摘要：初中语文综合性学习，是指教师指导学生合作性地发现问题、分析问题、解决问题的学习模式，在这样的综合性学习过程中，要求引导学生主动思考、自觉地思考，培养他们自主学习和解决问题的能力。在开展语文综合性学习时，要注意引导学生充分利于身边的资源，要注意发挥学生的主体作用，使学生语文综合素养得到提升。
　　关键词：初中语文；综合性学习；策略
　　所谓初中语文综合性学习，是指教师指导学生合作性地发现问题、分析问题、解决问题的学习模式，在这样的综合性学习过程中，要求引导学生主动思考、自觉地思考，培养他们自主学习和解决问题的能力。以下笔者结合实际对初中语文综合性学习进行简要阐述。
　　一、建立对综合性学习的正确认识
　　首先，综合性学习是一个长期的过程，不是短期进行的游戏。综合性学习内容要有长期规划，具体措施要纳入计划之中，有关综合性学习的标准和规范等教师应提前作好设计。对于学生而言，也要让学生意识到综合性学习的重要价值。为此，教师要让学生充分感受到综合性学习的魅力，要让学生意识到综合性学习是初中语文教学中的一个特殊的版块。这个版块对培养听说读写能力均有良好的作用，有利于打好学生的初中语文认知基础和能力。意识到综合性学习的重要性，教师和学生也才能够切实重视综合性学习活动。
　　当前很多老师对综合性学习的认识有失偏颇。笔者在调查中发现，不少语文老师不知综合性学习究竟为何物，准确地说，即不知综合性学习到底是什么样的一种形式，因此在教学实践中无从下手。另有一部分老师则一时难以改变原来的思维模式，难以适应这种新的学习形式，在教学中就避重就轻，仍然按老模式去执行教学，对所谓综合性学习就刻意忽略。这些现象表明，综合性学习在基础教育中还未得到应有的重视。因此，广大语文教师要加强理论学习，深化对综合性学习的理解认识，为正确有效地执行综合性学习活动奠定基础。
　　二、综合性学习要注意开发和利用语文资源
　　1.注意开发和利用学校资源
　　学校作为教育的主阵地，蕴藏着丰富的教育教学资源，其中当然包括语文教学资源。这些资源包括学校内的各种文件规章、宣传标语、图书资源等。在语文综合性学习中，就要注意引导学生对这些学校教学资源进行合理的充分的应用。比如在教学《芦花荡》时，笔者就布置学生课前到学校图书室去查阅相关书籍，了解文章作者孙犁的相关背景以及文章写作的背景，还有文章故事发生时代的相关历史背景等。由于学生主动参与去求知求解，最终学习的效果非常好。
　　调查发现，学生对于老师布置的田野调查式的作业，显得较有兴趣。老师稍加引导，他们就能做得很好。因此，积极组织学生利用学校的有关资源来进行综合性学习，学生会有较浓的兴趣投入，学习的效果自然会好。
　　2.注意开发和利用周边自然环境资源
　　学校周边的自然环境也是可供利用的综合性学习资源，特别是农村学校，尤其有着取之不尽的自然资源。在语文教学中，教师可以带领学生观察学校周边的自然景观或自然事物，并学着描述，训练思维能力和写作能力。开始时，教师引导学生一步步学着观察和描写事物，然后放手让学生逐步学会独立观察和描述。时日一长，学生的语言表达能力就会得到提高，思维能力也会得到提升。
　　自然资源丰富多彩，可资开发的实在很多。但为使综合性学习有效，自然资源的开发利用必须带有目标性，因此也就具有范围性。