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摘 要：职业生涯规划是对于未来工作以及人生计划的过程，这一课程在学校教育中起着重要作用，为即将走上社会的学生就业带来指导作用。职业生涯规划的教育是以学生实际情况为前提进行的，采用理論与实际相结合的方式进行，同时要突出德育实效。在进行《职业生涯规划》课程改革的过程中要与其所学的基础学科结合进行，还需要师生共同与时俱进而进行创新。
关键词：职业生涯规划；德育；教学改革早在上世纪50年代，国外的校园便引进并形成了系统的职业生涯规划体系，为学生走上社会和工作岗位带来了指导与帮助。我国在2009年引进职业生涯规划课程，随着不断的进步和完善，职业生涯规划这门课能够帮助学生在走上工作岗位前更好地规划自己的未来生活，为学生与职业生涯直接的衔接起到了很好的作用，给学生的价值观与人生观也起到了重要的引导作用。
一、《职业生涯规划》课程内容与意义
1.职业生涯规划课程的含义
职业生涯规划是指对职业生涯以及人生进行持续的、系统的计划过程。《职业生涯规划》这门课程授课的重点也在于“规划”上，规划既指对职业生涯的规划过程，包含了对职业生涯所制定的计划的过程，也同时指的是职业生涯规划的结果，即职业生涯规划计划书。
2.职业生涯规划课程的重要性
职业生涯规划教育是有计划、有目的进行的教育活动，是符合教育可持续发展且有利于学生进一步成长的重要教育活动。对于即将走上工作岗位的学生来说，职业生涯规划能够引导其从职业角度来认识自己，认识社会，为走上工作岗位做准备，以此为导向，将自己培养成符合社会要求的全面发展的人才。职业生涯规划课程与传统的专业课有所区别，因为职业生涯规划重在引导学生从学生角色向社会人角色进行转变，树立正确的就业观与择业观，更好地认清人选职业和职业选人的辨证关系。
二、《职业生涯规划》德育实效的教学改革内容
1.以学生实际情况为前提
课程改革首先要基于学生的实际学习情况与认知水平来进行，从而使得学生能够在现有基础上向着对未来有利的方向发展。《职业生涯规划》课程主要面对的对象不是处于接受文化教育阶段的学生，也不是已经进入就业岗位拥有工作经验的职业工作者，而是即将走入社会步入职业生活的学生，此时是处于学业与就业的过渡期的学生。所以，课程的开展要根据学生所学专业的特点与学生的个性特点结合进行。与此同时，努力引导学生提高符合自身要求的即将从事工作的职业能力与职业素养，努力提高自身的水平，为未来就业做准备。在教学内容上，教师要着重引导学生处理好职业与自身之间的关系，使得学生能够提前认清职业人与学生之间的角色区别，主动培养自己成为社会需要的人才。
2.理论与实践相结合进行教学
《职业生涯规划》这门课程的重点在于职业教育，也就是突出强调了学生的实践能力与综合素质。通过这门课的学习，要让学生能够了解社会、了解职场，通过实践提高自身的实践能力，因此这门课程的设置就不应该完全是课堂理论教学，而是要适当穿插实践教学课程，例如可以安排学生进行参观、做市场调研、组织模拟活动等，通过一系列的社会实践活动，让学生能够在掌握教材的理论基础上进一步为将来走上社会和工作岗位做好实践准备。
3.提升课堂德育实效性
《职业生涯规划》这门课程是德育课程，其重点在帮助学习提高自我认知、树立正确的人生观与价值观，以帮助其更顺利地走上社会。因此在课堂教育方式上可以与其他类学科不同，在传统的课堂讲座的基础上增加趣味性内容，让学生参与体验式教学中去，可以就围绕职业话题进行辩论、情景模拟、演讲等活动，让学生参与到教学中去，充分调动其积极性，发挥其创造力与潜能。同时，在这门课程的考核上也要与传统的试卷测评形式有所区分，可以以课堂活动为主题进行活动设计策划的形式展示，或者以论文、市场调研报告等丰富的形式呈现，目的是考核学生的创造力与创新能力，突出此门课程的社会实践性。
三、《职业生涯规划》改革中的注意事项
1.与基础学科的结合
职业生涯规划不是单独依靠一门学科便可以彻底完成的，需要在这门德育课程的教学的基础上与其他类文化知识结合在一起进行学习的，只有将职业生涯规划与德育工作贯彻到所学的学科中去，才能更好的让学生将其学以致用。除此以外，教师也要与班主任及其他学科老师共同配合实施此课程的教学，在文化课与专业课的基础上学习，并且将德育贯彻到其他学科的学习中去，在学习和生活中共同贯彻培养德育教育。
2.与时俱进进行创新
21世纪是飞速发展的时代，社会的进步必然要求各行都能够与时俱进，不断创新，从而跟上时代的脚步。因此，课程改革也必须基于时代发展的趋势进行适应性的发展。职业生涯规划的特点也在于强调创新与创造。因此，这就需要学生与教师都能不断创新与创造。课程创新首先需要老师能够不断更新教学观念，勇于进行教学改革与创新，努力走出符合学生与社会的改革之路。同时，学生也需要不断更新思想，与老师一同进行创新进步，以使得自己能够更好地适应未来的社会生活与道路。
四、结语
《职业生涯规划》这门课程为即将走上工作岗位的学生带来了指导作用与导向意义，帮助学生与社会人之间进行更好的过渡。这门课程能够引导学生树立正确的价值观与人生观。《职业生涯规划》课程德育实效的改革中，首先要根据学生的实际情况进行，对于处在学生与社会人即将转变的角色之间，课程改革的开展具有重要意义。其次，教师在课程教学中要进行理论与实践结合的教学方式进行，尤其要注重德育教育的时效性，在课程考核上可以采用非考试的形式，加入实践性在其中。最后，在《职业生涯规划》课程教学中有两点需要注意，第一，要与学生实际情况结合进行教学；第二，需要不断与时俱进，师生共同努力不断进行创新。
参考文献：
[1]金爱国.中职校“职业生涯规划”课程教学有效性探索[J].江苏教育·职业教育.2014（8）：33-35.
[2]苗淑琴.中职职业生涯规划课程教学改革的探索[J].课程教育研究.2014（12）：85-86.
[3]俞华. 融合专业：德育课有效教学的着力点-以“职业生涯规划与就业创业”课程“职业认知”单元教学为例[J].职教通讯.2016（6）：40-42.
关键词：职业生涯规划；德育；教学改革早在上世纪50年代，国外的校园便引进并形成了系统的职业生涯规划体系，为学生走上社会和工作岗位带来了指导与帮助。我国在2009年引进职业生涯规划课程，随着不断的进步和完善，职业生涯规划这门课能够帮助学生在走上工作岗位前更好地规划自己的未来生活，为学生与职业生涯直接的衔接起到了很好的作用，给学生的价值观与人生观也起到了重要的引导作用。
一、《职业生涯规划》课程内容与意义
1.职业生涯规划课程的含义
职业生涯规划是指对职业生涯以及人生进行持续的、系统的计划过程。《职业生涯规划》这门课程授课的重点也在于“规划”上，规划既指对职业生涯的规划过程，包含了对职业生涯所制定的计划的过程，也同时指的是职业生涯规划的结果，即职业生涯规划计划书。
2.职业生涯规划课程的重要性
职业生涯规划教育是有计划、有目的进行的教育活动，是符合教育可持续发展且有利于学生进一步成长的重要教育活动。对于即将走上工作岗位的学生来说，职业生涯规划能够引导其从职业角度来认识自己，认识社会，为走上工作岗位做准备，以此为导向，将自己培养成符合社会要求的全面发展的人才。职业生涯规划课程与传统的专业课有所区别，因为职业生涯规划重在引导学生从学生角色向社会人角色进行转变，树立正确的就业观与择业观，更好地认清人选职业和职业选人的辨证关系。
二、《职业生涯规划》德育实效的教学改革内容
1.以学生实际情况为前提
课程改革首先要基于学生的实际学习情况与认知水平来进行，从而使得学生能够在现有基础上向着对未来有利的方向发展。《职业生涯规划》课程主要面对的对象不是处于接受文化教育阶段的学生，也不是已经进入就业岗位拥有工作经验的职业工作者，而是即将走入社会步入职业生活的学生，此时是处于学业与就业的过渡期的学生。所以，课程的开展要根据学生所学专业的特点与学生的个性特点结合进行。与此同时，努力引导学生提高符合自身要求的即将从事工作的职业能力与职业素养，努力提高自身的水平，为未来就业做准备。在教学内容上，教师要着重引导学生处理好职业与自身之间的关系，使得学生能够提前认清职业人与学生之间的角色区别，主动培养自己成为社会需要的人才。
2.理论与实践相结合进行教学
《职业生涯规划》这门课程的重点在于职业教育，也就是突出强调了学生的实践能力与综合素质。通过这门课的学习，要让学生能够了解社会、了解职场，通过实践提高自身的实践能力，因此这门课程的设置就不应该完全是课堂理论教学，而是要适当穿插实践教学课程，例如可以安排学生进行参观、做市场调研、组织模拟活动等，通过一系列的社会实践活动，让学生能够在掌握教材的理论基础上进一步为将来走上社会和工作岗位做好实践准备。
3.提升课堂德育实效性
《职业生涯规划》这门课程是德育课程，其重点在帮助学习提高自我认知、树立正确的人生观与价值观，以帮助其更顺利地走上社会。因此在课堂教育方式上可以与其他类学科不同，在传统的课堂讲座的基础上增加趣味性内容，让学生参与体验式教学中去，可以就围绕职业话题进行辩论、情景模拟、演讲等活动，让学生参与到教学中去，充分调动其积极性，发挥其创造力与潜能。同时，在这门课程的考核上也要与传统的试卷测评形式有所区分，可以以课堂活动为主题进行活动设计策划的形式展示，或者以论文、市场调研报告等丰富的形式呈现，目的是考核学生的创造力与创新能力，突出此门课程的社会实践性。
三、《职业生涯规划》改革中的注意事项
1.与基础学科的结合
职业生涯规划不是单独依靠一门学科便可以彻底完成的，需要在这门德育课程的教学的基础上与其他类文化知识结合在一起进行学习的，只有将职业生涯规划与德育工作贯彻到所学的学科中去，才能更好的让学生将其学以致用。除此以外，教师也要与班主任及其他学科老师共同配合实施此课程的教学，在文化课与专业课的基础上学习，并且将德育贯彻到其他学科的学习中去，在学习和生活中共同贯彻培养德育教育。
2.与时俱进进行创新
21世纪是飞速发展的时代，社会的进步必然要求各行都能够与时俱进，不断创新，从而跟上时代的脚步。因此，课程改革也必须基于时代发展的趋势进行适应性的发展。职业生涯规划的特点也在于强调创新与创造。因此，这就需要学生与教师都能不断创新与创造。课程创新首先需要老师能够不断更新教学观念，勇于进行教学改革与创新，努力走出符合学生与社会的改革之路。同时，学生也需要不断更新思想，与老师一同进行创新进步，以使得自己能够更好地适应未来的社会生活与道路。
四、结语
《职业生涯规划》这门课程为即将走上工作岗位的学生带来了指导作用与导向意义，帮助学生与社会人之间进行更好的过渡。这门课程能够引导学生树立正确的价值观与人生观。《职业生涯规划》课程德育实效的改革中，首先要根据学生的实际情况进行，对于处在学生与社会人即将转变的角色之间，课程改革的开展具有重要意义。其次，教师在课程教学中要进行理论与实践结合的教学方式进行，尤其要注重德育教育的时效性，在课程考核上可以采用非考试的形式，加入实践性在其中。最后，在《职业生涯规划》课程教学中有两点需要注意，第一，要与学生实际情况结合进行教学；第二，需要不断与时俱进，师生共同努力不断进行创新。
参考文献：
[1]金爱国.中职校“职业生涯规划”课程教学有效性探索[J].江苏教育·职业教育.2014（8）：33-35.
[2]苗淑琴.中职职业生涯规划课程教学改革的探索[J].课程教育研究.2014（12）：85-86.
[3]俞华. 融合专业：德育课有效教学的着力点-以“职业生涯规划与就业创业”课程“职业认知”单元教学为例[J].职教通讯.2016（6）：40-42.