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《星座的联想》是一节造型表现课，教材的编写意图是让学生充分展开想象的翅膀，根据星座进行想象并画出各种图形。课本中所说的星座是某一个星群的名称，西方人熟悉，中国人比较陌生，所以能通俗易懂的向学生介绍清楚有关星座的知识，并能让他们根据自己的联想再现出来，是本课的难点。如何引导学生运用不同的美术表现手法进行作业也是本课相关的研究课题。通过本节课教学，我们要让学生知道不同星座相应的图形及所代表的含义；认识自己的星座；让学生初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座；通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣，利用适合自己的各种材料工具绘制星座图。根据《美术课程标准》的基本理念，我谈谈对这节课的感想：
一、激发学生学习美术的兴趣
【教学片段】
（一）创设情景 激趣导入
师：今天这节课，先和老师一起来听首儿歌，如果大家会唱的话可以一起唱
1.放音乐《满天都是小星星》
（师生一起唱）
师：同学们的歌声真优美。你们在唱歌时想到了什么？（相互说一说）。
师：这首歌曲给我们描绘了一幅美丽的星空图画。
【利用媒体音像欣赏，激发学生学习兴趣】
2.课件出示星空图，教师讲或引领学生讲《牛郎与织女》的传说
师：大家一起来看，这是在夏季里的天空，在天空里群星璀璨，无数的星星组成了一条天河，叫什么河？（银河）在这银河里有两颗星特别明亮，你们知道是什么星？（牛郎星、织女星）牛郎星、织女星在我国他有一个美丽的传说，大家知道吗？谁来说给大家听听？（学生上台讲故事）
3.引出主题
师：这个故事真感人，人们就根据这个故事，给这两颗星星分别取了牛郎星、织女星这很好听的名字，当然，这是我们中国人对这两颗星星的称呼。古代希腊人通过长期对星星的观察，根据这颗星星以及周围的星星构成的图案，也给他们取了名字，你们想知道吗？我们一起来看看。
出示牛郎星图片。
师：“这就是牛郎星。”
“再观察一下，牛郎星和他周围的星星连起来，像个什么动物呢？”
学生自由发言。
（二）了解星座的形成
师：同学们的想象很丰富，古代希腊人说，这些星星组合在一起特别像天空中翱翔的雄鹰，所以就把他叫天鹰座。大家要注意，牛郎星是只指一颗星星，天鹰座呢，是一组星星的名字。古代希腊人还给很多星星都取了名字，叫什么什么星座，同学们知道哪些星座呢？
学生发言。
师：同学们对星座掌握的不少，那我们就来看看大熊星座的样子。
课件出示大熊星座。
师：有七颗星星特别亮，我们把他叫……？（北斗星）
课件出示北斗星，与大熊星座比较。
学生观察生疑：这个北斗星与大熊星座怎么不一样呢？
师：有哪位同学能解决这个问题？
（生1：照片拍下来后摆反了。
生2：我们看的地方不一样。……）
师：天空中的星星都是在不断的运动的，变化的，我们的地球也是在不断的运动的。我们看的位置不一样，看到的星星也就不一样。有一个词叫“斗转星移”就是这个意思。
师：人们常说北斗星挂在天空，特别像倒挂的勺子，那么，怎样才像勺子呢？老师用线连一连看像不象。课件出示。像吗？
师：其实，天空中的星星用不同的线连起来就会有不同的形状，不同的连法，就有不同的效果。老师给大家准备了一张带星的纸，你连一连看像什么。在连线的时候，可以用不同的方法，不同的线，一根或几根线，还可以适当的添画。
学生简单连线练习。
师巡视，指导。选择部分作业讲解。
【连线练习，既是巩固前面学习的内容，又是对后面星座图像表现活动的一个预习】
由片段可以看出：这节课通过创设情境，激趣导入，激发学生想象、创新的欲望，收到“课伊使，趣亦生”的教学效果，激发学习兴趣和热情，激发求知欲，活跃学生的思维。再由大家熟知的牛郎星、织女星的故事，利用课件，自然过度，引出主题，把西方人熟悉中国人陌生的星座，通俗易懂的向学生介绍有关星座的知识，很好的化解了本课的难点。为学生创造了一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到没有负担，是一种享受，一种娱乐。
二、加强学生动手实践，培养学生创新精神与解决问题的能力
【教学片段】
（一）教师示范
这些星座有的看起来和他的名字很相象，有的不太像。其实，这都是希腊人通过想象给这些星座取的名字，今天，也要请同学们展开想象的翅膀来表现星座。在表现之前老师先给天蝎座的同学画一个星座。
示范一：用油画棒（或水粉）直接画，教师边画边讲解，提醒学生注意涂色方法。
学生提修改意见。
师：老师还可以用别的方法来表现。
示范二：用橡皮泥制作星座。
【为进一步提高学生的表现能力做铺垫】
（二）学生自选材料，自主创新
师：当然还可以用剪纸来表现或其他的方法表现。下面就请同学们来表现星座，可以是自己的星座，也可以是爸爸、妈妈的星座。
1.学生自选表现材料。
2.学生练习。
放轻音乐，教师巡视指导。
【选择自己喜欢的表现方法，学生的想象能力、表象能力得到发挥】
（三）合作评价，总结延伸
完成的作业贴在黑板上。
1.让学生对自己的作品进行介绍。
2.欣赏评析别人的作品，在互评中完善和改进自己的作品，说出喜欢的作品。
【介绍自己的作品，提高自评能力，发挥学生学习的自主性，促进学生潜力、个性、创造性等方面的发展】
（四）拓展
每个星座都有一个神话故事，课后找一找，讲给你的同学、朋友和家人听。
【一堂美术课结束之后，不是学生学习的结束，而是第二课堂的开始】
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。我在教学过程中，充分的示范演示后，创设了学生自主选材创作的教学环节，学生在这一环节中，兴趣高涨，选择了剪纸、橡皮泥、油画棒等多种形式，创造出一个个形态各异、丰富多彩的作品，展示了他们的丰富的想象与创造力。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题，新现象、新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。
一、激发学生学习美术的兴趣
【教学片段】
（一）创设情景 激趣导入
师：今天这节课，先和老师一起来听首儿歌，如果大家会唱的话可以一起唱
1.放音乐《满天都是小星星》
（师生一起唱）
师：同学们的歌声真优美。你们在唱歌时想到了什么？（相互说一说）。
师：这首歌曲给我们描绘了一幅美丽的星空图画。
【利用媒体音像欣赏，激发学生学习兴趣】
2.课件出示星空图，教师讲或引领学生讲《牛郎与织女》的传说
师：大家一起来看，这是在夏季里的天空，在天空里群星璀璨，无数的星星组成了一条天河，叫什么河？（银河）在这银河里有两颗星特别明亮，你们知道是什么星？（牛郎星、织女星）牛郎星、织女星在我国他有一个美丽的传说，大家知道吗？谁来说给大家听听？（学生上台讲故事）
3.引出主题
师：这个故事真感人，人们就根据这个故事，给这两颗星星分别取了牛郎星、织女星这很好听的名字，当然，这是我们中国人对这两颗星星的称呼。古代希腊人通过长期对星星的观察，根据这颗星星以及周围的星星构成的图案，也给他们取了名字，你们想知道吗？我们一起来看看。
出示牛郎星图片。
师：“这就是牛郎星。”
“再观察一下，牛郎星和他周围的星星连起来，像个什么动物呢？”
学生自由发言。
（二）了解星座的形成
师：同学们的想象很丰富，古代希腊人说，这些星星组合在一起特别像天空中翱翔的雄鹰，所以就把他叫天鹰座。大家要注意，牛郎星是只指一颗星星，天鹰座呢，是一组星星的名字。古代希腊人还给很多星星都取了名字，叫什么什么星座，同学们知道哪些星座呢？
学生发言。
师：同学们对星座掌握的不少，那我们就来看看大熊星座的样子。
课件出示大熊星座。
师：有七颗星星特别亮，我们把他叫……？（北斗星）
课件出示北斗星，与大熊星座比较。
学生观察生疑：这个北斗星与大熊星座怎么不一样呢？
师：有哪位同学能解决这个问题？
（生1：照片拍下来后摆反了。
生2：我们看的地方不一样。……）
师：天空中的星星都是在不断的运动的，变化的，我们的地球也是在不断的运动的。我们看的位置不一样，看到的星星也就不一样。有一个词叫“斗转星移”就是这个意思。
师：人们常说北斗星挂在天空，特别像倒挂的勺子，那么，怎样才像勺子呢？老师用线连一连看像不象。课件出示。像吗？
师：其实，天空中的星星用不同的线连起来就会有不同的形状，不同的连法，就有不同的效果。老师给大家准备了一张带星的纸，你连一连看像什么。在连线的时候，可以用不同的方法，不同的线，一根或几根线，还可以适当的添画。
学生简单连线练习。
师巡视，指导。选择部分作业讲解。
【连线练习，既是巩固前面学习的内容，又是对后面星座图像表现活动的一个预习】
由片段可以看出：这节课通过创设情境，激趣导入，激发学生想象、创新的欲望，收到“课伊使，趣亦生”的教学效果，激发学习兴趣和热情，激发求知欲，活跃学生的思维。再由大家熟知的牛郎星、织女星的故事，利用课件，自然过度，引出主题，把西方人熟悉中国人陌生的星座，通俗易懂的向学生介绍有关星座的知识，很好的化解了本课的难点。为学生创造了一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到没有负担，是一种享受，一种娱乐。
二、加强学生动手实践，培养学生创新精神与解决问题的能力
【教学片段】
（一）教师示范
这些星座有的看起来和他的名字很相象，有的不太像。其实，这都是希腊人通过想象给这些星座取的名字，今天，也要请同学们展开想象的翅膀来表现星座。在表现之前老师先给天蝎座的同学画一个星座。
示范一：用油画棒（或水粉）直接画，教师边画边讲解，提醒学生注意涂色方法。
学生提修改意见。
师：老师还可以用别的方法来表现。
示范二：用橡皮泥制作星座。
【为进一步提高学生的表现能力做铺垫】
（二）学生自选材料，自主创新
师：当然还可以用剪纸来表现或其他的方法表现。下面就请同学们来表现星座，可以是自己的星座，也可以是爸爸、妈妈的星座。
1.学生自选表现材料。
2.学生练习。
放轻音乐，教师巡视指导。
【选择自己喜欢的表现方法，学生的想象能力、表象能力得到发挥】
（三）合作评价，总结延伸
完成的作业贴在黑板上。
1.让学生对自己的作品进行介绍。
2.欣赏评析别人的作品，在互评中完善和改进自己的作品，说出喜欢的作品。
【介绍自己的作品，提高自评能力，发挥学生学习的自主性，促进学生潜力、个性、创造性等方面的发展】
（四）拓展
每个星座都有一个神话故事，课后找一找，讲给你的同学、朋友和家人听。
【一堂美术课结束之后，不是学生学习的结束，而是第二课堂的开始】
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。我在教学过程中，充分的示范演示后，创设了学生自主选材创作的教学环节，学生在这一环节中，兴趣高涨，选择了剪纸、橡皮泥、油画棒等多种形式，创造出一个个形态各异、丰富多彩的作品，展示了他们的丰富的想象与创造力。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题，新现象、新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。