲过了一个个奋斗的关卡。
初中时作文的结构就不再单一了,常常是写三个小片段,七拼八凑,六百字作文就出炉了。初中不像小学,经历的事情也多了。在初三上体育期间,一篇篇“八百米日记”“跳马成功记”纷纷出炉。连语文老师都说,看你们的作文就知道班里发生了什么事。
是的,初中的作文让我们学会观察,学会发现身边的小事。作文就像相机一样记录下了我的友谊,我的师生情。重读作文,当时的情景让我忍俊不禁,让我泪流满面。
到了高中,由于阅读量的增加,我的作文也有了较大的进步。高一时老师说我的《南京游记》写得好,有希望发表。我便激动地将作文改了又改,交给老师。在老师与我的共同努力下,我的《参观南京大屠杀纪念馆》终于发表了。我仍记得当时拿到报纸的情景,我翻到有我作文的那个版面,在我的名字上用橡皮反复擦,直到确定这是印上去的才放心。
体验到发表文章的喜悦以后,我在作文上花的时间更多了。看完《红楼梦》后,我被精明的探春所吸引,写下了《高贵不在于出身》,也发表了。从记叙文到议论文,无不见证着我一次次的成功,无不记录着我在高中阶段的成长历程。
刚开始写作文时,我写过一首“诗”:“爸爸数学里外搞,媽妈英语灌我脑,语文作文常来扰,不知何时是个了。”现在我却想再为作文作首诗:
作文记录悲欢事,点点滴滴录事实。
休说作文苦难史,更爱舞文弄墨时。
点评
本文写作的一条纵线清晰明了,让我们整体把握了作者小学、初中、高中三个阶段的作文特点。同时,一些幽默的总结,如小学作文的内容,初中作文的结构,也都很符合大部分学生写作的事实,可谓概括相当到位。结尾处对于作文态度的变化,对于写作认识的改变都紧扣了文题:写作伴我成长。
【作者系上海师范大学康城实验学校高一学生,指导并置评:许织云】