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摘要：创新意识主要是由独立性思维、好奇心、创造以及求知欲等因素所组成的，而这些因素在学生时代最为活跃，所以说，要想养成较为良好的创新意识最好是在学生时代加强培养和教育。初中政治作为学生初中阶段必学科目之一，其对于学生而言有着较为重要的作用，而教师在对学生进行教学的过程中，不仅要对学生进行知识以及思想道德教育，还需要对学生展开创新意识培养，以此来真正顺应时代发展潮流，培育出创新型应用人才。
关键词：初中政治教学；创新意识；培养
1初中政治教学中学生创新意识培养需要遵守的原则
（1）尽可能激发学生兴趣。在教学过程中，无论是何种目的，兴趣都是成功的先导，也是学生创造的动力，所以说，教师在政治教学中一定要采用较为有趣的教学方式来教学，为学生创造一个较为良好的学习氛围，这样学生创造性也就能充分发挥出来。（2）尊重学生的个性。创新思维就是要打破常规，而要想实现这一点，学生自身必然要具备一定的个性，所以说，教师在教学过程中，对于学生独特的见解以及个性都需要尊重，并且积极鼓励学生应用这一思维来进行创新思考或者是解决问题，最终就能实现培养学生创新意识这一目的。
2初中政治教学中学生创新意识培养的具体措施
2.1优化课堂提问，提升学生创新思维
一直以来，课堂提问都是广大教师应用较为广泛的教学方式，而很多时候，教师也只能通过一系列提问，才能够了解到学生对所讲内容的具体理解、掌握程度，已经逐渐成为了课堂教学的关键部分，在激发、拓展学生创新思维上也发挥着不可忽视的积极作用。但是就目前来看，很多教师在课堂教学中提出的一些问题还教学传统，难以将学生的学习积极性全面激发出来，也在某种程度上制约着学生创新意识的增强。对此，在初中政治教育各系发展中，其教师应在问题设计之前，对学生本阶段的兴趣爱好、认知特点等方面做出综合考虑，尽可能多设计一些学生感兴趣的问题，以此来吸引更多学生积极主动地思考回答，也以此来更好的培养、拓展学生的创新思维。
2.2创新情境课题，调动学生学习兴趣
在素质教育理念不断推行下，广大教育工作者也都逐渐认识到了激发学生学习兴趣，对优化课堂教学环节，大幅度提升课堂教学效率的重要性，也只有在此基础上，学生才能够全身心投入到学习探究中，才能够真正对书本上的内容产生透彻理解与熟练掌握。例如，广大初中政治教师在日常教学设计中，对于一些难度相对较大的内容时，就可以引用一些周围政治名人的具体事例来快速吸引学生注意力，或者是讲解一些带有趣味性的小故事来引导学生轻松地投入相关内容的学习探究中。例如：在进行“潜力”相关知识点的讲解时，就可以通过讲解这样的故事来完成课堂导入：大概内容就是工人在下班途中调入墓穴后，怎样都无法逃离，而当醉汉调入其中时，却因为工人告诉其不用努力爬出没有用这句话，以为工人是鬼，惊吓过后奋力的爬出了墓穴。而通过以寓言、笑话等形式来表达相关知识信息，既可以让学生在轻松、愉快的倾听中，对其中包含的政治知识有更深刻的体会，也能够真正懂得采用不同思维、从不同角度去看待某项事物，解决某个问题，以此来进一步拓展学生创新思维。
2.3在教学中，引导学生从不同角度进行思考
初中政治教学中学生创新意识的培养，其关键还是在课堂上，针对这一点，教师在实际教学过程中，还可以积极引导学生从不同角度对问题和情景进行思考，通过这一方式来帮助学生形成一个发散性思维，这样学生创新意识就能在这一过程中得到发展和进步。例如，教师在对学生进行“学会尊重别人”这一知识点教学的时候，为了能够更好地帮助学生懂得尊重别人，教师可以在教学过程中演示一个小情境，主要是让学生感受一下“不尊重”，因为如果直接对学生讲解的话，很难达到良好的效果，可是如果让学生在这一情境中体会一下不尊重的感受，就能让学生在切身体会中学会尊重别人，而这种异于平常的教学方式，其本身就是一种创新，学生在这种创新模式下也就会无意识的养成从另外角度对问题进行思考，这对于促进学生创新意识发展也有着重要的作用。总之，在初中政治教学中学生创新意识培养的时候，教学课堂属于重要场所，教师一定要积极引导学生从不同角度进行思考，以此来让学生创新意识得到发展。
2.4应用三步教学法，促进学生创新意识提升
在创新意识培养过程中，三步教学法有着较为重要的作用，其主要三个步骤就是提出问题、展开讨论、概况分析，为了能够确保其能够有效的促进学生创新意识的提升，教师在对学生提出问题的时候，一定要结合教学内容来对学生进行提问，最好是提出一些让学生能够进行自主思考或者是查阅资料的问题，这样学生学习的积极性也就能得到提升，在这种情况下，学生探索欲望也会提升，最终就能让学生在这一过程中养成一定的问题思考以及解决意识。其次，在讨论过程中，教师可以对学生进行适当的引导和组织，以此来帮助学生形成创新意识；最后，对于概况分析主要就是对问题所涉及到的知识和内容进行概括，同时还需要积极鼓励学生进行创新和思考，以此来更好地提升学生创新意识。所以说，在初中政治教学中学生创新意识培养的时候，教师一定要积极应用三步教学法来促进学生创新意识提升。
结论：
综上所述，广大初中政治教师在日常教学设计、组织中应正确认识到，加强学生创新意识的培养，不论是对其今后的学习发展，还是课堂教学质量与效率的大幅度提升都具有重要意义。因此，在教学实践中，应结合实际授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，采用更恰当的策略、手段来培养初中生的创新意识。
參考文献：
[1]张立雄.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）：63.
[2]张书方.初中政治教学中学生创新意识的培养对策[J].中华少年，2017（32）：69-70.
关键词：初中政治教学；创新意识；培养
1初中政治教学中学生创新意识培养需要遵守的原则
（1）尽可能激发学生兴趣。在教学过程中，无论是何种目的，兴趣都是成功的先导，也是学生创造的动力，所以说，教师在政治教学中一定要采用较为有趣的教学方式来教学，为学生创造一个较为良好的学习氛围，这样学生创造性也就能充分发挥出来。（2）尊重学生的个性。创新思维就是要打破常规，而要想实现这一点，学生自身必然要具备一定的个性，所以说，教师在教学过程中，对于学生独特的见解以及个性都需要尊重，并且积极鼓励学生应用这一思维来进行创新思考或者是解决问题，最终就能实现培养学生创新意识这一目的。
2初中政治教学中学生创新意识培养的具体措施
2.1优化课堂提问，提升学生创新思维
一直以来，课堂提问都是广大教师应用较为广泛的教学方式，而很多时候，教师也只能通过一系列提问，才能够了解到学生对所讲内容的具体理解、掌握程度，已经逐渐成为了课堂教学的关键部分，在激发、拓展学生创新思维上也发挥着不可忽视的积极作用。但是就目前来看，很多教师在课堂教学中提出的一些问题还教学传统，难以将学生的学习积极性全面激发出来，也在某种程度上制约着学生创新意识的增强。对此，在初中政治教育各系发展中，其教师应在问题设计之前，对学生本阶段的兴趣爱好、认知特点等方面做出综合考虑，尽可能多设计一些学生感兴趣的问题，以此来吸引更多学生积极主动地思考回答，也以此来更好的培养、拓展学生的创新思维。
2.2创新情境课题，调动学生学习兴趣
在素质教育理念不断推行下，广大教育工作者也都逐渐认识到了激发学生学习兴趣，对优化课堂教学环节，大幅度提升课堂教学效率的重要性，也只有在此基础上，学生才能够全身心投入到学习探究中，才能够真正对书本上的内容产生透彻理解与熟练掌握。例如，广大初中政治教师在日常教学设计中，对于一些难度相对较大的内容时，就可以引用一些周围政治名人的具体事例来快速吸引学生注意力，或者是讲解一些带有趣味性的小故事来引导学生轻松地投入相关内容的学习探究中。例如：在进行“潜力”相关知识点的讲解时，就可以通过讲解这样的故事来完成课堂导入：大概内容就是工人在下班途中调入墓穴后，怎样都无法逃离，而当醉汉调入其中时，却因为工人告诉其不用努力爬出没有用这句话，以为工人是鬼，惊吓过后奋力的爬出了墓穴。而通过以寓言、笑话等形式来表达相关知识信息，既可以让学生在轻松、愉快的倾听中，对其中包含的政治知识有更深刻的体会，也能够真正懂得采用不同思维、从不同角度去看待某项事物，解决某个问题，以此来进一步拓展学生创新思维。
2.3在教学中，引导学生从不同角度进行思考
初中政治教学中学生创新意识的培养，其关键还是在课堂上，针对这一点，教师在实际教学过程中，还可以积极引导学生从不同角度对问题和情景进行思考，通过这一方式来帮助学生形成一个发散性思维，这样学生创新意识就能在这一过程中得到发展和进步。例如，教师在对学生进行“学会尊重别人”这一知识点教学的时候，为了能够更好地帮助学生懂得尊重别人，教师可以在教学过程中演示一个小情境，主要是让学生感受一下“不尊重”，因为如果直接对学生讲解的话，很难达到良好的效果，可是如果让学生在这一情境中体会一下不尊重的感受，就能让学生在切身体会中学会尊重别人，而这种异于平常的教学方式，其本身就是一种创新，学生在这种创新模式下也就会无意识的养成从另外角度对问题进行思考，这对于促进学生创新意识发展也有着重要的作用。总之，在初中政治教学中学生创新意识培养的时候，教学课堂属于重要场所，教师一定要积极引导学生从不同角度进行思考，以此来让学生创新意识得到发展。
2.4应用三步教学法，促进学生创新意识提升
在创新意识培养过程中，三步教学法有着较为重要的作用，其主要三个步骤就是提出问题、展开讨论、概况分析，为了能够确保其能够有效的促进学生创新意识的提升，教师在对学生提出问题的时候，一定要结合教学内容来对学生进行提问，最好是提出一些让学生能够进行自主思考或者是查阅资料的问题，这样学生学习的积极性也就能得到提升，在这种情况下，学生探索欲望也会提升，最终就能让学生在这一过程中养成一定的问题思考以及解决意识。其次，在讨论过程中，教师可以对学生进行适当的引导和组织，以此来帮助学生形成创新意识；最后，对于概况分析主要就是对问题所涉及到的知识和内容进行概括，同时还需要积极鼓励学生进行创新和思考，以此来更好地提升学生创新意识。所以说，在初中政治教学中学生创新意识培养的时候，教师一定要积极应用三步教学法来促进学生创新意识提升。
结论：
综上所述，广大初中政治教师在日常教学设计、组织中应正确认识到，加强学生创新意识的培养，不论是对其今后的学习发展，还是课堂教学质量与效率的大幅度提升都具有重要意义。因此，在教学实践中，应结合实际授课内容与目标，以及学生不同阶段的认知发展需求，采用更恰当的策略、手段来培养初中生的创新意识。
參考文献：
[1]张立雄.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）：63.
[2]张书方.初中政治教学中学生创新意识的培养对策[J].中华少年，2017（32）：69-70.